摘 要

為強化學生專業技能，落實職業證照政策，輔導學生參加丙級技能檢定，是技術型高中十分重要的事。獲得丙級證照學生，三年級可參加乙級技能檢定，經由「技優甄審」方式進入國立科技大學。本文敘述指導建築科二年級同學參加「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級技能檢定過程。

2021年5月14日，建築科二年級學生到雲嘉南分署，參加即測即評及發證，共有23人獲得「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級證照，及格率為92%。受新冠肺炎影響，5月19日起全國各級學校學生停止到校上課，各項丙級檢定均延後到8月以後辦理，本校成為疫情警戒提升至第三級停課前，唯一獲得丙級技術士證照的學校。

關鍵字：建築製圖應用、丙級技能檢定

一、前言

本校建築科課程規劃為，利用建築科一年級「製圖實習」課程，指導學生取得「建築製圖應用(手繪圖)」丙級證照。利用建築科二年級「電腦輔助製圖實習」課程，指導學生取得「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級證照。

建築科一年級同學，經過一年學習後，具有「識圖與製圖」能力，瞭解建築製圖基本符號，能在製圖教室使用平行尺、三角板、比例尺，以手繪方式，繪製建築平面圖、立面圖與剖面圖。

二年級則在電腦教室，使用AutoCAD軟體繪圖，學習如何將在「製圖教室」使用「製圖桌、三角板、工程筆」的繪圖模式，轉變為在「電腦教室」使用「電腦、鍵盤、滑鼠」的繪圖模式。

建築科二年級「電腦輔助製圖實習」課程分為三個階段，「第一階段」為第一學期第一次月考前(約2個月)，主要是教導學生AutoCAD基本指令；「第二階段」為第一學期第一次月考後至第二學期第一次月考前(約6個月)，教導學生「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級學術科試題；「第三階段」為第二學期第一次月考後(約2個月)，進行丙級即測即評之考前複習，並參加即測即評檢定。

二、AutoCAD新手上路

第一學期第一次月考前，開始【第一階段學習】，以2個月時間，教導學生學習AutoCAD基本指令。教學方式包括：訂定學習合約、進行異質分組、實施分組競賽、實施指令測驗。

(一)訂定學習合約

第一次上課先做課程簡介，並發一份《學習合約》，說明二年級「電腦輔助製圖實習」學習重點是幫助同學通過「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級技能檢定，為達成這個目標，請同遵守上課相關規定。

學習合約的最後一段文字是：「我瞭解當我簽下這份合約後，我將認真完成以上諾言，當我努力學習時，我相信一定可以通過建築製圖應用(電腦繪圖)丙級技能檢定，當我疏忽未做到時，我願意接受適當處罰，因為它將是幫助我成長的一大助力。」。

為教同學AutoCAD基本指令，我製作了一本《AutoCAD新手上路》講義(張永翔，2021)，內容包含AutoCAD基本指令，幾何圖形練習等。為便利學生學習，我到AutoDESK公司下載「AutoCAD 學生版」軟體，並將操作步驟，寫成《AutoCAD安裝與啟用步驟》給學生，請同學在家裡安裝AutoCAD，做為第一周的回家作業。

(二)進行異質分組

第二周將全班同學分為四組，我參考一年級成績，先在黑板上面繪了一個空白表格，將成績最佳的四位同學，先寫在黑板上面，再請成績最差的四位同學，自行決定組別，接著依學生成績由低分至高分順序，每次請四位同學上台，挑選組別，並交錯編排座位，最後編排出一份「異質分組」名單。

分組完成後，我問同學們：「這間教室有幾位老師？」同學回答：「共有2位老師」，我告訴同學們：「除了2位上課教師外，建二孝班27位同學，每位同學都是你的老師，所以這間教室共有29位老師。」

同學們都是第一次學習AutoCAD繪圖軟體，我將同組同學安排坐在同一排，期待同組同學能相互幫助，學習能力較好的同學，自己繪完圖後，能觀察左邊或右邊同學，是否需要幫助？如此全班同學就能一起進步。

