Основной целью использования метода проектов в обучении иностранному языку является возможность в овладении учащимися коммуникативной компетенцией, т.е. практическому овладению иностранным языком.
В понятие коммуникативной компетенции входят:
Кроме того, проектное обучение способствует:
Межпредметный проект для учителя - это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы; актуальна проблема не столько приобретения конкретного результата проекта, сколько проблема формирования умений самостоятельно творчески мыслить и мотивированно использовать изученные технологии на практике; Проект с точки зрения учителя осуществляется ориентирование в процессе обучения на воображение и мышление, развитие креативных способностей; ребёнок – творец свой деятельности.
Личностные УУД: формируются при изучении информации в ходе проекта, такие как становление гражданской позиции; формирование нравственно-эстетических качеств; развитие толерантности, так как взаимодействие происходит с ребятами разных регионов, национальностей.
Метапредметные УУД: формируются при обсуждении, выборе и представлении результатов работы команды. Ученики ищут и отбирают информацию, учатся классифицировать, высказывать своё суждение, аргументировать.
Предметные УУД: не просто запоминание, а понимание предметного материала, основанное на активном использовании мыслительных операций; приобретение практических навыков.
Помогает в развитии коммуникативных умений, творчества и любознательности;
• учит основным приёмам в работе с информацией и медиасредствами;
• учит ставить проблемы, искать и находить свои способы решения;
• учит принимать и сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
• учит планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку;
• учит взаимодействовать с другими людьми, организовать конструктивное взаимодействие и сотрудничество;
• учит основам безопасной работы в сети интернет.
• В положительной мотивации всех участников образовательного процесса;
• в решении задач, стоящих перед каждой личностью в отдельности и перед группой в целом;
• в развитии коммуникативных навыков, в возможности увидеть конечный продукт деятельности.