La falta de actualización salarial lleva la tarea docente a una fuerte crisis. Diariamente vemos docentes que renuncian a sus cargos y Departamentos que no llegan a cubrir las vacantes con los órdenes de mérito vigentes. Defender a Exactas es reclamar al Estado Nacional una recomposición justa para que nuestra Facultad pueda volver a enseñar normalmente. Estamos convencidos que la tarea de la Facultad es, además de acompañar este reclamo, proteger a nuestros/as docentes con todas las herramientas disponibles: optimizando los procesos administrativos, brindando mayor permanencia en los cargos y facilitando nuevas herramientas.

¿Qué hicimos?

• Simplificación en la inscripción a concursos. Para facilitar y unificar entre los Departamentos la forma de inscribirse, haciéndolo únicamente a través del Sistema de Gestión Departamental. [+INFO]

• Espacio de trabajo para docentes en la Biblioteca. Con préstamo de notebooks, tablets, atriles o auriculares, espacio para reuniones y WiFi. [+INFO]

• Encuentros y formación pedagógica para docentes de primeros años. Con especialistas que puedan acercar herramientas.

• Pruebas de oposición fuera de los recesos escolares. Aprobamos una modificación al Reglamento de Concursos de Docentes Auxiliares para que la publicación de los temas, la prueba de oposición y entrevistas se realicen fuera de los períodos de receso escolar estival e invernal con el objetivo de igualar las condiciones de las y los aspirantes con menores a cargo. [Ver resolución]

• Ampliación de la validez de los órdenes de mérito para designaciones interinas. Aprobamos una modificación al Reglamento de Concursos de Docentes Auxiliares por la cual se extendió la validez de los órdenes de mérito para designaciones interinas de 12  a 18 meses para evitar la realización de una nueva selección interina dentro de ese plazo. [Ver resolución]

¿Qué queremos hacer?

+ Permanencia docente

En Exactas tenemos el mejor sistema de concursos de la UBA y estamos convencidos que hay que defenderlo. Sin embargo, en un contexto tan problemático como el actual, creemos que es necesario buscar alternativas para reducir la carga de concursos. Esta carga sobre el plantel docente surge de la obligación de concursar periódicamente los cargos regulares. Esto genera un importante desgaste, no sólo en las personas que se presentan a estos concursos, sino también en los jurados y el personal administrativo. Ante esta situación proponemos:

• Crear la figura de renovación por un período de 3 años para JTPs regulares con 6 o más años continuos en el cargo que hayan concursado en el período inmediato anterior.. De esta forma, las designaciones regulares de JTP podrán durar hasta 6 años antes de tener que volver a concursar ante el vencimiento de la renovación.

• Establecer que los docentes interinos duren en su cargo hasta la sustanciación del próximo concurso regular o reintegro del docente regular. De esta forma se elimina la obligación que pesa sobre los docentes interinos de concursar en todas las selecciones interinas, igualando los derechos de los docentes regulares. De esta manera, además, se disminuye la carga administrativa que puede traer retrasos en las designaciones.

+ Herramientas para docentes

Elaborar un repositorio con materiales que faciliten la labor docente de los auxiliares. Actualmente, existe mucha información dispersa que podría ser centralizada para mejorar la eficiencia. Los/as docentes que inician su labor también enfrentan el desafío de aprender diversas tareas administrativas relacionadas con la gestión de las materias. Por ello, proponemos:

• Unificar toda la información relevante para cada materia como cronogramas, clases, exámenes anteriores y otras herramientas o materiales que los docentes puedan utilizar como referencia y base para preparar sus cursos. 

• Incorporar instructivos y videos que simplifiquen las tareas administrativas, el manejo del Campus Exactas y el Sistema de Inscripciones SIU Guaraní, entre otros.

• Crear un sistema que permita compartir el cronograma de parciales de materias que posea estudiantes en común para evitar su superposición.

