ข้อมูลผู้ประเมิน
ชื่อ-สกุล นางสาวยุวันดา จึงร่วมเจริญกิจ
ตำแหน่ง ครู
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ
โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด
สอนรายวิชาภาษาอังกฤษ
ครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้นม.5/10
1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.....21.......ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้
รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับชั้น ม.3 จำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาภาษาอังกฤษอ่านเขียน ระดับชั้น ม.6 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้นม.5/10 จำนวน........1..... ชั่วโมง/สัปดาห์
1..2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมยุวกาชาด ระดับชั้นม.3 จำนวน........1..... ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ชุมนุม ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานอื่นๆตามที่โรงเรียนมอบหมาย จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร - สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร โดยจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ - ปฏิบัติการสอนโดยออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้ และทำงานร่วมกัน
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ - สร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ - วัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้ - ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์และหรือวิจัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน - จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน - อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามผู้เ
รียน
หลักสูตรสถานศึกษา
ที่มา : academic.strisuksa.ac.th > หลักสูตรสถานศึกษา 🌐 ลิงก์เว็บไซต์
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา จัดทำข้อมูลสารสนเทศนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อวิเคราะห์ผู้เรียนได้ถูกต้องเพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาและการพัฒนาให้กับผู้เรียนประสานข้อมูลกับครูที่ปรึกษา และผู้ปกครองเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น และส่งผลดีต่อผู้เรียน
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน จัดทำข้อมูลสารสนเทศนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อใช้ในการแก้ไขปัญหาและการพัฒนาให้กับผู้เรียน
จัดทำข้อมูลสารสนเทศ เบอร์โทรของผู้เรียนและผู้ปกครองเพื่อเกิดผลดีต่อผู้เรียน
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการเพื่อพัฒนารูปแบบการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น เช่น กิจกรรมศิลปหัตถกรรมนักเรียน การอบรม กิจกรรมที่ส่งเสริมยกระดับคุณภาพการศึกษา
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ ตั้งกลุ่มไลน์ผู้ปกครองเพื่อร่วมมือกันพัฒนาและแก้ปัญหาอันอาจจะเกิดขึ้นกับผู้เรียน
จัดทำข้อมูลเบอร์โทรศัพท์ผู้ปกครองเยี่ยมบ้านผู้เรียน (ตามสถานการณ์ปัจจุบัน)
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
เข้าร่วมอบรม/สัมมนาเพื่อพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เพิ่มความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนารูปแบบการสอนในวิชาภาษาอังกฤษใหม่ เช่นระบบออนไลน์ ออกแบบการเรียนรู้เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน
3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
เข้าร่วม PLC ในกลุ่มสาระเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน
การนิเทศภายในและภายนอกกลุ่มสาระการเรียนรู้
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
นำความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เช่น การทำข้อสอบออนไลน์ การสอนออนไลน์ ตามสถานการณ์ในปัจจุบัน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่องการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษ อ23102, อ30325 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 โรงเรียนสตรีศึกษา ให้สูงขึ้นทุกปี
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้เทคนิคการละคร (Role playing)
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
การใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารปัจจุบันเป็นทักษะสำคัญของผู้เรียนในการเรียนภาษาอังกฤษซึ่งเป็นทักษะที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพของผู้เรียน จากการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูผู้สอนภาษาอังกฤษโรงเรียนสายน้ำผึ้ง ในพระอุปถัมภ์ฯ พบว่า ผู้เรียนมีปัญหาในเรื่องของทักษะการพูด เนื่องจากไม่กล้าแสดงออกและขาดความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ดังนั้นเพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะจัดการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนการพูดให้มากขึ้น กล้าที่จะพูดและแสดงออกผ่านทางการให้นักเรียนทำกิจกรรมการแสดงบทบาทสมมุติ (Role playing)
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1. ศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะการพูด การสื่อสารภาษาอังกฤษ ตามมาตรฐานการเรียนรู้แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน(ฉบับปรับปรุง) พุทธศักราช2561
2. ออกแบบการเรียนรู้ รูปแบบการสอนโดยใช้เทคนิคการละคร (Role playing) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้
3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่องการสนทนาภาษาอังกฤษ
4. ดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแผนที่วางไว้
5. ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรื่องการสนทนาภาษาอังกฤษและประเมินเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษของผู้เรียนและวิเคราะห์สรุปผล
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
1. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 80 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษรอบรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการสนทนาภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75
2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 80 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษรอบรู้มีเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษอยู่ในระดับดีขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
1. ได้นวัตกรรมเป็นคลิปวิดีโอการใช้ทักษะการพูด ที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียน
2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษรอบรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางผลการเรียนที่สูงขึ้นและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาเรียน