Ο σχεδιασμός ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για ενήλικες εκπαιδευόμενους σε ένα νέο και όχι τόσο συνηθισμένο θέμα όπως το blockchain θα πρέπει να καθοδηγείται από 4 βασικά στοιχεία: 

• Υποστήριξη των κινήτρων των ενήλικων εκπαιδευομένων

• Παροχή απλών και πρακτικών πληροφοριών σχετικά με τον τρόπο πρόσβασης και χρήσης του blockchain, τις οποίες οι ενήλικες μπορούν εύκολα να εφαρμόσουν στην πράξη

• Να παρέχει πολύ περισσότερες πρακτικές συνεδρίες παρά θεωρία

• Προσαρμογή της κατάρτισης στις πρακτικές ανάγκες των ενηλίκων εκπαιδευομένων

Μεταξύ των διαφόρων διαθέσιμων μοντέλων σχεδιασμού διδασκαλίας, η θεωρία της μάθησης ενηλίκων, γνωστή και ως ανδραγωγική, φαίνεται να μας βοηθά περισσότερο από άλλα να επιτύχουμε αυτούς τους στόχους. 

Η θεωρία αυτή, που αναπτύχθηκε από τον Malcolm Shepherd Knowles τη δεκαετία του 1970 και εξακολουθεί να είναι επίκαιρη μέχρι σήμερα, εστιάζει στις διαφορές μεταξύ του τρόπου μάθησης των ενηλίκων και των παιδιών, τονίζοντας τα κύρια στοιχεία που καθιστούν τα μαθησιακά μονοπάτια των ενηλίκων συναφή και αποτελεσματικά. 

Η κύρια στρατηγική εδώ είναι να γίνουν ορατές οι συνδέσεις μεταξύ του blockchain και της ζωής και της εργασίας των ενηλίκων εκπαιδευομένων. 

Για να το πετύχετε αυτό, μπορείτε να εφαρμόσετε απλές δραστηριότητες ή εκπαιδευτικές συνεδρίες: 

1. Ζητήστε από τους μαθητές σας να μιλήσουν για την εργασία ή τα ενδιαφέροντά τους, κρατώντας σημειώσεις για τους τομείς που προέκυψαν από τη συζήτηση. 

2. Με βάση τους διάφορους τομείς και δραστηριότητες που αναδείχθηκαν στις συζητήσεις, μπορείτε να φτιάξετε μερικά παραδείγματα των πλεονεκτημάτων της εφαρμογής blockchain στον εργασιακό χώρο και στην καθημερινή ζωή . 

3. Επιπλέον, μπορείτε να βρείτε τα οφέλη που βασίζονται σε συγκεκριμένα στοιχεία όπως:  

   1. μελέτες περιπτώσεων

   2. Ιστορίες επιτυχίας προηγούμενων μαθητών

   3. δεδομένα ή στατιστικά στοιχεία σχετικά με τη διάδοση και τις ευκαιρίες blockchain

   4. ειδήσεις σε εφημερίδες ή επίσημα μέσα ενημέρωσης

4. Η πρόσκληση προσκεκλημένων ομιλητών που επιβεβαιώνουν τα οφέλη των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που θα αποκτήσουν οι εκπαιδευόμενοι είναι μια ισχυρή στρατηγική για τη βελτίωση της ετοιμότητας των ενήλικων εκπαιδευομένων.

Είναι πολύ πιο εύκολο να το κάνετε αν έχετε μια ομοιογενή ομάδα-στόχο (μαθητές που εργάζονται στον ίδιο τομέα, που βιώνουν την ίδια κατάσταση, κ.λπ...). Αντίθετα, μπορείτε επίσης να βρείτε κάποιες κοινές καθημερινές δραστηριότητες (χρήση τραπεζικών υπηρεσιών, υπογραφή συμβολαίου, κ.λπ...) που όλοι έχουν εμπειρία. 

Μπορείτε να εφαρμόσετε ένα μοντέλο διδακτικού σχεδιασμού βασισμένο σε σενάρια, το οποίο συνδέει την εκπαίδευση με το πραγματικό πλαίσιο που βιώνουν οι εκπαιδευόμενοι. Η μάθηση με βάση σενάρια (SBL) χρησιμοποιεί διαδραστικά σενάρια για την υποστήριξη ενεργητικών στρατηγικών μάθησης, όπως η μάθηση με βάση προβλήματα ή περιπτώσεις. Συνήθως περιλαμβάνει τους εκπαιδευόμενους να εργάζονται μέσα από μια ιστορία, συνήθως βασισμένη γύρω από ένα κακώς δομημένο ή πολύπλοκο πρόβλημα, το οποίο καλούνται να επιλύσουν. Κατά τη διαδικασία αυτή, οι μαθητές πρέπει να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους, καθώς και τις δεξιότητες κριτικής σκέψης και επίλυσης προβλημάτων σε ένα ασφαλές, πραγματικό πλαίσιο. 

