Poradnik Projektowicza
– czyli na co zwrócić uwagę, żeby wszystko się udało.

REGULAMIN TYGODNIA PROJEKTOWEGO 

Cele tygodnia projektowego

• Realizacja podstawy programowej oraz poszerzenie wiedzy o dodatkowe zagadnienia.

• Rozwijanie umiejętności krytycznego korzystania z informacji.

• Wykorzystanie niestandardowych metod pracy i nowoczesnych narzędzi cyfrowych.

• Wykorzystanie metod i technik uwzględniające preferencje i zdolności poszczególnych grup.

• Rozwijanie umiejętności zarządzania czasem, organizowania zadań oraz monitorowania postępów projektu.

• Integracja międzyklasowa i międzyoddziałowa, trening autoprezentacji, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i rozwiązywania problemów w zespole.

• Rozwijanie kreatywności oraz twórczego myślenia twórczego.

Uczestnicy

W tygodniu projektowym biorą udział wszyscy Uczniowie klas 1-8 oraz Nauczyciele Społecznej Szkoły Podstawowej nr 10 STO.

• Uczniowie klas 1-3 realizują projekty pod opieką wychowawców, pracując w zespołach mieszanych w obrębie danego poziomu.

• Uczniowie klas 4-8 realizują projekty pod opieką nauczycieli–koordynatorów poszczególnych projektów, tworząc zespoły     
  międzyklasowe i międzyoddziałowe.

Liczebność grup

Każda grupa projektowa może liczyć maksymalnie 18 osób.

Termin

Tydzień projektowy odbędzie się w dniach 12-16 stycznia 2026 r. W ciągu czterech pierwszych dni uczniowie będą realizować wybrane tematy projektów, natomiast piątego dnia nastąpi podsumowanie i prezentacja efektów ich pracy.

Przygotowanie materiałów

Członkowie grupy projektowej oraz opiekunowie przygotowują odpowiednie materiały wspierające prezentację (np. slajdy, plakat, plansze informacyjne, materiały wideo, itp.).

Prezentacja

Prezentacja będzie okazją do podzielenia się z resztą społeczności szkolnej efektami pracy zespołu oraz do zaprezentowania zrealizowanych pomysłów.

Forma prezentacji

Prezentacja może przybrać różne formy, w zależności od charakteru projektu. Wystąpienie każdej grupy powinno rozpocząć się od prezentacji uczniów. Dalsza część może obejmować pokaz multimedialny, spektakl, film, wystawę prac, prezentację plakatów/zdjęć lub inną formę wizualną.

Współpraca zespołowa:

Prezentacja powinna być efektem pracy całego zespołu. Każdy członek grupy powinni mieć możliwość wystąpienia i zaprezentowania swojego wkładu w projekt.

Plan prezentacji produktu

• temat projektu

• grupa projektowa: skład grupy projektowej (uczniowie i nauczyciele),

• cel projektu: krótkie wprowadzenie w temat i cel realizowanego zadania,

• przebieg pracy: opis działań, napotkanych wyzwań i zastosowanych metod,

• produkt końcowy: prezentacja efektu pracy,

• wnioski i refleksje: podsumowanie rezultatów, osiągnięć i zdobytych doświadczeń.

Czas prezentacji

Czas prezentacji uzależniony jest od „produktu” – może wynosić 5 minut do 30 minut.

Miejsce prezentacji

Prezentacje odbędą się w sali gimnastycznej, na scenie oraz w strefie relaksu na II piętrze. Szczegółowy harmonogram zostanie podany w Tygodniu Projektowym. Dodatkowo, wybrane projekty będą mogły zaprezentować swoje efekty w formie wystaw na korytarzach szkolnych lub w wyznaczonych salach.

Uczniowie – godziny pracy

• Uczniowie klas 1-3  pracują nad projektami w godzinach 8.30–13.00, a następnie uczestniczą w zajęciach świetlicowych. Zajęcia na basenie odbywają się zgodnie z planem.

• Uczniowie klas 4-8 realizują projekty w godzinach 8.30–14.00. Bloki powtórzeniowe dla klas ósmych odbywają się zgodnie z planem.

