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薈師家教｜教師課後回報
10/28(二) 上課時間: 17:30~18:30
本次課程目標進度:
單字進度以及文法句型複習
1.單元：Unit 1 the things we wear
說明：因鄰近段考，我們在完成第二單元的單字以及文法句型後，我們就開始進行複習的部分，首先是複習第一單元的內容，先從單字開始再到文法，最後進入我給又升準備的單字本，先進行簡單的說明我們以後的進行模式，並進入第一頁的單字講解。
2.今日完成：課程與練習皆順利完成
上課重點：單字結構以及文法句型的要點
1) 單字測驗
2) 第一單元複習
3) 文法句型講解複習
3.作業:
指定作業：背第一及第二單元單字
驗收方式：下週檢查並抽考
注意提醒：無
4.課堂狀況
上課表現：又升今天上課的專注度還不錯，並且上次要求的作業以及背單字的部分他都有完成，並且完成度也蠻高的，因此加分的這個制度對於又升而言看來是蠻吸引的，希望他可以透過這個誘因而持續加油下去。
5.其他
下次課程預告：下次會進行考前測驗總複習
備註：
薈師家教｜教師課後回報
10/21(二) 上課時間: 17:30~18:30
本次課程目標進度:
單字進度以及文法句型練習
1.單元：Unit 2 transportation
說明：今天以第二單元的單字以及句型結構為主，那我們課程剛開始有先進行考卷的檢討，檢討完後進入課程單字以及句型的部分
2.今日完成：課程與練習皆順利完成
上課重點：試卷的檢討及該注意的點，單字拼音及文法句構
1) 檢討試卷
2) 單字的字母發音認識及練習
3) 文法句型講解
3.作業:
指定作業：１閱讀考卷的閱讀題，並找出答案２背單字
驗收方式：下週檢查並抽考
注意提醒：無
4.課堂狀況
上課表現：又升這次考的不是很理想，因為她在很多小細節都有出錯，例如:物品複數沒有加s等等的，因此這部分有叮嚀他之後寫考卷一定要看清楚再寫，那除此之外他還有懶得看閱讀題的情況發生，所以又生的閱讀測驗正確率為０，因此這次為了要養成他背單字以及閱讀的習慣，有跟他約定進行一個長期的遊戲，透過累積單字量和課堂表現來加分，那可以用這些積分來找我換禮物，希望可以以此激勵他的動力。
5.其他
下次課程預告：下次會進行單字測驗以及作業驗收
備註：
薈師家教｜教師課後回報
🍀基本資訊
日期：10/14（二）
時段：17:30–18:30
老師：冠冠
學生：許又升
年級：小六
科目：英文
🎯本次課程目標
1️⃣進度
單元：章節收尾測驗
說明：單字測驗＋文章總複習測驗
今日完成：單字測驗、文章收尾測驗卷
上課重點：
單字量仍是弱點，雖然考題只要求中文意思，但錯誤率偏高，推測是臨時抱佛腳。
文章收尾測驗表現良好，對單字和內容掌握度高。
閱讀題出現「直接放棄用猜」的情況，需要逐步建立閱讀理解與答題技巧。
文法與句型表現穩定，幾乎無誤，顯示基礎扎實。
2️⃣作業
指定作業：整理並複習本單元文章的重要單字與句型
驗收方式：下次課堂隨機抽問＋小測驗
注意提醒：建議每天固定花10分鐘複習單字，避免考前臨時背。
3️⃣
上課狀況：專注度良好，測驗態度認真，但單字仍需加強。
課內調整：增加閱讀理解練習，並設計逐步引導的題型，避免學生放棄作答。
立即成效：能展現對文章內容與文法句型的熟悉度。
專注／情緒：投入度高，態度認真。
4️⃣需要家長協助（3 分鐘就好）：提醒又升平時要固定複習單字，不要只在課前短暫準備。
5️⃣需要平台協助：無
6️⃣其他
下次課程預告：閱讀理解技巧練習＋新單元文章導入
備註：單字量仍是未來課程的加強重點，會與閱讀理解並行進行。
