學校行政

不論是發展遠距教學課程或是防疫期間的線上教學課程，在學校行政端的考量，可依據教育部發布的「專科以上學校遠距教學實施辦法」，設置專責單位辦理，並設立具備教學實施、記錄學生學習情形及其他支援學習功能之學習管理系統。

各校在進行資源盤點與選擇時，可依照原則進行資源選擇。惟面對教學需求的多元性及教師數位能力的差異，可從以下幾個面向進行盤點：

• 工具：功能特色、操作難易度、校內己有資源、是否需要串接教務系統、費用等

• 教學需求：全部或部分課程使用、班級人數、同一時間須同步上線的人數、時間長度、互動需求等

• 學習者環境：不同地區的網路限制、使用載具。例如考量學生在中國大陸google、Facebook、Line等不能使用。

各校在選擇各項工具時，可依序進行

1. 盤點學校資源

2. 評估並選用合適系統、工具

3. 提供師生支援與資源

4. 舉辦知能培訓及建立諮詢管道

接著學校行政端要考慮長遠的數位教學推動政策，以符合國際教學趨勢。設置專責推動單位，從學生、教師、職員角度，制定鼓勵辦法、引入線上研習資源、推動線上學習學分等措施等。教育部於民國108 年推動的數位學習深耕計畫特色大學共有12所，以及數位教學知識體系架構，可參考其推動政策與方針。