一方绿圃 /灵子

    来自乡土的儿女,总是眷念着泥土特殊的风味。每日清早出门之前,屋

子前院的小片土地,就是我朝觐的地方。绿的叶红的花,玫瑰花富贵花兀

自开放,土地上一片多彩的九点花,含着露水还没有苏醒过来。 还有一

株碎米兰,种在盆子里搁在泥地上,小花盆太小了,他的根须自行伸展,

往泥土里钻,滋养丰盛,让他长成 了一株生意盎然的树,叶片油绿滑亮,

开出了一簇簇黄色的小米花。

那一天浇花拔草,如常出门,夜晚回家,朦胧中看到花圃中突然出现一根

高高的擎天柱,整个人吓呆了,第二天起个大早,才发现绿圃被挖了一个

大洞,高杆子原来是连接电线的柱子。

小花圃处于排屋的水沟旁,当初整修老屋时原想打上洋灰,省了日常打

扫的麻烦,在我力争之下,才保有了这一方绿 地。电灯杆子在完全没有

知会的情況下, 出现在那里,让我产生混淆,难道那不是我的园圃,他是

属于公家的? 既来之则安之,那就与这擎天柱共存吧,我把茉莉花的植

株种在柱子旁,看她一路生长,高高的柱子让柔韧的花茎攀爬着,可以变

成一棵茉莉花树,还会吐露芬芳。 树绿了,花开了,鸟儿们来了,还有翩

翩飞舞的花蝴蝶。 每天清晨,我ἀ醉在沁凉的空气中,剪花枝,拔野草,

听鸟鸣,浴芬芳,怀着轻松的心境,奔赴生活的疆场。

米兰花在青翠油亮的绿叶下,带出了一种 隐约之美,仿佛在告䇿我们”

有爱,生命就会开花”。 茉莉花的清纯质朴,代表着忠贞与尊敬,在赏花

之余,也象征了我对生命的追求。

日常与友人结伴出游,经常会遇到心仪的地方,回来之后念兹在兹,可

惜那儿并不是可以日日亲至的地方,唯有这家的园圃,能让我徜徉其中,

安详自在。

船河遊记

 我带着历史情怀上了这艘船。 

船上乘客，加上我们两人，总共8个人，是載客量的三分之一。 船的来回行程中，导航船员很尽责的介绍着河流两岸边的景物。

 时而出现的简陋码头，在红树林和蒲葵棕榈丛中，谦卑地以历史见证者的身份，向船上的我们，挥手致意。

 迎面吹来凉爽的风，白云飘得像船行般快。 忽然一阵疾风，把我的帽子吹走了。

 帽子既随大风去，历史情怀也悠悠。

 我们向船长道谢，登岸，走回现实的物理世界。

Boat River Journey

I boarded this boat filled with a sense of history.

Including us, there were eight passengers in total, which was only one-third of the boat's capacity.

Throughout the round trip, the navigation crew diligently described the sights along both banks of the river.

Occasionally, simple jetties would appear amidst the mangrove trees and nipa palm clusters, humbly waving to us on the boat as witnesses to history.

A cool breeze blew, and white clouds drifted as quickly as the boat moved.

Suddenly, a gust of wind blew my hat off.

As the hat disappeared with the strong wind, so too did my historical sentiments gently drift away.

We thanked the captain, disembarked, and walked back into the tangible physical world.

Perjalanan Sungai dengan Bot

Saya menaiki bot ini dengan perasaan yang penuh dengan sejarah.

Termasuk kami, terdapat lapan penumpang secara keseluruhan, iaitu hanya satu pertiga daripada kapasiti bot itu.

Sepanjang perjalanan pergi dan balik, kru navigasi dengan tekun menerangkan pemandangan di sepanjang kedua-dua tebing sungai.

Kadangkala, jeti-jeti ringkas akan muncul di antara pokok bakau dan kelompok palma nipah, dengan rendah hati melambai kepada kami di atas bot sebagai saksi sejarah.

Angin sejuk bertiup, dan awan putih hanyut secepat bot bergerak.

