學校行政
本頁提供給擔任學校行政推動團隊,
推動學校/單位的整體數位學習落實政策,往下看就對啦!
讓你掌握資源盤點、選用工具並進行決策之參考
資源與決策
不論是發展遠距教學課程或是防疫期間的線上教學課程,在學校行政端的考量,可依據教育部發布的「專科以上學校遠距教學實施辦法」,設置專責單位辦理,並設立具備教學實施、記錄學生學習情形及其他支援學習功能之學習管理系統。
各校在進行資源盤點與選擇時,可依照原則進行資源選擇。惟面對教學需求的多元性及教師數位能力的差異,可從以下幾個面向進行盤點:
工具:功能特色、操作難易度、校內己有資源、是否需要串接教務系統、費用等
教學需求:全部或部分課程使用、班級人數、同一時間須同步上線的人數、時間長度、互動需求等
學習者環境:不同地區的網路限制、使用載具。例如考量學生在中國大陸google、Facebook、Line等不能使用。
各校在選擇各項工具時,可依序進行
盤點學校資源
評估並選用合適系統、工具
提供師生支援與資源
舉辦知能培訓及建立諮詢管道
接著學校行政端要考慮長遠的數位教學推動政策,以符合國際教學趨勢。設置專責推動單位,從學生、教師、職員角度,制定鼓勵辦法、引入線上研習資源、推動線上學習學分等措施等。教育部於民國108 年推動的數位學習深耕計畫特色大學共有12所,以及數位教學知識體系架構,可參考其推動政策與方針。
學校行政端應該要...
熟知教育部專科以上學校遠距教學實施辦法
設置專責單位及確認支援單位
進行遠距教學需求分析、使用者準備度評估
於推動各階段擬定適當決策
提供支持系統,以同理心溝通
工具百百種,建議評估後選擇最適合種類
教師知能培訓?該培訓什麼
基礎:
實體與線上教學環境的差異
數位教學設計的核心
數位教學資源哪裡找
學習管理系統(LMS)操作
同步線上教學工具操作
數位教材自製技巧
進階:
非同步數位教學策略與線上經營技巧
同步數位教學策略線上帶領技巧
混成式課程設計與教學策略
學生線上出席、參與掌握技巧
課程成效分析方法