★為什麼是「拆框」？

想到教育，只有揹著書包上學去，大家上一樣的科目、讀內容差不多的課本、寫著差不多的習題、考試，最後領一張畢業證書，然後繼續下一個階段嗎？

想到愛情，只有兩個人相遇、相識、相戀、分手，直到碰到適合的那個人，進入婚姻家庭、生兒育女，把愛情跟慾望都只忠於一人，否則就是背德嗎？

以上兩種描述，背後指的是一套既定的社會框架，關於教育該是什麼樣子、親密關係該是什麼樣子，來自社會制度、來自文化、來自人與人之間形成的共識規範、大家都這麼說、這麼做……

框架給了我們依循的腳本，但也可能拘束了我們，當框架不合身或把我們搞得快窒息，該怎麼辦？

有人拆框，透過在家自學、辦實驗教育團體、學校，拆掉教育的框框，創造適合孩子或自己的教育。

有人拆框，從經營開放式關係的生活中，找到自由、坦誠、尊重且充滿愛與互相照顧的親密關係。

解構，與再建構，創造適合自己的教育方式及愛情生活，這是拆框之所以叫拆框的由來，拆框工作坊於2016年8月誕生。

★為什麼是「在家自學」？為什麼是「開放式關係」？

來自創辦人的生命經驗，先因參與體制外教育而拆了「學校跟教育」的既有框架，後因投入女性主義與性別議題，拆了「兩性跟親密關係」的既有框架。

解構與再建構，似乎成了主旋律，在一步一步當中，擴展視野，增添厚度，找尋定位。

看重當事人之間互助、支持社群、資源連結及合作的重要性，陪伴及培力讓人走向真實的自主。

「拆框工作坊」，希望創造的是相陪的空間，過來人幫助新手，同類支持同類，陪著你走上拆框框的路，從拆框探尋自由，從拆框試探冒險，從拆框明瞭侷限，從拆框框打造屬於自己的新框框～

★誰是創辦人？

［蔡伊婷］

1982年台北出生長大，1990年代早期體制外教育學生，在新北烏來的種籽實小創校期就讀兩年，返回體制內，在國內讀到研究所畢業；又受母親及家庭影響成為女性主義者。2001年讀大學時，為了離家跟認識台灣，跑去南投讀社工，研究所跑高雄唸性別研究，完成台灣第一本異性戀開放式關係者的論文，做了八年多婦女NGO工作，寫了五年多性別專欄，做了三年多人體魔朵，從政策到議題、從中產到社區、從解放到傳統…一路跨界。

2013年開始接觸在家自學申請，發現從20多年前的資源匱乏到如今的資訊氾濫，家長的不安擔憂及學生可能面臨的挫折無助仍是一樣的，不同的是，早期走體制外的小孩已經長大，曾經受到幫助及支持的學生及家長，如今有能力及能量陪伴新手家長及學生，我們深知，離開學校、選擇不一樣的路需要經歷的摸索與試探、挫折與自我懷疑，一切都無法迴避，但希望發展出一些方式，在自學路上扎人刺癢的地方，能陪你一起走。

★學歷

• 高雄醫學大學性別研究所碩士

• 國立暨南國際大學社會政策與社會工作學系畢業

• 種籽親子實驗國民小學（毛毛蟲親子學苑）第二屆畢業生（1995年）

★工作經歷

• 拆框工作坊創辦人（現任）

• 臺北市影視音實驗教育機構／行政組長

• 中華民國自主學習促進會／執行長

• 台灣同志家庭權益促進會／兼任行政秘書

• 高雄市原住民婦女成長協會／社工員、總幹事

• 高雄醫學大學性別研究所／研究助理

• 高雄市婦女館女性圖書史料室／執行專員

• 中華民國南洋台灣姐妹會南部辦公室／社工員

• 婦女新知基金會／暑期實習生

• 人體模特兒

★社會參與

• 中華民國自主學習促進會常務理事、理事

• 高雄市婦女新知協會理事

• 實驗教育審議會審議委員

［崔妮］

約2005年左右，開始於自由時報、台灣立報寫性別文章的筆名，也是在性別議題網站上較為人知的暱稱，從大學時代積極參與婦女運動、性別議題活動，2006~2011年曾試著經營網路討論區、舉辦實體聚會，模仿國外的多重關係支持社群。2008年起於BBS花魁藝色館擔任swing開放關係版版主至今。直到2016年才重新以每月固定聊天會、臉書社團、交換日記、個別諮詢等方式，經營開放式關係支持社群，期盼創造一個實踐者能前來求助、能被理解、能認識同類的空間。

★經歷

• BBS花魁藝色館版主

• 台灣立報性別版專欄作者

• 自由時報兩性異言堂作者