Tiba-tiba, satu tumpahan angin meniupkan topi saya.

Apabila topi itu hilang bersama angin kencang, perasaan sejarah saya juga dengan lembut hanyut pergi.

Kami berterima kasih kepada kapten, turun dari bot, dan berjalan kembali ke dunia fizikal yang ketara.

三语教学模块（module）

我请豆包大模型，规划一个三语教学模块，内容和流程如下：

1。学生自写，或大模型协作生成一篇短文，约250-300个字，如船河游记，一方绿圃，想象之翅，我的志愿等。

2。用AI翻译软件，翻译成三语：中英巫文。

3。用AI文转语音tts软件，将短文转成音频。

4。用google notebooklm ,将短文或音频转成音频概览audio overview,不同呈现。

5。学生总结和老师评论

6。大模型建议。

豆包大模型随即给出答案如下：

《三语（中英巫文）学习模块计划》

 。模块目标

 。帮助学生提升中英巫三语的写作、翻译理解、听力感知及总结反思能力，通过“自主创作+AI工具辅助+师生互动”的模式，实现三语综合应用能力的协同提升。

 。模块流程及具体内容

 1. 学生自主撰写短文

 - 任务要求：学生围绕指定主题（如“我的志愿”“船河游记”等），用自己最熟练的语言（中/英/巫文均可）撰写一篇250-300字的短文，确保内容完整、语句通顺。

- 目的：激发学生表达欲，夯实基础写作能力。

 2. AI翻译生成三语版本

 - 工具选择：使用支持中英巫三语互译的AI工具（如谷歌翻译等）。

- 操作步骤：将学生撰写的短文输入AI工具，生成另外两种语言的翻译版本，形成“原文+两种译文”的三语对照文本。

- 任务延伸：学生对比原文与译文，标记出自己认为翻译不准确或存疑的地方，初步理解三语表达差异。

 3. AI生成三语语音音频

 - 工具选择：使用具备多语言语音合成功能的AI工具（如微软Azure语音服务、谷歌文本转语音,tts等）。

- 操作步骤：将三语对照文本分别转换为对应的语音音频（中文音频、英文音频、巫文音频），保存为可播放文件。

- 任务要求：学生反复聆听音频，模仿发音、语调，对比自己的朗读与AI语音的差异，提升听力与口语感知。

 4. 用Google NotebookLM生成音频概览

 - 操作步骤：将生成的三语音频导入Google NotebookLM，利用其对音频内容的分析功能，生成各音频的核心信息概览（如主题、关键句、情感倾向等）。Audio overview.

- 任务目的：帮助学生快速梳理音频核心内容，理解三语在信息传递上的共性与特点。

 5. 学生总结与老师点评

 - 学生总结：学生结合“三语文本+音频+概览”，撰写学习总结，内容可包括：① 三语表达中发现的难点；② 翻译或语音中印象最深的差异；③ 自己的进步与待改进之处。

- 老师点评：针对学生的短文、标记的疑难点、总结内容进行个性化点评，重点讲解三语语法、词汇搭配的差异，纠正翻译或发音误区，给予具体改进建议。

 6. 大模型检讨结论

 - 操作方式：将模块中生成的三语文本、学生总结、老师点评等资料整合，输入大语言模型（如GPT-4,Gemini,Deepseek , Grok,豆包等），让模型从“学习效果”“任务设计”两方面生成检讨结论。

- 结论内容：① 分析学生在三语学习中的共性问题（如某类词汇翻译易出错、某语言发音难点集中等）；② 评估模块流程的合理性，提出优化建议（如调整主题难度、更换更适配的AI工具等）。

- 目的：从宏观角度总结模块效果，为后续模块优化提供参考，提升整体学习效率。

 。模块周期建议

 每模块建议持续1周（每天1-2个步骤），确保学生有充足时间消化内容，逐步积累三语应用能力。

。。。为进一步说明，我将用三篇短文：

1。一方绿圃，2。船河游记，3。想像之翅，作为实验，形成范本，献与中学生（独中及国中）。毛遂自荐。希望大家学习愉快。