+ Formación docente

Queremos buenos/as científicos/as, pero también buenos/as docentes. Por eso pensamos que además de una buena formación en ciencias nuestros/as docentes deben tener una base de formación pedagógica. Para eso proponemos:

• Ofrecer cursos de formación a los/as docentes para brindarles herramientas pedagógicas que les permitan mejorar sus capacidades frente a los/as estudiantes.

Estamos viviendo un momento muy difícil para hacer investigación en nuestro país, y quienes estamos comenzando el doctorado somos quizás quienes más lo sufrimos. A los recortes (y un aplazamiento de meses) en la asignación de becas de CONICET se suman el brutal atraso de las becas UBACyT y Agencia y la paralización casi total del financiamiento de los grupos de investigación. Este ataque al sistema científico por parte del gobierno se suma a los problemas históricos que implica hacer un doctorado en Exactas. Somos cientos y cientos de estudiantes, trabajando dentro y fuera de los edificios, repartidos en más de una decena de subcomisiones, departamentos e institutos con diferentes criterios académicos y diverso funcionamiento administrativo. Aunque sabemos que no es suficiente, y mientras nos enfrentamos a los recortes del gobierno, estamos convencidos/as de que siempre se puede hacer un esfuerzo para mejorar el paso por el doctorado. Por eso, en estos años trabajamos desde el Consejo Directivo y en coordinación con la Secretaría de Posgrado en distintas acciones. Además, como sabemos, la diversidad de escenarios que se presentan, creemos que lo mejor para encauzarlos es la creación de un NUEVO PROGRAMA DE +ACOMPAÑAMIENTO EN EL DOCTORADO.

¿Qué hicimos?

29 cargos puente. Contención a las 29 personas cuyo cobro de estipendio se vio aplazado o interrumpido, otorgando un puente mediante la asignación de cargos transitorios previo al inicio del doctorado (11 cargos) o para finalizarlo (18 cargos).

Programa +Viajes. Financiamiento de propuestas de movilidad de estudiantes de doctorado tanto para estadías como para congresos en el exterior [+INFO].

Nuevas charlas institucionales para estudiantes de doctorado. Con el fin de guiar su recorrido, acercarse a quienes trabajan en la Secretaría de Posgrado y comprender cuándo y cómo hay que presentar los pedidos y formularios [+INFO]. 

Nuevo curso de escritura científica. Curso de posgrado de 3 puntos para todos los doctorados de exactas  sobre escritura científica, muy valorado por quienes lo cursaron [+INFO].

+Información. Centralización de la información disponible online para doctorandos/as en una nueva página web y una lista de difusión por mail única para todos los estudiantes de doctorado para enterarnos de becas y fechas importantes.

+Ingresos para becarios/as UBA. Ampliación de las posibilidades laborales para los becarios de doctorado y maestría UBA, permitiéndoles realizar actividades rentadas de extensión, vinculación y/o transferencia tecnológica y social en temáticas relacionadas con sus estudios de hasta 10 horas semanales [+INFO].

+500 sillas. Entrega de 500 sillas de escritorio a estudiantes de doctorado e investigadores/as de posgrado para mejorar las condiciones de trabajo [+INFO].

Descuento para becarios/asen los comedores. Otorgamiento de un descuento en los comedores de los Pabellones 1 y 2 exclusivo para estudiantes de doctorado, investigadores/as posdoctorales y ayudantes de primera con dedicación exclusiva no CONICET. [Inscribite acá]

¿Qué queremos hacer?

Venimos trabajando de cerca en la gestión de la carrera de doctorado y, como sabemos la diversidad de escenarios que se presentan, creemos que lo mejor para encauzarlos es la creación de un nuevo programa de +ACOMPAÑAMIENTO DOCTORADOpara asegurar:

Antes de empezar el doctorado. La etapa previa a postularse a una beca puede ser un proceso muy frustrante y solitario, y hoy en día no se lleva un registro de quienes se postularon o desean postular. Ante el ajuste y recorte de becas, es importante asegurar que quienes quieran aplicar a una beca reciban el apoyo de la Facultad para hacerlo de la mejor manera posible:

1. Creación de un sitio con bolsa de postulaciones que reúna todas las ofertas de laboratorios de la Facultad donde hacer un doctorado.