Dyżury

W czasie Tygodnia Projektowego opieka nad uczniami podczas przerw będzie sprawowana zgodnie z ustalonym grafikiem. Przewidziano dwie dłuższe przerwy w ciągu dnia. W razie potrzeby opiekun może zarządzić dodatkową przerwę wewnętrzną, podczas której sprawuje on opiekę nad dziećmi. W tygodniu obowiązują również dyżury poranne. 

Obiady

Uczniowie schodzą na obiad zgodnie z ustalonym grafikiem. Opiekę nad uczniami podczas obiadu sprawuje opiekun grupy. Grafik zostanie opublikowany na platformie Teams.

Zajęcia dodatkowe

Poranne i popołudniowe zajęcia dodatkowe odbywają po uzgodnieniu z nauczycielem prowadzącym.

Wycieczki

W ramach projektów można organizować wyjścia i wycieczki służące realizacji założeń projektu. 

Zapisy

• 27.10.2025 r. na platformie dedykowanej Tygodniowi Projektowemu pojawi się lista projektów z opisami i nazwiskami prowadzących. Projekty z ograniczeniami wiekowymi będą odpowiednio oznaczone. Na korytarzach szkolnych zostaną również wywieszone plakaty promujące projekty.

• Od 27.10.2025 r. uczniowie klas 4-8 zapoznają się z ofertą projektów i mogą zadawać pytania koordynatorom.

• 04.11.2025 r. (godz. 19.00) – rozpoczęcie zapisów online na platformie dedykowanej Tygodniowi Projektowemu. Formularz zostanie zamknięty 05.11.2025 r. o godz. 20.00.

• Rodzice osób, które z ważnych powodów nie będą mogły uczestniczyć w Tygodniu Projektowym, zgłaszają ten fakt za przez DE Librus do p. Ewy Dąbek do 04.11.2025 r.

• Osoby, które nie zapisały się na żaden projekt, zostaną przydzielone do grup, w których pozostały wolne miejsca.

• 07.11.2025 r. – ogłoszenie ostatecznych list grup projektowych.

Rola nauczycieli

Nauczyciel-koordynator projektu edukacyjnego pełni kluczową rolę w jego realizacji, odpowiadając za organizację, wsparcie merytoryczne oraz monitorowanie postępów. Jego zadania obejmują szeroki zakres działań, które umożliwiają uczniom skuteczną realizację projektu. Oto najważniejsze z nich:

• • Planowanie i organizowanie projektu – Nauczyciel/koordynator jest odpowiedzialny za zaplanowanie całego projektu: określenie celów, zakresu tematycznego, harmonogramu działań oraz metod pracy. Musi także zadbać o odpowiednie zasoby i warunki do realizacji projektu.

• •  Przydzielanie zadań i odpowiedzialności – Koordynator powinien rozdzielić zadania między uczniów, uwzględniając ich umiejętności i zainteresowania. Powinien także wyjaśnić role i odpowiedzialności członków grupy, aby każdy wiedział, co należy do jego obowiązków.

• • Monitorowanie postępów – Nauczyciel regularnie sprawdza postępy uczniów, kontroluje, czy projekt jest realizowany zgodnie z planem i czy uczniowie wywiązują się ze swoich obowiązków. W razie potrzeby udziela wskazówek lub interweniuje w przypadku trudności.

• • Wsparcie merytoryczne – Koordynator projektu jest również źródłem wiedzy i wsparcia merytorycznego. Pomaga uczniom w rozwiązaniu problemów związanych z badaniami, analizą materiałów, przygotowywaniem raportów lub prezentacji.

• • Motywowanie uczniów – Nauczyciel powinien motywować uczniów do angażowania się w projekt, wspierać ich w trudniejszych momentach i zachęcać do kreatywności oraz inicjatywy. Pomaga to utrzymać zaangażowanie i pozytywną atmosferę w grupie.

• • Udzielanie informacji zwrotnej – Nauczyciel dostarcza uczniom regularnej informacji zwrotnej, oceniając ich pracę i wskazując mocne strony oraz obszary do poprawy. To istotny element procesu rozwoju i nauki.

• • Facylitacja współpracy w zespole – Nauczyciel powinien dbać o efektywną komunikację i współpracę w grupie, pomagając rozwiązywać konflikty oraz wspierać uczniów w pracy zespołowej. Powinien także zapewnić odpowiednią organizację pracy, aby zespół funkcjonował sprawnie.

