ประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติ เรื่อง เกษตรน่าเรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

      ๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

สภาวะปัจจุบันการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รายวิชาการงานอาชีพ ๒ รหัสวิชา ง ๒๑๑๐๒ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนธาตุทองอำนวยวิทย์ ยังไม่บรรลุผลารเรียนรู้ที่คาดหวัง จากประสบการณ์ที่ผ่านมา นักเรียนไม่เข้าใจเกี่ยวกับการเรียนวิชางานเกษตรเท่าที่ควร ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชางานเกษตร อยู่ในระดับปรับปรุงเป็นจำนวนมาก ทำให้ครูผู้สอนมีความสนใจพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการงานอาชีพ ๒  โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติ เรื่อง เกษตรน่าเรียน

       ๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                          ๒.๑ ขั้นวางแผน (Plan)

                                   ๑) ศึกษาสภาพปัญหาในการเรียนการสอนรายวิชาการงานอาชีพ ๒

                                     ๒) ศึกษาหลักสูตรสาระการงานอาชีพ วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เกษตรน่าเรียน

                                   ๓) สร้างสื่อการเรียนรู้

                                   ๔) สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน           แบบบันทึกความคิดเห็น แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

                          ๒.๒ ขั้นตอนการปฏิบัติ (Do)

                                      ๑) นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 3 คน คละความสามารถ เก่ง กลาง อ่อน ศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ลงมือทำกิจกรรมและวัดและประเมินการเรียนรู้ท้ายชั่วโมง

                                   ๒) ครูแนะนำ ให้คำปรึกษา นิเทศ ติดตาม อำนวยความสะดวกเกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้

                                   ๓) นักเรียนสรุปและอภิปรายผลการศึกษาในกิจกรรมการเรียนรู้

                             ๒.๓ ขั้นตรวจสอบ (Check)

                                       ๑) การบันทึกแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ที่เกิดขึ้นในกระบวนการเรียนการสอน  โดยผู้สอนเป็นผู้บันทึก

                               ๒) การบันทึกความคิดเห็นของนักเรียนและครู ที่เกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นในกิจกรรมการดำเนินการแข่งขันโครงงานอาชีพ

                              ๓) วัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังจากใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ ๒ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติ เรื่อง เกษตรน่าเรียน

                             ๒.๔ ขั้นปรับปรุงการดำเนินการ (Act)

                                   ผู้สอนนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียนจากการบันทึกความคิดเห็น  การบันทึกแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน  และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาศึกษาวิเคราะห์  ตีความ  เพื่อใช้เป็นแนวทางในการแก้ไข  และปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและวางแผนการสอนในครั้งต่อไป

             ๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                    ๓.๑ เชิงปริมาณ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๕๕ คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการงานอาชีพ ๒ ด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติ เรื่อง เกษตรน่าเรียน ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

                      ๓.๒ เชิงคุณภาพ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการงานอาชีพ ๒ ด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติ เรื่อง เกษตรน่าเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คิดเป็นร้อยละ ๘๐