摘 要

為培養學生透過閱讀討論，增進自學能力，「全國高級中等學校圖書館輔導團」每年辦理2次「全國高級中等學校小論文寫作比賽」。

108年第1學期，我指導建築科學生，利用「構造與施工法」課程，介紹小論文的投稿規範與投稿方式，鼓勵學生參加「全國高級中等學校(第1081031梯次)小論文寫作比賽」，榮獲「工程技術類」2件優等，11件甲等。

本文敘述如何在8節課內，指導學生完成小論文、到《中學生網站》完成投稿、舉行期末成果發表，並將全部成果製作為專題網站。

關鍵字：小論文、中學生網站

一、前言

「全國高級中等學校圖書館輔導團」每年3月與10月，辦理2次「閱讀心得比賽」與「小論文寫作比賽」，前者為鼓勵學生進行閱讀分享活動，創造閱讀活動更高的附加價值，後者則為培養學生從事研究之風氣，引導學生深度利用圖書館資源。

小論文與作文不同，作文主要為學生之自我體會與情感抒發，小論文則是以文獻探討或科學實驗做為基礎，每一段文字皆有事實依據，不是研究者主觀的個人意見。因此，小論文是依設定的研究主題，完成結構嚴謹、有條理的小型論文，注重思辨驗證、邏輯推理與專題研究。

閱讀心得比賽參賽格式為「書籍簡介、內容摘錄、我的觀點、討論議題」約為2頁A4，小論文比賽參賽格式為「前言、正文、結論、引註資料」，約為10頁A4。建議一年級上學期，鼓勵學生參加中學生「閱讀心得比賽」；一年下學期，鼓勵學生參加「小論文比賽」。

二年級上學期，鼓勵學生進行「專題製作」，二年級下學期，2月報名參加「專題製作競賽」，3月報名參加「科學展覽」。閱讀心得、小論文、專題製作之學習歷程。

二、小論文基本結構

小論文的基本架構為「壹、前言；貳、正文；參、結論；肆、引註資料」四個段落。

(一) 前言

「前言」是小論文的起始，說明研究題目與研究動機，利用什麼方法進行研究?研究架構與範圍為何？以及想要達成的研究目的為何?小論文的前言可分為：「研究動機、研究目的、研究方法、研究架構、研究範圍」等，略述如下：

1.研究動機：解釋題目字義，為什麼要選擇這個題目？最好敘述自己的經驗或感受。

2.研究目的：說明這篇小論文可以達到什麼目的？建議以條列方式敘述，研究目的除了回應研究動機外，亦為「正文」的小標題。

3.研究方法：使用那些方法完成這篇小論文？例如文獻分析、實驗法、觀察法、問卷調查等。

4.研究架構：說明小論文的研究流程，先後順序與架構，建議可使用SmartArt流程圖繪製。

5.研究範圍：說明小論文的研究對象、研究問題、研究時間的限制。

小論文前言，建議依前面所述，自訂3-5個小標題，頁數不要超過1頁。評分重點為：「是否述及研究動機、研究方法、論文大綱」。

(二)正文

「正文」是小論文的主體，內容力求充實完整，論證有據。建議根據前言所提的研究動機與研究目的，進行論述、解釋、分析或驗證。可使用文獻探討，科學實驗、問卷調查等方法進行研究。

正文宜採用樹枝狀結構，必須「層次分明、段落連貫、前後呼應」，正文小標題必須明確回應研究目的。研究目的有幾個？正文就要分為幾個段落。

撰寫小論文，請依據文獻整理做為基礎，以表格、相片，試驗、問卷，呈現研究成果。小論文中一定要提出自己的觀點與看法，讓評審看出你的努力過程，不要全部都是文獻整理。評分重點為：「各標題安排是否合乎邏輯，內容是否完整、是否分層次論述。」

(三)結論

「結論」是小論文的結尾，敘述研究過程中發現的現象、或根據研究結果提出自己的見解。結論應回應研究動機與研究目的，建議以條列方式敘述。

結論大約只需A4的1/2頁，不要過於冗長。結論包含三大部分：正文重點、研究發現、未來發展。「正文重點」敘述正文的主要內容，「研究發現」敘述研究發現與研究結果，「未來發展」說明未來進一步的研究方向。結論評分重點為「是否提出自己的觀點或發現？」

(四)引註資料

由於小論文寫作的重點在於援引相關資料進行討論，不僅要「言之有物」，也要「言之有據」。為方便讀者尋找原始資料閱讀，小論文需附引註資料。

引註資料是作為支持佐證的基礎，故引用資料一定要準確可信，具有公信力、證明力、權威性及學術價值。使用引註資料時，引述的文章一定要有「作者」，避免引用網路論壇或聊天網站。

另外，「一手資料優於二手資料」，若使用《維基百科》時，建議找原文、原書引用，不要直接使用《維基百科》內的文字。引述新聞報導時，建議先到該新聞媒體官網，查詢到記者姓名後再引用。

