ФИО
Город
Название УО
Воробьева Людмила Владимировна
г. Минск, Беларусь
Белорусский государственный университет
Название проекта
Девиз, слоган, цитата
"Цена зайцу - две деньги, да бежать - сто рублёв"
"Легко доступное мало ценится" (Петроний, II век н.э., Рим)
Цель проекта
Практический результат
Длительность проекта
Созданию каких компетенций способствует проект
Формирование экономического мышления и принципов рационального экономического выбора
Создание информационного бюллетеня по результатам проведенного исследования
Пять недель
Данный проект предполагает развитие у студентов компетенций: академических
( АК-1. Уметь применять базовые учебно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; АК-4. Уметь работать самостоятельно; АК-5. Быть способным генерировать новые идеи (креативность);
социальных
(СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию; – СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям);
Профессиональных
( ПК-2. Выявлять экономическую сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности)
Интегрированный модуль "Экономика" (ВО, Беларусь, с. 10), "Экономика"( СО, ФГОС РФ, Экономика (базовый уровень, пункты 1,3-6); углубленный уровень, пункты 3-4), Обществоведение (старшие классы) (СО, Беларусь, с. 91, 166). Приглашаются в проект: ученики 10 классов школ РФ и Республики Беларусь, учителя обществоведения, студенты 1-2 курса вузов Республики Беларусь, изучающие модуль "Экономика".
Основы поведения субъектов рыночной экономики (с. 6-7)
Теория поведения потребителя. Теория производства
Основы выбора потребителя. Рациональный потребитель. Полезность. Закон предельной полезности. Закон спроса. Цель потребления. Ограничения потребителя. Альтернативная стоимость выбора потребителя. Задача потребителя. Правило максимизации полезности.
Основы выбора производителя. Рациональный производитель. Продукт производства. Закон убывающей производительности. Издержки и доходы. Цель производителя. Ограничения производителя. Альтернативная стоимость выбора. Задачи производителя. Правило максимизации прибыли.
Проект является монопроектом по охвату изучаемых вопросов и соответствию образовательным стандартам (по дисциплине экономика), но предполагает и некоторые межпредметные связи в исследовательской деятельности участников, в процессе работы на проектом используются некоторые знания литературы, математики, истории
17-19 лет
В результате работы над проектом студент должен:
Знать и уметь объяснить
основные экономические понятия и категории, тенденции развития объективных экономических процессов, принципы поведения потребителя и производителя в рыночной экономике
Уметь
использовать экономические знания для принятия рациональных экономических решений и осуществления предстоящих социальных и профессиональных ролей,
различать объективный и субъективный анализ экономической информации,
аргументировать собственную позицию в ходе обсуждения экономических проблем,
решать задачи и тесты, служащие закреплению учебного материала.
Владеть
базовыми теоретическими знаниями по экономике для решения практических задач своей специальности;
навыками поиска и общего анализа источников информации.
метапредметные
умение использовать сервисы Web 2.0 для поиска и обработки информации, анализа, обобщения и представления их результатов (создание ментальных карт и совместной презентации, командная работа по созданию сайта и конечных продуктов - информационного бюллетеня со статьями, аналитикой и эссе)
личностные
готовность к самостоятельной творческой и исследовательской деятельности и к межличностным коммуникациям (совместное планирование деятельности, выдвижение гипотез и проведение "мозговых штурмов", заполнение гугл-форм, онлайн-доски, ментальных карт, взаимооценивание, заполнение таблицы продвижения);
предметные
навыки использования теоретических знаний по экономике для анализа реальных экономических процессов (выполнение учебных заданий в малых группах, решение тестов, написание эссе, создание информационного бюллетеня по результатам исследований и теме проекта)
1) Покупать яблоки или груши?
2) Производить яблоки или груши?
3) Какой выбор будет оптимальным?
Учебные вопросы к проблемному вопросу 1
1) Почему потребитель выбирает благо, услугу? 2) Что такое полезность и предельная полезность? 3) В чем проявляются потери? Что означает альтернативная стоимость выбора для потребителя? 4) От чего зависит количество покупаемого товара и соотношения приобретаемых товаров в корзине потребителя, в семейном бюджете? Почему они разные у разных потребителей? 5) Какие законы определяют поведение потребителя на рынке ? 6) Что такое эффект дохода и эффект замещения? 7) Как связаны спрос и полезность товара? Какую максимальную цену готов платить потребитель за товар? Чем она определяется? 8) От чего зависит полезность товаров (благ, услуг) для потребителя?
