Bilans troubles des apprentissages :
WISC 5, WIPPSI 4, NEPSY 2, évaluation des fonctions exécutives et attentionnelles et perception sociale (reconnaissance d’affect, théorie de l’esprit)
Figure de REY
Bilans TSA :
CARS, VINELAND, PEP 3
Questionnaires de dépistages :
Attention : échelle de Conners,
Dépression : échelle de Beck, échelle de CDI,
Anxiété : échelle SCARED-R-51,
Hypersensibilité émotionnelle,
Développement : IDE (inventaire du développement de l’enfant 0 à 6 11ans)
PHQ9 dépression adulte, GAD 7 état anxieux de l’adulte, hypersensibilité de l’adulte, Echelle de Beck adulte
Le WISC est une évaluation globale du fonctionnement général de l’intelligence, il peut être utilisé pour évaluer un haut potentiel, des retards de développement cognitif ou un handicap intellectuel. La passation doit se dérouler en une seule fois, dans un ordre standardisé et faire l’objet d’une analyse quantitative et qualitative.
Il mesure ou permet d’observer différentes fonctions cognitives : mémoire auditive à court terme, mémoire de travail en simple et double tâche, vitesse de traitement, compréhension et expression verbale, attention visuelle et auditive, fonctionnement neuro-visuel, planification, organisation, flexibilité, inhibition, capacité de résistance aux distractions internes ou externes.
Il constitue une étape indispensable pour le diagnostic des troubles « dys », le TDA/H et les TSA. Il pourra déboucher sur la préconisation de bilans complémentaires (orthophonie, orthoptiste, ergothérapie, psychomotricité) et contribuer au dossier MDPH.
Le cas échéant le WISC peut être complété par la NEPSY 2 et par un test de personnalité.
Ces bilans seront à présenter pour validation diagnostique à un pédopsychiatre ou un neuro-pédiatre qui pourra établir le certificat médical.
Compte tenu du développement cérébral de l’enfant et de l’adolescent, il est conseillé de ne pas hésiter à faire une nouvelle passation au delà de deux ans.