2. Charlas un mes antes de que cierren las convocatorias de CONICET y de UBA con guía para postularse y espacio para despejar todas las dudas.

3. Implementación de un sistema de preinscripción cuando se haya pedido la beca con lugar de trabajo en la FCEN para poder hacer un seguimiento.

4. Asesoramiento o guía para usar SIGEVA.

5. Mantenimiento y actualización (con ayuda de cada Departamento) de la guía de trámites de inscripción a carrera de doctorado que se encuentra en la página web.

6. Charla destinada a todos los que desean postular a una beca con FAQs sobre la carrera de doctorado y cómo encontrar a tu director/a.

Durante el doctorado. El nuevo programa +ACOMPAÑAMIENTO DOCTORADO permitirá organizar pautas comunes para los/as doctorandos/as teniendo en cuenta las particularidades de cada Departamento y Subcomisión correspondiente. Si bien hay una serie de trámites que las distintas Subcomisiones se encargan de notificar, nunca se tiene una visión general de los trámites que uno debe hacer durante el doctorado. Asimismo, no está estipulado cómo debe ser el vínculo director-doctorando, siendo un trabajo muchas veces muy personal y delicado y que puede ocasionar problemas si no se cumplen las expectativas de alguna de las partes. Es por esto que es necesario involucrar a los/as directores/as y hacerlos partícipes y conscientes de su rol como mentores. Proponemos:

1. Guía de trámites con fechas sugeridas

2. Reforzar el programa +Viajes

3. Generar espacios de integración intradepartamental para doctorandos 

4. Coordinación de las subcomisiones de cada área

5. Mejorar la comunicación con los estudiantes poniendo a disposición instancias de consulta y seguimiento institucional.

6. Renovar los sistemas informáticos de registro y seguimiento de estudiantes de doctorado que utiliza la Secretaría, de manera integrada con los sistemas que manejan las Subcomisiones. También mejorar el seguimiento que pueden hacer los propios estudiantes a través del actual Sistema de Gestión Departamental.

7. Organizar capacitaciones para directores donde reciban recomendaciones de cómo organizar la carrera de doctorado de sus estudiantes y cómo abordar situaciones particulares de los mismos que puedan ponerlos en jaque como jefes.

8. Dispositivos de escucha, intercambio y estrategias para el sostenimiento del proyecto educativo doctoral Individual y  Grupal. Articulado entre SeQuiGen y Sec. Postgrado.

Después del doctorado. Finalizar el doctorado implica el inicio de una etapa cargada de desafíos, en la que el futuro profesional puede parecer incierto. El acompañamiento institucional en esta transición es fundamental para que los/as doctores no queden desvinculados/as del ámbito científico y puedan acceder a oportunidades postdoctorales, de investigación o en el sector productivo. La importancia de fortalecer está relación no radica únicamente en facilitar la inserción laboral de quienes se formaron como doctores en la Facultad, sino en consolidar una red de profesionales que sigan aportando y participando en el desarrollo de la ciencia y la innovación.

Por eso, proponemos un espacio desde la Subsecretaría de Graduados/as para que la Facultad pueda seguir las trayectorias de sus profesionales, nutrirse de sus experiencias y mantenerlos/as unidos/as con la comunidad de Exactas,

1. Armando una bolsa de ofertas de postdoc o industria en un sitio.

2. Organizando encuentros y programas de seguimiento desde la Subsecretaría de Graduados/as para conocer el desarrollo de las carreras posteriores de sus doctores/as con el objetivo de mantenerlos/as integrados/s a Exactas.