依據小論文投稿規範：引用參考資料（書籍或期刊）原文不得超過50字，以粗體並加「」標明，引用結束需標明（作者，年代）。引用他人圖表，亦一定要引註來源（作者，年代）。

蒐集資料後應養成習慣，立即將「作者（年代）、書名、出版地、出版商」，以APA格式，撰寫為引註資料。評分重點為：「引註資料至少3篇，不得全部來自網站。」

三、小論文指導紀實

108學年第1學期，我利用每週一「構造與施工法」課程(1學分)，指導建築科學生參加小論文比賽。從9月開學到10月底投稿，只有8次上課時間，我分為三個階段，時間安排如下：「準備階段」3節課(9/9、9/16、9/23)，「撰寫階段」4節課(9/30、10/7、10/14、10/21)，「完成投稿」1節課(10/28)。

(一) 準備階段：

108學年第1學期，9月開學後，先以3周時間，確定「小論文題目、正文大綱、參考文獻」，做為小論文的準備工作。本課程因未使用電腦教室，我設計Google表單，請學生利用手機或家中電腦，依每週進度繳交作業。利用表單繳交作業的好處是，老師只要開啟EXCEL檔案，即可收到全班學生作業，前三周作業內容如下：

第1次上課(9/9)：請學生確定小論文題目。小論文題目可透過閱讀書籍或期刊、自我的疑惑與興趣、觀察身邊的事物，找出有興趣的題目，題目不宜過大，以「小而尖」為佳，作業表單網址為：https://tinyurl.com/y7qy8adv。

第2次上課(9/16)：請學生依據研究目的，擬訂小論文的「正文大綱」，正文的小標題必須明確回應研究目的。研究目的有幾個？正文就要分為幾個段落？作業表單網址為：https://tinyurl.com/ybbz9pqs。

第3次上課(9/23)：題目找好後，請學生先到圖書館借閱2-5本與小論文相關之書籍或期刊，培養學生正確使用參考文獻的方法。指導學生如何引述他人文章時，末尾加上文內註（作者，年代），並教導學生認識APA論文格式，以及如何撰寫引註資料。

常用搜尋引擎，包括《google學術搜尋》、高瞻自然科學教學資源平台《科學Online》、國家圖書館《全國碩博士論文資訊網》、高雄市立圖書館總館《館藏查詢》等，作業表單網址為：https://tinyurl.com/yagvan5y。

(二)撰寫階段

第4次至第7次上課(9/30至10/21)，以一個月時間，請學生依序完成小論文的「封面」；「壹、前言」；「貳、正文」；「參、結論」；「肆、引註資料」等五大部份。這是整個小論文寫作最重要的部份，老師隨時從旁提供協助。本階段將小論文分為前半部份、後半部份，分兩次批改學生作業並提供修正意見。

(三)完成投稿

第8次上課(10/28)，請學生繳交「小論文紙本」(黑白列印)，提供老師做最後的修改，並檢查格式是否正確。包括小論文的四大基本結構，正文標題是否正確：一、（二），1，(1)，圖編號，表編號，是否連續或跳號，並檢查學生有無違反小論文的投稿規定。

請學生將小論文轉成PDF檔案後，到《中學生網站》「我的作品專區」，點選「上傳我的作品」。小論文投稿類別共有21類，以工科學生而言，通常選擇「工程技術類」，要注意最後必須按下「參加比賽」，才算完成投稿。

10月31日中午12:00，「第1081031梯次小論文寫作比賽」投稿結束，最後將參賽學生「未抄襲切結書」與「作品一覽表」繳交至圖書館，進行校內逐級核章。

四、辦理成果發表

小論文投稿完成後，可辦理成果發表活動，使同學之間能彼此觀摩，另將學生得獎之小論文與指導心得，製作為專題網站，留下教學歷程紀錄。

(一)辦理成果發表

小論文投稿完成後，11月開始辦理成果發表。多數老師會請學生製作20頁PPT，由學生上台報告。但個人建議可請學生製作3頁A0學術型海報，第1頁為摘要、研究動機，研究目的；第2頁為正文；第3頁為研究結論。不必輸出為海報，以投影機播放即可。如此，學生可學習如何製作大張海報；三年級參加技優甄審或甄選入學時，這3頁海報亦可直接放入備審資料中，可謂一舉兩得。

進行小論文成果發表時，除口頭報告外，亦可安排學生進行作品評析。評析內容包括：「前言」是否有述及研究動機？「正文」研究方法是否合宜？「結論」是否與研究目的呼應？「引註資料」格式是否正確？最後對小論文提出問題或建議。

(二) 製作專題網站

108年11日2日，《中學生網站》公佈「全國高級中等學校(第1081031梯次)小論文寫作比賽」得獎名單，「工程技術類」共有28件作品得獎，本校建築科榮獲2件優等，11件甲等，合計13件獲獎，成績最佳，領先各校。獲得優等作品為黃濨萱《與藝術相遇－捷運站的公共藝術》，柳柏宸《坡地生態工法》。