薈師家教｜教師課後回報
🍀基本資訊
日期：10/07（二）
時段：17:30–18:30
老師：冠冠
學生：許又升
年級：小六
科目：英文
🎯本次課程目標
1️⃣進度
單元：Olympic文章收尾＋文法複習
說明：提升單字量並釐清代名詞用法
今日完成：文章最後一段閱讀、單字練習、whose＋所有格代名詞複習
上課重點：
完成 Olympic 文章最後一段，提升閱讀流暢度與發音準確度。
圈選生字加強練習。
文法重點：whose 問句、所有格代名詞，並釐清代名詞的主格/受格/所有格。
2️⃣作業
指定作業：複習代名詞主格、受格與所有格
驗收方式：下次進行代名詞格式小測驗
注意提醒：每天抽空練習單字與代名詞例句
3️⃣
上課狀況：明顯比以往更專注，發音與流暢度進步。代名詞用法仍需加強。
課內調整：文法部分放慢速度，逐一檢視格式與例句。
立即成效：能理解代名詞用法差異，語感逐步建立。
專注／情緒：狀態良好，專注度較以往提升。
4️⃣需要家長協助（3 分鐘就好）：提醒又升複習代名詞格式，並鼓勵每天固定背單字。
5️⃣需要平台協助：無
6️⃣其他
下次課程預告：代名詞測驗＋新文章導入
備註：持續追蹤代名詞與單字量的進步狀況。
薈師家教｜教師課後回報
🍀基本資訊
日期／時段：【09/30（二）17:30–18:30】
老師：【冠】
學生：【又升】
年級：【六】
科目：【數學＋英文】
版本：【學校自編】
🎯本次課程目標
1️⃣ 進度
單元：【數學分數除法、考卷檢討；英文口說與單字】
說明：【針對數學計算錯誤與英文單字不足進行補強】
今日完成：
上課重點：
分數除法改用倒數乘法，學習簡化算式、降低計算錯誤
考卷檢討，強調計算步驟清晰與細心度
英文口說閱讀練習，檢視發音錯誤
單字延伸學習，理解字母組合發音規則
2️⃣ 作業
指定作業：【—】
驗收方式：【—】
注意提醒：【計算過程保持簡化，單字需持續累積】
3️⃣ 上課狀況
課內調整：【依學生狀況增加數學解題輔導】
立即成效：【能掌握分數除法新方法並應用於題目】
專注／情緒：【投入，能跟隨老師指引完成練習】
4️⃣ 其他
下次課程預告：【數學持續檢討、英文單字與口說練習】
備註：【—】
薈師家教｜教師課後回報
基本資訊
日期／時段：【09/23（二）17:30–18:30】
老師：【冠】
學生：【又升（Ian）】（年級【國小】）
科目／版本：【英文／學校自編】
本次課目標
(A) 進度
單元：【Olympic 閱讀＋sp/sl/st 字母組合發音】
說明：【閱讀文章並進行單字測驗，帶領練習字母組合發音】
今日完成：【Olympic 文章第一段朗讀與單字解析、上週單字測驗、sp/sl/st 單字學習】
上課重點：
Olympic 文章閱讀與單字解析
單字測驗（8 題錯 4 題，正確率約 50%）
sp/sl/st 發音練習與延伸單字認識
學習單應用與詞性說明
(B) 作業
指定作業：【文章閱讀第二段、複習本次測驗錯誤的單字】
驗收方式：【下次上課口頭測驗與朗讀】
注意提醒：【每天花 15 分鐘記憶單字，累積習慣效果最佳】
(C) 上課狀況
課內調整：【手把手帶讀，協助拆解單字發音與詞性】
立即成效：【能記住一半單字，對文章朗讀更熟悉】
專注／情緒：【配合度佳，但口說部分仍需引導】
(D) 需要家長協助（3 分鐘就好）
提醒 Ian 每天至少花 15 分鐘複習單字與練習文章朗讀
(E) 需要平台協助
【無】
(F) 其他（下次預告／備註）
下次課程預告：【Olympic 第二段閱讀＋單字複習測驗】
備註：【Ian 單字量不足，持續以「認識＋應用」為主，不強求死背】
薈師家教｜教師課後回報
基本資訊
