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薈師家教｜教師課後回報
10/22 (三) 上課時間: 14:00~16:00
本次課程目標進度: 第二單元的單字文法測驗及檢討
1.單元：Unit 2
說明：今天複習第二單元的單字以及句型結構並進行測驗，課程剛開始有先進行單元的複習，包含文法句型和單字，複習完後隨即進入測驗，那經過測驗過後就來進行考卷的檢討。
2.今日完成：測驗與檢討皆順利完成
上課重點：試卷的檢討及該注意的點，單字拼音及文法句構
1) 檢討試卷
2) 考卷的字彙認識
3) 文法句型講解
3.作業:
指定作業：1.背單字並利用單字造句2.聽英文歌Die with a smile
驗收方式：下週檢查並進行遊戲
注意提醒：單字先記字義就好
4.課堂狀況
上課表現：彥宏這次的考試成績不是很理想，從前上課時的專注力不是很足夠，不過上次發現彥宏對於我用搞笑的方式教學的時候，他能吸收的較快，因此這次我也用這樣的方式去進行授課，那他的回應也變的比較多了，至於成效的部分，我會再觀察一下是否有較高的效益。
5.其他
下次課程預告：下次會進入第二單元收尾以及作業驗收
備註：
薈師家教｜教師課後回報
10/17(三) 上課時間:1400-1600
本次課程目標進度:英文第二章單字以及助動詞文法教學與練習
1.單元：第二單元
說明：過去式動詞的家務事，如:did dishes, did the laundry
今日完成：課程與練習皆順利完成
上課重點：
1) 單字的認識，透過音節去認識這些單字的發音
2) 同一格單字在助動詞與動詞的使用區分，如:do/does, have/had
3) 透過聽英文歌填詞的方式訓練聽力水平
2.作業:
指定作業：認識第二單元的單字中, 口說練習的主題準備(weekend life)
驗收方式：下周會進行單字測驗以及口說測驗
注意提醒：單字請記得上課有提到的其他延伸字彙
3.課堂狀況
上課表現：上課有時候會有點神遊的情況，因此我在進行臨時快問快答環節時，會有亂猜答案以及回答不出來的情況，不過在回過神來思考時卻又能很精準地說出答案，代表彥宏只要專注於課堂上，專心聽講，他的膝熟能理與學習力是很強的，針對這點，我今天下課後有稍微跟彥宏聊一天，確認他在學校上課是否經常不聽課，他的回答是幾乎都不聽，但我觀察在上課期間，只要我用故事或很有趣的方式上課時，他的專注度就會提高很多，因此我有請他額外完成一個作業，讓他去學校每一堂課，都要至少專心15分鐘，去聽聽看這堂課的知識有不有趣，並讓他下周告訴我他覺得最有趣的一堂課。
4.其他
下次課程預告：測驗單字與文法
備註：請記得攜帶課本與筆記本
薈師家教｜教師課後回報
基本資訊
日期／時段：【09/24（三）14:00–16:00】
老師：【冠】
學生：【彥宏、沛萱】（年級【小六】）
科目／版本：【英文／自編教材】
本次課目標
1.進度
（課文、過去式複習、單元收尾）
單元名稱：【Unit 1】
說明：【課文朗讀與發音矯正、過去式文法複習、作業檢討與單元總複習】
今日完成：【完成課文朗讀、作業檢討、單字句型文法複習、簡單測驗】
上課重點：
課文朗讀，矯正發音
利用課文內容複習過去式句型
作業檢討（沛萱表現佳；彥宏需加強）
單元收尾複習與小測驗
2. 作業
指定作業：【訂正考卷，準備下次口說練習題目】
驗收方式：【下次上課檢討】
注意提醒：【作業需確實完成，避免僅為交差而寫】
3. 上課狀況
沛萱：完成度高，僅少數文法細節需注意。
彥宏：作業雖完成但句型不完整，需加強用心度。
課內調整：【針對發音、文法與句型做即時補充】
立即成效：【學生能複習並回應課程重點】
專注／情緒：【整體專注度尚可】
4. 需要家長協助（3 分鐘就好）
提醒彥宏多花點時間確實完成作業。