(三)實施分組競賽

每週上課，我都會安排「分組競賽」，電腦輔助製圖實習共有3節課，我在第2節下課前，先公佈競賽題目，請各組推派一位同學，並以抽籤方式決定繪圖順序。

第2節下課時，同學們大多留在教室，討論用什麼方法，繪製老師指定的題目，並模擬計時，甚至到別組刺探敵情，瞭解別組同學有沒有更快的繪圖方法？讓整間教室的學習氣氛頓時活絡起來。

第3節上課，我先示範一遍，並將完成時間寫在黑板上面，接著請各組同學使用教師電腦，向全班同學廣播，並開啟「計時器」計時，在緊張的氣氛中，四位同學依序完成競賽。

在「有福同享、有難同當」概念下，「競賽規則」是四組同學，最早完成者，全組同學獲得獎勵，每人贈送方塊酥；最晚完成者，全組同學接受小處罰。

以「分組競賽」方式，驗收同學的學習成果，同學會有壓力，但亦因此使同學能相互幫助，因為自己的表現，將代表全組成績，學習較優的同學，會主動協助學習較緩慢的同學，在榮譽心的激勵下，不容易有同學放棄學習。

(四)CAD指令測驗

開學前四周，我將AutoCAD基本指令，仔細教了一遍，並請同學繪製簡單的幾何圖形，熟練繪圖指令。我告訴同學正確的AutoCAD繪圖方式是「左手」輸入指令，「右手」操作滑鼠。雖然背指令，對同學而言，是一件痛苦的事，但背熟指令後，可以加快繪圖速度，未來亦可以適應不同版本的AutoCAD，九月底進行AutoCAD快捷鍵「線上測驗」，瞭解同學是否熟悉AutoCAD快捷鍵。

三、學科術科教學

第一學期第一次月考後，到第二學期第一次月考前，開始【第二階段學習】，包括編製術科講義、安排學習指導、製作3D模型、錄製教學影片、建置教學網站、學科線上測驗。

(一)編製術科講義，精進技能學習

「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級術科，共有8張試題，包括平面圖、立面圖、剖面圖與結構圖(勞動部勞動力發展署，2021)。為協助同學學習，我針對術科測驗試題，編製教學講義，包括「學科試題解析、術科試題實作、歷屆學科試題」，其中術科試題實作，包括每張圖的詳細繪圖步驟。同學們只要上課時，專心看老師示範，配合講義學習，就能夠很正確繪完1張圖。

(二)創造「上帝」電繪小老師

教學的方法有許多種，每位老師都有自己的風格，但我覺得如何讓學生「獲得成功的經驗」，十分重要。因此我創造了「上帝」電繪小老師，上課前我先將參考答案圖塊，放置在圖框內。

當學生畫完圖後，插入我的生日密碼「490515」，就可以核對答案，若是正確，學生可以獲得成就感；若是錯誤，也知道那裡錯誤，立即修正。因此「上帝」電繪小老師，就成為學習的好幫手。我告訴同學們：上帝可以供應我們的需要，所以我們要認真學習，耶穌才會指引真理的方向。　

因為學生「專注力」有限，因此每次教學示範時，我不會教太多，以便讓學生逐步累積成功的經驗，只要學生上課專心聽講，依照步驟繪圖，最後就能完成一整張圖。使原本對電腦繪圖恐懼的同學，重新建立信心，原來我也可以做到。期待學生在未來學習道路上，若面對挑戰，也不會輕言放棄。

我想教同學的是：「正確性而非速度快」，進行廣播教學時，學生不會感覺我繪的很快。我是「很流暢」繪圖，而不是「很快速」繪圖，並隨時檢查結構體尺寸，希望每位同學能學會「正確」與「細心」的學習態度。

(三)派回家作業，安排學習指導

每週五下午為「電腦輔助製圖實習」課程，下課後我會指派一份與當天教學內容有關的回家作業，為協助(經濟/學習)弱勢同學，我特別安排「學習指導時間」，家裡沒有電腦、未裝AutoCAD軟體，或作業內容有疑問同學，17:10輔導課結束後，可以留在電腦教室繪製回家作業，我全程陪同學繪圖，遇到不懂的地方，立刻協助解決，通常同學可在18:00前完成回家作業。