En un contexto de políticas de desfinanciamiento del sistema educativo y científico-tecnológico, sumado a una pérdida de derechos para las clases populares trabajadoras, las tareas de extensión universitaria que se llevan a cabo en nuestra Facultad cobran una relevancia particular. Hemos llevado adelante distintas políticas y programas tanto para reforzar las actividades de extensión y la vinculación que tiene la Facultad con la sociedad y distintos actores, como para mejorar los espacios que nuestra comunidad utiliza cotidianamente.

programa socioambiental (ProSa)

• Creamos el Programa Socioambiental (ProSa), fortaleciendo la política ambiental de la Facultad, creando espacios de articulación entre grupos de trabajo y estudio, para visibilizar sus trabajos y potenciarlos

• Consolidamos una nueva comunidad de Exactas Verde, a la que se incorporó a nodocentes, sumándose también jornadas de trabajo tanto en compostaje como en jornadas de residuos de artefactos eléctricos y electrónicos (RAEEs); 

• Realizamos las Jornadas Socioambientales 

• Logramos incluir una mirada ambiental en el plan de estudios de la futura carrera de biotecnología.

• Defendimos la Reserva Ecológica Ciudad Universitaria y trabajamos para lograr su reapertura y que funcione el consejo de cogestión del cual ahora formamos parte.. La reserva se convirtió en un espacio importantísimo en nuestra comunidad, donde hacemos investigación, damos clases y descansamos. Creamos una comisión de trabajo en los distintos ejes que la vinculan, como restauración, educación, cartelería, etc. Creemos que el cuidado no se tiene que dar solo dentro de la reserva y de una manera aislada, por lo que incentivamos distintas actividades de plantaciones que ayuden a nuestros espacios y apoyamos proyectos de la comunidad que busquen trabajar en la zona. 

Proponemos

Crear el Programa de Promotores Ambientales de Exactas. A través de este espacio buscaremos incluir a la comunidad de la Facultad en los programas ambientales, como Exactas Verde, y pensar maneras de mejorar la Facultad en términos de sustentabilidad y mirada ambiental. El objetivo es llevar adelante acciones en la Facultad, la Reserva y el predio de Ciudad Universitaria. Este programa sería transversal a las actividades del ProSa: las jornadas de RAEEs, las actividades y talleres de compostaje en la Facultad y en escuelas y las visitas guiadas y tareas de restauración en la Reserva. 

Seguir creando comunidad en torno a la Reserva. Tenemos muchas iniciativas para seguir profundizando esos objetivos: que la UBA le destine un presupuesto, crear un espacio de promoción de las actividades de investigación, extensión y docencia de la Reserva y crear un programa de restauración y educación en la Reserva.

Incorporar discusiones y perspectivas socioambientales en los planes de estudio de las carreras.

diplomaturas

Creamos las primeras diplomaturas de la historia de Exactas, única Facultad de la UBA donde son totalmente gratuitas:

• Diplomatura de Iniciación a la programación y análisis de datos: a través del programa Puentes de la Provincia de Buenos Aires se dicta en municipios de la provincia. Ya se dictaron 11 ediciones distintas, permitiéndonos acercar la Facultad a cada vez más personas.

• Diplomatura en Historia de la Ciencia en Argentina y Debates Actuales, donde se abordan diversos aspectos sociales, culturales, políticos y económicos de la producción de conocimiento científico y la innovación tecnológica en Argentina, caracterizando las diferentes etapas la existencia de los agentes involucrados, las tensiones entre los mismos y los modelos de desarrollo. 

• Diplomatura en Contenidos Científicos en Redes Sociales para brindar herramientas conceptuales y procedimentales para la creación y difusión de contenidos científicos a través de las redes sociales (Twitter, Instagram, TikTok) y los repositorios digitales (Spotify, YouTube).

Proponemos

Crear dos nuevas carreras cortas orientadas a que la Facultad responda a necesidades sociales y ambientales de los barrios populares:

• Diplomatura en bromatología, destinada a aquellas personas que participan de comedores y ollas populares y necesitan un complemento de formación en esta temática.

• Diplomatura en promoción ambiental, destinada a fortalecer la formación de promotoras y promotores ambientales que ya actúan en el territorio.

articulación territorial

• Fortalecimos el Programa UBA XXII, en el que se realizaron ferias de ciencias en cárceles y la diplomatura de iniciación a la programación y análisis de datos.

