Виховна робота

Виховна проблема школи

«Сприяння формуванню життєвої компетентності та виховання національної, інформаційної, правової, фізичної та екологічної культури учнів»

Справжня суть виховної роботи

полягає зовсім не у ваших

розмовах з дитиною,

не в прямому впливі на дитину,

а в організації життя дитини.

(А. Макаренко)

Наша школа покликана стати тим місцем для особистості учня і вчителя, де буде духовно збагачуватись кожен учасник навчально-виховного процесу, де буде формуватись громадянська зрілість і особиста відповідальність за свій вклад у національно-культурне відродження України у розбудову держави .

На сучасному етапі розвитку суспільства педагогічний колектив школи, розуміючи потребу докорінного переосмислення виховної системи, насамперед виходить з таких позицій :

• Визнання того, що школа-навчальний заклад, покликаний відповідати потребам і умовам сучасного стану соціального розвитку України та забезпечувати освітні потреби села.

• Школа має бути конкурентноздатною й престижною, а це можливо лише в режимі неперервного розвитку і творчого пошуку прогресивних технологій, методик зростання професіоналізму на педагогічному та управлінському рівні.

Вирішуючи ці завдання школа має забезпечувати різні види діяльності в широкому спектрі позакласної роботи з учнями, максимально сприяючи розвитку і самовизначенню особистості дитини.

Вирішення поставлених завдань можливе лише в атмосфері доброзичливості, довіри, співробітництва, відповідальності на всіх рівнях шкільного педагогічного простору.

Мета виховної роботи школи: виховання учнів, які мають володіти певними якостями, уміннями :

• мати досвід пізнання самого себе, розуміння інших людей, механізмів і законів, що впливають на людські відносини;

• вміти ідентифікувати себе як члена суспільства, громади, групи;

• швидко адаптуватися у мінливих життєвих ситуаціях;

• творчо використовувати набуті знання і вміння в оточуючій його дійсності;

• бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити;

• уміти добувати, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення;

• бути комунікабельним, володіти навичками конструктивного спілкування;

• вміти долати труднощі і відстоювати свої права;

• володіти навичками самоаналізу і само розуміння, розуміння почуттів і мотивів поведінки оточуючих, робити вибір і брати на себе відповідальність;

• бути здатним до рефлексії, аналізу слабких та сильних власних рис;

• усвідомлювати право на вибір способу власної поведінки з урахуванням і дотриманням правових і гуманних засад;

• бути готовим до вибору майбутньої діяльності;

• бережливо ставитися до свого здоров’я і здоров’я інших як найвищої цінності;

• мати високий рівень інформаційної культури.

Завдання:

• забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей і власних інтересів;

• формування національної свідомості та людської гідності, любові до рідної землі, родини, народу, бажання працювати задля розквіту держави, готовності її захищати;

• виховання правової культури – поваги до державної символіки, знання та дотримання законів;

• забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги до батьків, старших за віком, культури та історії рідного народу;

• формування мовної культури, оволодіння рідною та українською мовами;

• утвердження принципів загальнолюдської моралі – справедливості, милосердя, доброти та інших чеснот;

• культивування кращих людських рис - працелюбності, індивідуальної свободи, глибокого зв’язку з природою, толерантності, поваги до жінки, любові до рідної землі;

• формування почуття господаря та господарської відповідальності;

• забезпечення повноцінного розвитку учнів, охорона та зміцнення їх фізичного, психічного та духовного здоров’я;

• забезпечення високої художньо-естетичної культури, розвиток естетичних потреб, почуттів;

• вироблення екологічної культури людини, розуміння необхідності гармонії її відносин з природою;

• спонукання вихованців до активної протидії проявам аморальності, правопорушенням, бездуховності, антигромадській діяльності. Задоволення потреб учнів у професійному самовизначенні; розвиток здатності до самостійного життєвого вибору.

• активізація роботи учніівського самоврядування, залучення учнів до усвідомленої і систематичної участі у вирішенні важливих питань життя класу та школи.

•використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та в навчально-виховному процесі школи.

•виховання патріотизму, громадських якостей особистості;

забезпечення педагогічних умов для соціалізації школярів, виховання в них життєвої компетентності.

•розвиток у дітей творчих здібностей, підтримка обдарованих дітей.

Шляхи реалізації:

• • загальношкільні лінійки

  • виховні години та години спілкування

  • морально-етичні бесіди

  • зустрічі з відомими людьми

  • екскурсії та подорожі

  • обговорення книг та фільмів

  • читацькі конференції

  • диспути

  • тематичні та розважальні вечори і ранки

  • свята

  • змагання (спартакіади)

  • виставки

  • конкурси

  • колективні творчі справи(проекти, акції)

  • предметні тижні

  • флешмоби

Шляхи досягнення мети вбачаємо в запровадженні сучасних моделей виховання, у впровадженні і апробації інноваційних технологій виховання. А головним знаряддям суспільства у вихованні особистості є школа.