คำอธิบายรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

                                                                                          60 ชั่วโมง (1.5 หน่วยกิต)

ศึกษาฝึกทักษะการคิดคำนวณ  และฝึกทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์  อันได้แก่ การแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์  และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ  และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในสาระต่อไปนี้   จำนวนเค็ม  จำนวนเต็ม  การเปรียบเทียบจำนวนเต็มการบวกจำนวนเต็ม  การลบจำนวนเต็ม  การคูณจำนวนเต็ม  และการหารจำนวนเต็ม  สมบัติของการบวกและการคูณจำนวนเต็ม  จำนวนตรรกยะเศษส่วนและทศนิยม การบวกและการลบจำนวนตรรกยะที่อยู่ในรูปเศษส่วน การคูณและการหารจำนวนตรรกยะที่อยู่ในรูปเศษส่วน การบวกและการลบจำนวนตรรกยะที่อยู่ในรูปทศนิยมการคูณและการหารจำนวนตรรกยะที่อยู่ในรูปทศนิยม สมบัติของจำนวนตรรกยะเกี่ยวกับการบวกและการคูณ และการนำความรู้เกี่ยวกับจำนวนตรรกยะไปใช้ในการแก้ปัญหา  เลขยกกำลัง  ความหมายของเลขยกกำลัง  เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มบวก การคูณเลขยกกำลังที่มีฐานเดียวกันและเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มบวก  การหารเลขยกกำลังที่มีฐานเดียวกันและเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มบวก  การคูณและการหารเลขยกกำลังเมื่อเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มบวกและการใช้เลขยกกำลังแสดงจำนวนในรูปสัญกรณ์วิทยาศาสตร์ สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ประโยคภาษาและประโยคสัญลักษณ์ คำตอบของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การแก้สมการ และโจทย์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว

       โดยใช้กระบวนการในการจัดประสบการณ์  หรือสร้างสถานการณ์ใน ชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว  ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง  และในการคิดคำนวณ  การแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์  นำประสบการณ์ด้านความรู้  ความคิด  ทักษะและกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ อย่างสร้างสรรค์  

เพื่อให้เห็นคุณค่า  และมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์  และการวัดผล  ประเมินผลใช้วิธีการ  ที่หลากหลายตามสภาพจริง  สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ  ทักษะ/กระบวนการ  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความหมาย  และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนที่ต้องการวัด

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ตัวชี้วัดระหว่างทาง

 ค 1.1 ม.1/2

ตัวชี้วัดปลายทาง

ค 1.1 ม.1/1   

ค 1.3 ม.1/1

ค 2.2 ม.1/2 รวมทั้งหมด   4 ตัวชี้วัด