11件甲等小論文的作者與題目為：柯富竣《 至聖先師-高雄孔子廟》、翁士庭《台灣十大土木史蹟—大觀發電廠》、蕭銜《國家級表演藝術中心－衛武營國家藝術文化中心之研究》、陳廷睿《到底拆不拆-違建築》、黃亭榛《斜不歸正–比薩斜塔》、蕭又瑄《窮人的高速公路--台61線西部濱海快速公路》、鄭喬《風采鳳儀-鳳儀書院》、方柏凱《天搖地動-耐震建築之研究》、蔡尚原《行人好跩：西歐跨河行人專用橋給高雄愛河的啟示》、洪啟禎《空間的開始—門》、吳珮慈《永遠的貝聿銘－羅浮宮金字塔》。

108年12月18日，下午14:30，校長在圖書館親自頒獎表揚，並與獲獎學生合影留念。

為蒐集全部得獎作品，特別製作《全國高級中等學校小論文寫作比賽》專題網站，網站內容包括：「小論文比賽，小論文得獎名單，參考題目，小論文檢核表，如何撰寫小論文」，網址為：https://sites.google.com/view/th4006/。

五、指導學生心得

指導學生參加小論文比賽，可結合專業科目與實習課程，提出自己的觀察，訓練學生論述能力，以下就指導學生參加小論文比賽心得分享如下：

(一)培養科學研究基礎

參加小論文比賽，是否得獎不重要，重要的是學生在撰寫過程中，瞭解研究方法，小論文格式，學會如何引用參考文獻，能依據文獻探討、試驗結果、問卷調查，提出自己的觀點與論述。

參加「小論文比賽」與「閱讀心得比賽」不同，小論文有其格式與規範，要言之有物，要有科學的論述，每段文字有所依據。參加小論文比賽，可做為二年級參加「專題製作」之基礎。

(二)正確使用引註資料

撰寫小論文，必須有文獻作為基礎，引用他人資料，可分為「全文引用」與「整理引用」兩種。「全文引用」就是直接引用完全一樣的文字，最多50個字，文字要前後要加「」，且使用粗體字，後面標示(作者，年代)。並在小論文「肆、引註資料」，以APA論文格式，標示引用來源。

「整理引用」是將一大段文字，摘錄重點，用自己的話重新敘述一遍，包括改變文章內容的先後順序、將多篇文章進行歸納整理、將文字整理成圖表、或將圖表轉化成文字等。

最重要的一件事：「絶對不可以抄襲」，小論文著重整理資料的能力，他人的文章，一定要經過整理消化後再使用，將閱讀後的參考文獻，歸納整理為自己的觀點。

(三)培養電腦軟體技能

撰寫小論文，應具備基本的文書排版能力，除了標題字大小、中英文字體、間距要遵守外，包括如何編修相片、如何插入相片、如何製作與美化表格，如何繪製EXCEL圖表，都是學生要學習的內容。

通常學生常犯的錯誤，包括在WORD每行末尾按Enter鍵換行，未來調整段落時，造成文章大亂，其實Enter鍵，是段落區隔，不是換行鍵。

另外，小論文每段第一行，請不要使用二個空白鍵縮排文字，建議使用「縮排」功能。每個段落之間，請不要使用Enter充當間隔，建議使用「段落」裡「段落間距」。

另外插入圖片，請在相片上面按右鍵，選擇「大小及位置」，設定其「位置、文繞圖、大小」等，這些都是基本的文書排版能力。

(四)鼓勵學生學習思考

對許多學生而言，完整寫一篇通輰的作文，可能有些難度，要完成一篇10頁的「小論文」，而且要言之有物，可能難度更高。但是放輕鬆一點說，小論文不過是幾篇讀書心得，再加上試驗或觀察，累積而成，其實不會很難。

重要的是學生平時要多閱讀書籍，或在專業課程中，尋找問題，思考如何解決，然後將這些過程，忠實紀錄下來就好了。學生在小論文的撰寫過程中，一定會遇到挫折，想要放棄，老師應儘量鼓勵學生，並提供適時的指引與協助。

六、結語

本次指導學生參加小論文比賽，雖然全部只有短短的8節課，因事前詳細規劃課程，並設計Google表單，協助學生繳交作業，參加「全國高級中等學校(第1081031梯次)小論文寫作比賽」，獲得2件優等，11件甲等。

指導學生參加小論文比賽，我認為老師應培養學生閱讀習慣，在專業科目或實習課程中，尋找問題。老師可指導學生研究方法，如何蒐集文獻，如何引用他人的文章？如何提出自己的觀察？並學會思考與解決問題的方法。最後鼓勵學生參加「小論文比賽」，二年級或三年級繼續參加「專題製作競賽」與「科學展覽」的基礎。

七、參考文獻

1.教育部國民及學前教育署(民109)。中學生網站。109年6月30日下載至https://www.shs.edu.tw/essay/。

2.張永翔(民109)。小論文專題網站。109年6月30日下載至https://sites.google.com/view/th4006/。