日期／時段：【09/16（二）17:30–18:30】
老師：【冠】
學生：【許又升】（年級【六】）
科目／版本：【英文／自編教材】
本次課程目標
(A) 進度
單元：學校講義、whose所有格人稱代名詞測驗
說明：學校考試範圍轉為講義為核心
今日完成：講義閱讀與口語練習、重要單字講解、whose文法測驗與檢討
上課重點：
講義內容口語表達與發音矯正
重要單字講解與記憶
whose 所有格人稱代名詞文法練習與檢討
(B) 作業
指定作業：背誦今日講義中的重要單字
驗收方式：下次上課抽背
注意提醒：請準備一個專用資料夾收納講義，避免遺失
(C)
上課狀況：表現穩定，能配合完成講義閱讀與練習
課內調整：針對口語與文法基礎加強，補足不足處
立即成效：單字量相較之前已有進步
專注／情緒：專注良好
(D) 需要家長協助（3 分鐘就好）：
提醒協助準備專用資料夾收納講義，並督促單字複習
(E) 需要平台協助：
【無】
(F) 其他
下次課程預告：文法延伸練習（whose用法）、講義內容口語表達
備註：【仍需多釐清文法句型的實際用法，避免僅能套公式】
薈師家教｜教師課後回報
基本資訊
日期／時段：【09/09（二）17:30–18:30】
老師：【冠】 學生：【許又升】（年級【國一】）
科目／版本：【英文／自編教材】
本次課程目標
(A) 進度
單元名稱：【課文閱讀＋whose句型】
說明：【複習單字與文法，並進行課文閱讀與口說練習】
今日完成：【單字測驗（10字）、whose句型問答、課文閱讀與詞彙講解】
上課重點：
單字測驗與複習（10字，僅錯1字）
whose句型練習（課本題目＋自編題目）
課文閱讀與口說，延伸詞彙講解
(B) 作業
指定作業：【複習今日單字與whose句型】
驗收方式：【下次課程練習學習單＋口頭檢核】
注意提醒：【小細節需注意，例如第三人稱動詞加 -s】
(C) 上課狀況
課內調整：【課文結合詞彙延伸，增加單字量與口說練習】
立即成效：【能正確運用whose句型，錯誤僅為細節部分】
專注／情緒：【穩定，參與度高】
(D) 需要家長協助（3 分鐘就好）：
【每日抽查 3 個單字並請孩子口頭造句，幫助強化詞彙記憶。】
(E) 需要平台協助：
【無】
(F) 其他
下次課程預告：【文法＋單字＋課文重點練習學習單】
備註：【今日表現佳，後續需持續加強複習與細節注意】
基本資訊
日期：09/02（二）
時段：17:30–18:30
老師：冠冠
學生：又升
年級：國小六年級
科目：英文
版本：學校課本預習
本次課程目標
(A) 進度
單元：Lost & Found（失物招領）
說明：接續上次課程，檢視「單字造句」作業未完成情況，改以學校課本進度進行預習。
今日完成：8 個課本單字解析＋2 個補充單字，共 10 個；whose 問句練習；複習 5 個 wh 問句。
上課重點：
1) 單字理解與拼讀
2) whose 問句造句
3) wh 問句複習
(B) 作業
指定作業：背誦 L1 單字、補交上次單字造句。
驗收方式：下次課堂口頭測驗＋造句檢核。
注意提醒：注意拼寫與問句結構。
(C)
上課狀況：因作業未完成，調整為課本預習並加強單字與文法練習。
課內調整：引導造句練習，加深理解。
立即成效：能掌握大部分單字意義與發音，並嘗試造句。
專注／情緒：整體穩定，能在引導下完成任務。
(D) 需要家長協助（3 分鐘就好）：
每日 3 分鐘單字口拼＋拼寫練習；隨機問 “Whose … is this?”，讓孩子完整回答。
(E) 需要平台協助：
無
(F) 其他
下次課程預告：L1 單字小測＋whose 問句應用延伸練習
備註：請務必完成造句作業，避免進度延誤。