• Participamos de UBA en Acción, junto con distintos grupos de extensión de la Facultad.

• Ampliamos las actividades de popularización  de la ciencia mediante nuevas actividades fuera de la facultad (como el programa exactas itinerante, la Feria del Libro de San Martín y el Festival Elijo Crecer y la feria en el CIDAC de la facultad de Filosofía y letras).

Proponemos
Promover la curricularización de las Prácticas Sociales Educativas (PSE). Una forma de incentivar el crecimiento de la extensión universitaria es mediante el reconocimiento curricular de este tipo de actividades.Esto permitirá que nuestras carreras un mayor nivel de inserción en la sociedad y los grupos de extensión tengan una mayor contención institucional.

Becas de extensión. Entendemos que las actividades de extensión deben ser reconocidas como parte de la tarea universitaria, a la par de la docencia y la investigación. Por eso, proponemos la creación de becas de extensión para estudiantes de grado y posgrado, ancladas en proyectos de extensión pre-existentes.

Cursos, talleres y jornadas de extensión. Para mejorar la calidad de la extensión que hacemos, necesitamos espacios para formarnos y discutir sobre las formas en que realizamos estas tareas.

Promover el anclaje territorial de nuestra Facultad en la Ciudad de Buenos Aires. Desde el año pasado venimos trabajando con organizaciones de las comunas 12 y 13 de CABA para articular proyectos con la comunidad. Por otro lado proponemos articular con la Facultad de Filosofía y Letras para fortalecer el Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC) en el barrio de Barracas y con la Facultad de Ciencias Sociales, que vienen trabajando con los recuperadores urbanos del oeste (barrio de Caballito).

Bolsa de tesis con anclaje territorial. Con el objetivo de que los/ases estudiantes contribuyan como parte de su formación en proyectos colectivos que respondan a necesidades de distintos territorios, proponemos el armado de una mesa de articulación con otros actores para construir propuestas de tesis que estén insertas en problemáticas territoriales.

acompañamiento

• Aumentamos el número de becas Sadosky y el monto fue actualizado por encima de la inflación, siendo hoy la beca mejor paga del sistema universitario argentino

• Aumentamos el número de becas de viáticos para estudiantes y creamos las becas de transporte para no-docentes

• Conseguimos descuento en comedor para doctorandos, ayudantes de 1ra y no-docentes de la facultad

• Creamos el programa +Acompañamiento a las trayectorias iniciales para evitar la deserción en los primeros años. En el marco de este programa asignamos a todos los ingresantes tutores pares pagos coordinados por la Dirección de orientación Vocacional y creamos una página Web para ingresantes. 

• Logramos financiamiento para que se construya un muro protector contra las yararás en el patio del Jardín de infantes

Proponemos

• Seguir aumentando el número de becaries sadosky

• avanzar en la remuneración de tareas de extensión en el marco de tutorías, actividades territoriales, etc. 

• crear el programa +Acompañamiento a Doctorado (ver sección correspondiente)

En un contexto dinámico regional y global, en el que se subraya la necesidad de que el Estado implemente políticas que promuevan el desarrollo social mediante la generación de conocimiento, innovación y tecnología, las Universidades Nacionales resultan piezas fundamentales. Por otra parte, el desarrollo de capacidades locales para enfrentar desafíos de Salud Pública remarca el rol no sólo de la formación de recursos humanos altamente calificados sino también de la necesidad de una interfase dinámica entre tecnologías, servicios y capacidades del sistema científico hacia actores del sector público, privado y la sociedad civil. Desde la Facultad, se han desarrollado actividades y apoyado políticas que promueven y fortalecen estos roles fundamentales, con el foco en las diversas necesidades de nuestra comunidad.

¿Qué hicimos?