Учебные вопросы к проблемному вопросу 2
1) Почему производитель выбирает производство определенного товара? Какова его цель? 2) Что такое издержки упущенных возможностей? 3) Какие законы определяют выбор производителя? 4) Что такое альтернативная стоимость производства товара? 5) Какова минимальная цена товара? 6) Какие модели конкуренции могут быть на рынке? 7) Чем отличаются доход и прибыль? 8) Чем отличаются средние и предельные издержки производства, средний и предельный доход продавца? 9) Что такое скрытые (неявные) издержки производства? 10) Как рассчитать экономическую прибыль?
Учебные вопросы к проблемному вопросу 3
1) Чем отличается понятие рациональный экономический субъект? 2) Каковы цель и ограничения (затраты) потребителя? 3) Каковы цель и ограничения производителя? 4) Как формулируется правило максимизации полезности? 5) Как формулируется правило максимизации прибыли?
План проекта включает пять шагов-этапов, каждый определяет задания на неделю. Первый - подготовительный этап, выявление начальных знаний, подписание документов, планирование работы команд.
Второй - Основной, состоящий из трех шагов-этапов, в процессе которых решаются три проблемных вопроса, проводятся исследования и создаются промежуточные и конечные продукты проектной деятельности.
Последний - заключительный этап, взаимооценки и самооценки, доработка итогового продукта, подведение итогов и получение сертификатов.
до начала иследований
во время работы над проектом
при завершении проекта
обсуждения вопросов в ходе стартовой презентации, предварительного тестирования (тест 1)
Оценка и анализ тестирования (Тест №2, Тест №3, Тест №4), оценка эссе, ментальной карты, опросов домохозяйств, анализа статистических данных.
оценка статей, бюллетеня
Планируется использование тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности, таблицы продвижения с взаимооценками командами продуктов проектной деятельности, самооценкой участников и команд
Знания по темам Теория потребления и Теория производства учебной дисциплины "Экономика"(Микроэкономика) в соответствии с учебной и типовой программой, знание основных вопросов теории спроса и предложения в соответствии с ФГОС РФ и учебными программами школ (Обществоведение) и вузов РБ, начальные навыки работы с гугл-сервисами и электронной почтой
Ученик с проблемами усвоения учебного материала
Каждый студент (учащийся) может, с помощью координатора, выбрать задания по своим силам и склонностям. Это отражается в Плане работы команды, закреплении отдельных участников за индивидуальными заданиями. Тестовые задания по этапам можно выполнять несколько раз, пока правильные ответы не будут найдены. Для облегчения работы участников и команды в проекте созданы некоторые шаблоны, сделаны различные ссылки на методический материал по теме, есть методические советы для координаторов и участников.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Обучающиеся, для которых язык преподавания является не родным, могут помогать команде в поиске информации, использовать переводчик для понимания и выполнения отдельных заданий. Найденную информацию и/или выполненные задания (например, диаграммы, статьи) будет необходимо перевести на русский язык и обсудить в группе
Одаренный ученик
Такие участники могут стать капитанами команды, выполнять более сложные задания, быть достаточно самостоятельными в выполнении заданий, в выборе формы их представления. В проекте для таких участников представлены дополнительные, бонусные задания.
компьютер(ы), принтер, интернет-соединение, гугл-сервисы и другие сервисы WEB-2.0
Учебники и методические пособия по экономической теории отечественных и иностранных авторов
Макконнелл, К. и др. Экономикс [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=545576%20&spec=1. - Дата доступа: 15.03.2019. - Часть 3. Микроэкономикс рынков продукции.
Экономическая теория / В.Л.Клюня и др. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/172218/1/Klyunya.pdf . - Дата доступа: 2.03.2019. - С.39-62
Основы поведения рыночных субъектов. Презентация. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=M7eBvovxx8g . - Дата доступа: 15.03.2019.
Основы поведения рыночных субъектов. Цикл лекций [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=e1roxgHnAxc; https://www.youtube.com/watch?v=8k9JIjG08Uc; https://www.youtube.com/watch?v=M7eBvovxx8g; https://www.youtube.com/watch?v=fiRL2LP4ehU; https://www.youtube.com/watch?v=nEXOEUd-viE. - Дата доступа: 10.03.2019.
Ким, И.А Экономика для неэкономистов. Высшая школа экономики. Курс видеолекций [Электронный ресурс] . - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=CkOME0mC7M8 . - Дата доступа : 1. 04.2019.