1.1  นำผลการวิเคราะห์ หลักสูตร มาจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้

วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ นำไปจัดทำรายวิชาภาษาไทย 

ม.1  และ ม.4 ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลาง 

นักเรียนมีความสามารถในการอ่านเขียนภาษาไทย ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 91.85 (2/2567) 

1.2  ออกแบบและจัดทำหน่วยการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นม.1 และ ม.4 ที่เน้นทักษะทางภาษาไทย 

ปฏิบัติการสอนโดยออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร

ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 85.56 (2/2567) 

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพ การเรียนรู้ การทำงานร่วมกันของผู้เรียน 

ผ่านกระบวนการ Active Learning ซึ่งมีส่วนช่วยในการกระตุ้นการเรียนรู้

1.4 เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 

ใช้สื่อ canva powerpoint จัดทำสื่อให้ดูน่าสนใจ ใช้แอพพลิเคชัน petlet และ kahoot ในการทบทวนความรู้เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน 

1.5 สร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 

ผู้เรียนมีผลการเรียน 0, มส ทุกรายวิชา จำนวน 0 คน : 258 คน (2/2567) 

1.6 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน การเรียนรู้นวัตกรรม และทักษะด้านสารสนเทศ 

มีการใช้เกมและคำถามกระตุ้นความสนใจผู้เรียนในขั้นนำของการสอน , เปิดโอกาสให้นักเรียนเรียนรู้ร่วมกันเป็นคู่ พูดคุย แลกเปลี่ยน และค้นคว้าศึกษาเพื่อแก้ปัญหาหรือตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับมอบหมาย 

1.7 อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม 

กระตุ้นให้ผู้เรียนรับผิดชอบส่งงานตรงตามเวลา ปลูกฝังให้ผู้เรียนนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับใช้กับชีวิตประจำวัน