• +4i. Se lanzó el programa “Proyectos de Investigación Interdisciplinarios Innovadores con Impacto Social y Tecnológico (+4i)”, con el fin de ampliar la formación profesional de los/as graduados/as y estrechar su vínculo entre Departamentos y con la sociedad. [+INFO]

• Facilidades de servicios. Se creó un buscador de equipos y facilidades de la Facultad con el fin de promover y optimizar la producción científica mediante la disponibilidad de recursos locales. De esta manera, se facilita el acceso a dichos servicios a la industria de base tecnológica nacional, potenciando la transferencia tecnológica hacia la sociedad. [+INFO] 

• Nuevos centros de servicios. Se crearon dependencias de la FCEN dedicadas a proveer servicios científico-técnicos altamente especializados. [+INFO] 

• Programa de Producción Pública de Medicamentos. En el marco del programa creado durante 2020, apoyamos la creación de jornadas destinadas a fortalecer el rol de nuestra comunidad en estas temáticas, como por ejemplo: el “I Encuentro del PPM-Exactas”, el encuentro de “Aportes de la FCEN y FFyB al desarrollo de nuevas herramientas terapéuticas y de diagnóstico” y la “Jornada sobre Propiedad Intelectual en el área de la salud: desde el patentamiento hasta la transferencia”. [+ INFO]

• Jornadas de formación y sensibilización sobre enfermedades poco frecuentes. Se promovieron jornadas interdisciplinarias abiertas a la comunidad destinadas a visibilizar y fortalecer las redes de trabajo necesarias para hacer frente a Enfermedades Poco Frecuentes. [+INFO 1, +INFO 2]

• Creación del POLO EXACTAS para consolidar el ecosistema emprendedor, brindando a estudiantes, docentes e investigadores/as un espacio de intercambio de experiencias y conocimientos con empresas de base tecnológica en diferentes estadios de desarrollo y en contacto con la matriz socio productiva regional y local.

• Jornadas “Química para innovar. Herramientas de vinculación con el Sector Socio-Productivo”. Estas jornadas fueron organizadas por Institutos CONICET con la colaboración de diversas Secretarías con el objetivo fortalecer y crear nuevos vínculos entre las instituciones de investigación, el sector productivo, y otros organismos de CyT del país. [+INFO]

¿Qué queremos hacer?

• Talleres sobre propiedad intelectual, transferencia tecnológica e innovación. Seguir fortaleciendo las herramientas destinadas a proveer a los/as investigadores/as de nuestra Facultad las capacidades necesarias para innovar y transferir a la sociedad.

• Vinculación con otras Facultades de la UBA. La interacción con otras casas de estudio aporta la interdisciplina necesaria para el desarrollo de proyectos de alto impacto en el sector científico tecnológico y en las comunidades. Seguiremos fortaleciendo el vínculo con otras Facultades como la de Farmacia y Bioquímica para el desarrollo de capacidades locales en la producción especialidades medicinales o la Facultad de Ciencias Económicas para la generación de cursos de formación en temáticas de negocio.

• Doctorados de financiamiento mixto. Fomentar desde la Secretaría de Investigación Científica y Tecnológica la interacción con empresas de base tecnológica en busca de oportunidades de financiamiento compartido para  proyectos de doctorado. 

Una buena parte de nuestros graduadas y graduados desarrolla su vida profesional en el ámbito de la FCEN y de otras instituciones del sistema científico tecnológico del país. Sin embargo, otra gran cantidad de graduados/as se desempeñan en otros contextos, como la industria, organismos descentralizados, áreas dependientes de otras entidades gubernamentales y no gubernamentales y también en el exterior del país. Creemos que todos estos recorridos son igual de importantes para pensar el presente y futuro de nuestra Facultad y nuestra comunidad. Sin embargo, la Facultad arrastraba una deuda con aquellos/as que no se desempeñan en la FCEN y sus alrededores. Para comenzar a saldarla, trabajamos fuertemente en la construcción de estos vínculos, lo que  generó un saldo muy positivo y las puertas abiertas para profundizarlos aún más.

¿Qué hicimos?

Priorizamos la revinculación de nuestros graduados/as “externos”  a partir de la creación de la Subsecretaría de Graduados y Graduadas. Nos contactamos con cientos de graduados/as y realizamos encuentros por cada disciplina. De esos encuentros surgieron variadas iniciativas.

