臺北市市立麗山國中 張柏鴻

作品說明：

跟同學一起展現出這一課，藉由同學扮演哥哥，以及模擬花叢的情境，讓影片成果更豐富。我喜歡手語，在比手語時也感到自信，希望能將手語情境展現出來。

臺北市立麗山國中 李冠陞

作品說明：

在比第四課時有那麼一點緊張，但經過多次練習後，情況改善很多。我喜歡手語，因為動作特別，而且要加上表情，對我這個平常說話沒什麼表情的人的確有點困難，經過反覆練習，讓自己的手語可以更精進。透過影片呈現希望能自我展現及突破。

臺北市立麗山國中 楊亞潔

作品說明：

我家附近有一個公園，因此覺得這一課特別的有感覺，尤其是第一句就感覺很親切。小時候也常約朋友去那間公園玩。希望透過平常課程的練習及努力，可以讓自己的手語有成果有好的展現。

臺北市立麗山國中 王柚筑

作品說明：

跟同學一起呈現這一課，表現出弟弟(同學)跟我跑步比賽的樣子。希望透過手語表達，能展現平時學習內容及成果，我喜歡手語，平長也會跟同學一起練習，希望透過影片展現自己的成果。

臺北市立麗山國中 郭芸婕

作品說明：

我很喜歡玩盪鞦韆，於是我選了這一課，之前也常和同學去公園玩盪鞦韆，還會互相幫忙推對方，只要有兩個人一起玩盪鞦韆就不會讓自己很累，也可以促進彼此的感情。

新北市市立育林國中 邱丹妍

作品說明：

一對聾兄妹，一起到公園玩，他們玩盪鞦韆，用熟悉的手語提醒溝通。

臺北市立麗山國中 楊宸歡

作品說明：

我很喜歡手語，很有趣，加上可以多學一種技能，以後在路上如果有遇到聾人，就可以跟他們溝通了，在聽到有這個比賽時，一開始很緊張，但這個對我來說是一個特別的經驗，希望可以把平常所學的內容展現出來，能夠到好的成績。

臺東縣私立育仁高中(國中部) 金溫柔

作品說明：

第五冊第二單元-盪鞦韆，公園遊樂場裡最刺激的設施-盪鞦韆，這一課的盪鞦韆輕輕盪、用力盪，要用大、小動作區分，擔心、放心要搭配表情，先前老師介紹的聾人文化課程，大家注意到聾人「表情豐富」，在比手語的時候老師時時叮嚀的「表情」也是手語中很可愛的部分唷。