Η εσωτερική παρακίνηση των ενηλίκων εκπαιδευομένων βελτιώνεται πολύ από τις συνδέσεις που μπορούν να κάνουν με τη δική τους ζωή και το εργασιακό τους περιβάλλον και τα αντιληπτά πλεονεκτήματα που μπορεί να έχει γι' αυτούς η κατάρτιση. 

Η διαδικασία αυτή είναι εγκάρσια σε όλες τις αρχές που αναφέρονται εδώ και μπορεί να διευκολυνθεί με την εφαρμογή ορισμένων τεχνικών: 

1. Όταν έχετε ένα συγκεκριμένο θέμα προς επεξεργασία, το πλαίσιο Me-We-Us μπορεί να βοηθήσει στη δημιουργία μιας κοινής αντίληψης του θέματος.

2. Εάν προβλέπετε συνεδρίες συζήτησης μπορεί να είναι χρήσιμο να εφαρμόσετε την τεχνική της ομαδικής μνήμης για να καταγράψετε τις συζητήσεις σε ένα flipchart, post-it ή πίνακα. Η καταγραφή των όσων λένε οι άνθρωποι είναι σημαντική, η καταγραφή τους σε έναν τοίχο ώστε να μπορούν όλοι να το βλέπουν, είναι κινητοποιητική. Βοηθά να αδειάσει το μυαλό μας και να δημιουργηθεί χώρος για νέες σκέψεις.

3. Αν έχετε πολλά θέματα και θέλετε να τα συζητήσετε συνεργατικά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το μοντέλο World Café.

Οι εκπαιδευόμενοι μπορεί να χρειαστεί να χρησιμοποιήσουν το blockchain για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα ή σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο εργασίας. Σίγουρα θα δώσουν προτεραιότητα σε εκείνα τα περιεχόμενα που είναι πιο κοντά στις άμεσες ανάγκες τους. 

Για να το πετύχετε αυτό μπορείτε να εφαρμόσετε διάφορες στρατηγικές ή ενέργειες: : 

1. Μπορείτε να εμπλέξετε τους εκπαιδευόμενους στον καθορισμό του προγράμματος κατάρτισης, αποφασίζοντας από κοινού το πιο σχετικό περιεχόμενο. Αυτό είναι κάτι που δεν είναι τόσο εύκολο να γίνει από οργανωτική άποψη και απαιτεί έναν ορισμένο βαθμό προηγούμενων ικανοτήτων που κατέχουν οι εκπαιδευόμενοι. 

2. Η αρθρωτή δομή της κατάρτισης επιτρέπει στους εκπαιδευόμενους να επικεντρωθούν στις ενότητες που θεωρούν σχετικές με τις ανάγκες τους και να παραλείψουν τις υπόλοιπες. Κάθε ενότητα θα πρέπει να είναι ένα αυτόνομο σύνολο περιεχομένου. 

3. Η χρήση χαρτών μυαλού για να καταστεί σαφής ολόκληρη η δομή της κατάρτισης μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευόμενους να κάνουν τις επιλογές τους. 

4. Η δημιουργία σύντομου περιεχομένου μπορεί να εκτιμηθεί ιδιαίτερα από ενήλικες εκπαιδευόμενους οι οποίοι έχουν συνήθως περιορισμένο χρόνο για να αφιερώσουν στην εκπαίδευση. Ορισμένες τεχνικές όπως η νανομάθηση ή η μικρομάθηση μπορούν να σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε σύντομο περιεχόμενο για ενήλικες. 

Τα περισσότερα από τα εκπαιδευτικά μαθήματα για το blockchain είναι στην πραγματικότητα δομημένα με πολλές θεωρητικές συνεδρίες και μόνο λίγες ώρες αφιερωμένες στην πράξη. Οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι πρέπει να εφαρμόσουν αμέσως στην πράξη τις γνώσεις που έλαβαν, ώστε να είναι σε θέση να έχουν πρόσβαση σε υπηρεσίες blockchain και να λειτουργούν ενεργά με αυτή την τεχνολογία. 

Οι στρατηγικές που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε είναι διαφορετικές: 

1. Θα πρέπει να εφαρμόσετε προσομοιωτές ή πραγματικά εργαλεία για να δώσετε στους ενήλικες εκπαιδευόμενους τη δυνατότητα να κάνουν πρακτικές συνεδρίες. Λάβετε υπόψη ότι οι εκπαιδευόμενοι θα πρέπει να εξασκηθούν σε διαφορετικές εφαρμογές ή υπηρεσίες που βασίζονται στην αλυσίδα μπλοκ και επικεντρώνονται σε διαφορετικούς τομείς. 

2. Η προσέγγιση της μάθησης βάσει προβλημάτων μπορεί να αποτελέσει μια ισχυρή στρατηγική για το συνδυασμό της επίλυσης προβλημάτων με την πρακτική μάθηση. Αυτή η μεθοδολογία μπορεί να είναι πολύ αποτελεσματική με ενήλικες εκπαιδευόμενους βοηθώντας τους να επιλύσουν πρακτικά προβλήματα στη χρήση της τεχνολογίας blockchain.