• Hicimos 7 encuentros por disciplina y armamos grupos de Whatsapp para mantenernos en contacto permanente.

• A propuesta de uno de esos grupos creamos el programa “+Acompañamiento” para que aquellos/as estudiantes que dejaron la carrera hace más de 10 años adeudando la tesis y hasta 2 finales puedan recibirse. Actualmente se han recibido ya 8 personas gracias a este programa.

• Coordinamos charlas temáticas donde graduados/as que trabajan en la industria dialogan con estudiantes avanzados de la carrera.

• Facilitamos las herramientas que la FCEN tiene a su alcance, como por ejemplo el contacto con grupos de investigación de la Facultad o el acceso a equipamiento a partir de pedidos específicos surgidos en los grupos, aportando al crecimiento de nuestra comunidad.

• Comenzamos conversaciones para editar libros y publicaciones de nuestros graduados/as a través de la editorial de la Facultad.

• Publicamos historias de nuestros graduados/as en la industria para contar otros recorridos posibles de nuestras disciplinas.

• Impulsamos la búsqueda de donaciones para poder garantizar las Olimpíadas Argentinas de Química de este año.

¿Qué queremos hacer?

El vínculo que generamos nos dio muchas satisfacciones tanto a quienes estamos impulsando estas iniciativas como a los/as graduados/as que participan de las mismas. Para continuar explorando este intercambio virtuoso, nos proponemos las siguientes acciones:

• Concretar nuevos encuentros presenciales y virtuales para compartir lo que sucede en la FCEN y las ideas que los/as graduados/as tienen para aportar.

• Realizar charlas sobre salidas laborales junto a los Departamentos Docentes.

• Elaborar proyectos de pasantías en industrias donde graduados/as de Exactas trabajen y garanticen experiencias formativas.

• Organizar encuentros para discutir la creación de nuevas carreras y reformar planes de estudio.

Mientras somos testigos del desmantelamiento, entre otras cosas, de espacios colectivos, de programas de cuidado, de abordajes y prevención de las violencias de género, de salud mental y discapacidad a nivel nacional en el marco de fuertes campañas que incluyen discursos de odio de diferente índole, vemos la necesidad de fortalecer y defender más que nunca los espacios universitarios que construimos para llevar adelante estas políticas. 

¿Qué hicimos?

Impulsamos y participamos en la puesta en marcha de la Secretaría de Promoción de la equidad y géneros (SEQUIGEN)

• fortalecimos  las acciones del Programa por la Igualdad de Género (=GenEx), que coordinamos desde su creación y que asesora y acompaña en situaciones de violencias por cuestiones de género, identidad de género y/u orientación sexual.

• creamos el Programa Abordajes Socioeducativos (ASE) que asesora y acompaña situaciones que obstaculizan las trayectorias laborales o educativas y los vínculos  por otras violencias o problemáticas de salud mental.

• acompañamos la creación del Programa FCEN Sin Barreras con eje en la reducción de barreras que restringen o deniegan el acceso a personas con discapacidad en la FCEN.

Desde la SeQuiGen

• Acompañamos y asesoramos cerca de 380 consultas sobre violencias, salud mental y discapacidad.

• Llevamos a cabo instancias de formación y reflexión como la Capacitación de Ley Micaela para autoridades de la Facultad, el curso Promotores de equidad de género y el curso Bases sobre Educación Inclusiva en el marco de la Educación Superior.

• Realizamos los conversatorios “Proyectar + Equidad” con proyección de materiales audiovisuales sobre salud mental, discapacidad y género y las charlas abiertas “Accesibilidad en la Universidad”, “Época, formación, conocimiento”, “Orígenes y actualidad de los discursos de odio” y “Salud mental y problemáticas socioeducativas”. También, varios conversatorios con referentes departamentales e integrantes de la comunidad por demandas específicas. 