• • Organizacja spotkań i prezentacji – Koordynator projektu organizuje spotkania robocze, konsultacje oraz ewentualne prezentacje wyników projektu. Może także organizować spotkania z ekspertami lub zaproszonymi gośćmi, aby wzbogacić projekt o dodatkowe informacje.

• • Ewaluacja projektu – Po zakończeniu projektu nauczyciel/koordynator dokonuje ewaluacji, oceniając realizację założonych celów, jakość wykonania projektu oraz zaangażowanie uczniów. Udziela informacji zwrotnej dotyczącej całego procesu, co pozwala na poprawę w przyszłości.

• • Dbanie o aspekty logistyczne i organizacyjne – Nauczyciel odpowiada za wszelkie organizacyjne kwestie związane z projektem, takie jak zapewnienie odpowiednich materiałów, dostęp do technologii, organizowanie przestrzeni do pracy czy zorganizowanie ewentualnych wyjazdów edukacyjnych.

• • Utrzymywanie kontaktu z innymi nauczycielami lub instytucjami –Koordynator projektu może również współpracować z innymi nauczycielami, szkołami, organizacjami lub ekspertami, aby projekt edukacyjny miał jak najszerszy wymiar. Dba o to, by projekt miał odpowiednią oprawę i współpracę z zewnętrznymi podmiotami.

• • Zapewnienie odpowiednich warunków do rozwoju uczniów – nauczyciel/ koordynator dba o to, by projekt rozwijał umiejętności uczniów nie tylko w zakresie merytorycznym, ale także społecznym i organizacyjnym. Zapewnia, by uczniowie zdobywali cenne doświadczenia i kompetencje.

Zadania uczniów

Podczas realizacji projektu edukacyjnego uczniowie mają do wykonania szereg zadań, które przyczyniają się do sukcesu całego przedsięwzięcia. Oto najważniejsze z nich:

• Aktywne uczestnictwo w projekcie – Uczeń powinien regularnie uczestniczyć w spotkaniach i działaniach związanych z projektem, angażując się w zadania zespołowe i indywidualne.

• Współpraca w zespole – Projekty edukacyjne realizowane są w grupach, dlatego uczeń ma obowiązek współpracować z innymi członkami zespołu, dzielić się pomysłami, rozwiązywać problemy i wspierać innych.

• Realizacja przypisanych zadań – Uczeń powinien odpowiedzialnie wykonać przydzielone mu zadania, zarówno te indywidualne, jak i grupowe. Ważne jest, by były one wykonane na czas i zgodnie z założeniami projektu.

• Badania i zbieranie informacji – Uczestnicy projektu edukacyjnego często muszą przeprowadzać badania, gromadzić materiały, analizować dane. Uczeń jest odpowiedzialny za rzetelne zbieranie informacji oraz ich właściwe przetwarzanie.

• Tworzenie prezentacji lub raportu – Na zakończenie projektu uczniowie najczęściej przygotowują prezentację lub raport, który podsumowuje wykonane zadania. Uczeń musi dbać o jakość tej pracy, uwzględniając zasady dotyczące struktury, języka i wizualizacji.
  
  

• Prezentowanie wyników – W trakcie podsumowania projektu, uczeń może być zobowiązany do przedstawienia wyników swojej pracy przed grupą lub nauczycielem. Powinien przygotować się do tego wystąpienia, umiejętnie prezentując zebrane informacje.

• Kreatywność i inicjatywa – Uczniowie są zachęcani do wykazywania się kreatywnością, proponując nowe rozwiązania, pomysły lub podejścia do realizowanego tematu projektu.

• Odpowiedzialność za organizację pracy – W zależności od struktury projektu, uczniowie mogą być odpowiedzialni za planowanie działań, ustalanie terminów czy koordynowanie pracy zespołu. Powinni wykazywać się organizacyjnością i umiejętnością zarządzania czasem.

• Szacunek dla różnorodności opinii – Uczeń powinien umieć szanować i uwzględniać różnorodność opinii oraz pomysłów członków zespołu, dążąc do konsensusu i kompromisu w trakcie pracy.

• Refleksja nad procesem i wynikami – Po zakończeniu projektu uczeń może być zobowiązany do dokonania refleksji na temat wykonanej pracy - co się udało, a co można było zrobić lepiej. To ważny element rozwoju umiejętności analitycznych i autorefleksji.