5. 需要平台協助
無
6. 其他（下次預告／備註）
下次課程預告：【口說練習、進入Unit 2】
備註：【第一單元已收尾，將開始新進度】
薈師家教｜教師課後回報
基本資訊
日期／時段：【09/17（三）14:00–16:00】
老師：【冠】
學生：【彥宏、沛萱】（年級【小六】）
科目／版本：【英文／自編教材】
本次課程目標
(A) 進度
單元：【過去式、及物/不及物動詞】
說明：【正式進入過去式句型學習，並補充動詞使用】
今日完成：【過去式問句兩種句型練習、動詞補充、口說表達】
上課重點：
What did you do yesterday? 問句練習，延伸到 where / when / why...等等
Did you …? 問句練習（Yes/No 簡答句）
及物動詞、不及物動詞補充應用
(B) 作業
指定作業：
背 20 個不定形動詞的過去式
用課堂學到的 4 種問句詢問親朋好友並記錄答案
驗收方式：【下次課堂抽背與口頭檢核】
注意提醒：【問答記錄請帶到課堂分享】
(C)
上課狀況：【能跟上課堂進度，練習過程中對動詞用法有疑問，已即時補充說明】
課內調整：【將口語練習與文法練習結合，提升應用性】
立即成效：【能在課堂上正確使用句型進行問答】
專注／情緒：【參與度高，能積極用英文表達】
(D) 需要家長協助（3 分鐘就好）
請協助孩子在日常生活中多用課堂句型問答，例如「What did you do yesterday?」，增加語感。
(E) 需要平台協助
【無】
(F) 其他
下次課程預告：【過去式動詞延伸練習、課文應用】
備註：【會針對孩子練習紀錄進行回饋】
薈師家教｜教師課後回報
基本資訊
日期／時段：【09/10（三）14:00–16:00】
老師：【冠】 學生：【彥宏、沛萱】（年級【小六】）
科目／版本：【英文／自編教材】
本次課程目標
(A) 進度
單元名稱：【單字測驗＋文法（過去式入門）＋聽力遊戲】
說明：【承接上次單字學習，加入文法過去式介紹與聽力練習】
今日完成：
單字測驗：沛萱 100%，彥宏 9/2 正確
文法：過去式初步介紹（句型為主，概念建立）
聽力：歌曲填空遊戲（沛萱 345 分、彥宏 152 分）
上課重點：
單字檢核與複習
過去式句型導入
聽力填空遊戲
(B) 作業
指定作業：【複習本次單字，並預習過去式常見動詞變化】
驗收方式：【下次單字測驗＋文法練習】
注意提醒：【彥宏需加強單字複習習慣，沛萱持續保持】
(C) 上課狀況
課內調整：【文法步調放緩，以句型引導過去式概念】
立即成效：【沛萱單字與聽力皆表現佳；彥宏單字需加強，但對聽力活動感興趣】
專注／情緒：【投入度佳，對遊戲化聽力活動反應熱烈】
(D) 需要家長協助（3 分鐘就好）：
【請每日抽查單字 3–5 個，確保能正確拼讀與造句。】
(E) 需要平台協助：
【無】
(F) 其他
下次課程預告：【文法：過去式正式講解＋練習；持續單字檢核＋聽力活動】
備註：【可持續以遊戲方式提升學習動機】
📘 課後回饋｜09/03（三）萱萱、彥宏（小六英文｜首次課）
授課老師：冠冠老師｜時間：14:00–16:00
今日學習狀況
建立課堂默契與流程後，能夠投入學習；以故事導入英文觀念，提升專注與興趣 👍
上課重點
互相認識＋課堂規則（約 40 分）
英文基礎觀念：詞性判斷的重要性、句型結構概念
學校進度預習—L1 單字：朗讀、發音結構（音節/重音）、字義與延伸用法
回家作業
背 L1 單字（建議：讀音→拼字→例句各 1 句）
聽一首英文歌：〈What Makes You Beautiful〉—跟唱副歌 2 次，留意單字發音與連音
家長可以這樣陪（3 分鐘就好）
抽 5 個 L1 單字：請孩子說詞性＋中文＋造句各 1 次
跟唱副歌：注意 be / you’re / beautiful 的連音與重音