• Diseñamos y llevamos a cabo la primera encuesta de bienestar psicosocial para la comunidad de la Facultad, elaboramos pautas para la inclusión y prevención de violencias en las clases y un recursero de salud mental.

• Impulsamos y asesoramos en los primeros baños sin distinción de género de la Facultad, brindamos asesoramiento sobre mejoras para los baños universales existentes.

• Gestionamos la implementación efectiva de los cupos laboral travesti-trans y de personas con discapacidad, la firma de un convenio con la asociación civil Mocha Celis e informamos y facilitamos los cambios registrales por cuestiones de género.

• Pusimos en marcha un relevamiento permanente sobre   las necesidades de apoyo de la comunidad de la FCEN. La información obtenida es utilizada para delinear políticas de accesibilidad generales e individuales. Un ejemplo es la sala de regulación y descanso de la biblio.

• Elaboramos un informe sobre políticas y acciones promovidas desde la FCEN en el ámbito de cuidados. 

• Armamos una comunidad de Whatsapp para fortalecer lazos comunitarios y difundir actividades de la SEquiGen. También acompañamos con diversas estrategias de cuidados en las movilizaciones 8M, 23A y 3J.

¿Qué queremos hacer?

+ Acompañamientos: en estos últimos 2 años los 3 espacios de escucha, acompañamiento y asesoramiento que ofrece la SEquiGen desde los Programa =GenEx, ASE y Sin Barreras han incrementado fuertemente su demanda. Vemos necesario ante esta situación fortalecer los equipos de trabajo en pos de poder brindar un servicio de calidad en el marco de una respuesta institucional integral.

+ Dispositivos de primera escucha psicológica, académica y social individual y/o grupal: dispositivos de escucha espontánea para ampliar los espacios de consulta, orientación y asesoramiento sobre situaciones que generen malestar, conflictos, etc. desde la perspectiva de la salud mental comunitaria que permite acompañar las problemáticas que articulan sufrimientos subjetivos, educación y trabajo.   

+ Sostenimiento del proyecto educativo doctoral: con modalidad de taller, son espacios de asesoramiento, intercambio y estrategias de resolución de conflictos y malestares de forma individual y grupal. El objetivo es el acompañamiento de las trayectorias de formación en posgrados. Articulado entre la SEquiGen y la Secretaría de Posgrado.

+ Talleres de resolución de conflictos para la comunidad en general: encuentros para reflexionar y compartir experiencias vinculadas con los vínculos, la convivencia y una vida en común en la FCEN.  

+ Lazos saludables: generar más espacios para promover lazos saludables en la comunidad de Exactas. En el marco de la convivencia cotidiana en la FCEN, se proponen actividades recreativas y sociales que inviten a compartir y fortalecer los vínculos de las personas de la comunidad y de éstas con los recursos y espacios de la Facultad.

+ Charlas informativas y espacios de reflexión sobre las problemáticas de salud mental: con foco en autolesiones, suicidio, discursos de odio, vínculos tóxicos, entre otros temas. Con la presencia de especialistas en estas temáticas, se proponen encuentros a modo de conversatorio sobre temas clave para el cuidado de la salud mental.

+ Charlas informativas y espacios de reflexión sobre temáticas de género: la información, la posibilidad de intercambios y las herramientas para abordar estas temáticas son necesarias para la prevención y el acompañamiento de estas violencias. 

+ Ciencia, género y ESI: proponemos el dictado de una diplomatura con especialistas externos y especialmente dirigida a nuestra comunidad de docentes y estudiantes para brindar herramientas de transversalización de las perspectiva de género en la políticas y prácticas en la docencia e investigación. 

+ Sistematización y producción de conocimiento sobre nuestra comunidad: participación en jornadas y congresos académicos, producción de artículos, relevamientos y evaluaciones sobre las políticas de cuidado que desarrollamos en la SEquiGen.

+ Vínculos interinstitucionales: fortalecer los lazos con otras instituciones (de salud, universidades, etc.) para el mejor acompañamiento de las problemáticas que por su complejidad ponen en juego diversas dimensiones (psíquicas, sociales, económicas, etc.).