每週回家作業，我均仔細批閱，並將參考答案的紅色圖塊，套在同學的作業上面，請同學瞭解繪錯地方，以後不要再犯相同的錯誤。當老師最開心的事，應該就是看到學生認真的學習，上課遵守規矩，成績逐漸進步，當然老師也必須先訂好規矩，合理要求學生，當老師訂好規矩後，學生自然順著這條路走。

學生當然不希望學校的功課太多，但適當的作業練習，也是一件很重要的事，可以檢視自己是否明白課程內容。電腦繪圖課要求學生繳交作業，其實很不容易，因為不是每位學生家裡的電腦都已安裝AutoCAD軟體。開學一個月後調查，全班約有八成同學安裝AutoCAD軟體，但每週約有半數同學，願意放學後留在學校，繪製回家作業。

(四)製作3D模型，活化教學內容

在教學過程中，我發現學生最大的困難是，缺少投影觀念，為使同學瞭解平面圖與立面圖的關係，如何將平面圖與立面圖，轉換為剖面圖。因此我利用SketchUp軟體，建製3D建物模型，協助學生建立完整的空間觀念。

SketchUp設計軟體，最大特色是「免費、易學」，中文介面，建模流程簡單明瞭，只要學會「直線、矩形、推拉、移動、複製、卷尺」等幾個簡單指令，即可完成一個複雜的建築模型。

我花了半年時間，將「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級術科試題，從2D平面圖，轉換成3D立體圖，提昇學生對施工圖的認知，並將研究成果撰寫成《應用SketchUp製作建築物3D模型》(張永翔，2021)，全文約1萬餘字。

(五)錄製教學影片，建置教學網站

為協助學生學習，我特別錄製「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級術科教學影片，共有110支教學影片，時間合計8小時，檔案約為1.6GB，詳細說明每張丙級術科試題繪圖方法。

另外，我特別製作《建築製圖應用》教學網站(張永翔，2021)，內容包括：「最新消息、教學筆記、作業成績、學科試題、歷屆試題、術科講義、3D模型、檔案下載、安裝步驟、新手上路」，網址為https://goo.gl/Xb4mfT。

「電腦輔助製圖實習」雖然每週只有3節課，但我依據教學進度，教同學認識AutoCAD指令，並從簡單的廁所、樓梯平面圖開始，順利將「建築製圖應用(電腦繪圖)」8張術科試題全部教完。

(六)學科線上測驗，提升學科成績

為輔導學生複習丙級學科試題，我使用Google表單製作《建築製圖應用(電腦繪圖)丙級學科》線上測驗網站(張永翔，2021)。包含：「電腦繪圖線上測驗」、「共同學科線上測驗」、「學科題庫」、「歷屆試題」等4個網頁。網址為：https://goo.gl/uTFJ4P。

其中「電腦繪圖線上測驗」，分為4個工作項目，工作項目01：基本工作(112題)，工作項目02：基本圖學(86題)，工作項目03：識圖(134題)，工作項目04：繪製圖樣(99題)，合計431題。

「共同學科線上測驗」包括：90006職業安全衛生、90007工作倫理與職業道德、90008環境保謢、90009節能減碳，合計400題。學生可利用手機或電腦，進入《電腦繪圖線上測驗》練習，每階段作答完成後，電腦立即進行評分，同學可以知道答錯的題目，反覆練習，提升學習成效。

四、技能檢定複習

第二學期第一次月考後，進入【第三階段學習】，以2個月時間，進行「技能檢定考前總複習」，除了協助同學完成即測即評報名作業外，辦理假日輔導、實施模擬測驗、參加即測即評。

(一)辦理假日輔導課

2021年4月初協助同學完成「即測即評及發證」報名。2021年4月10日至5月9日，每週日8:30-16:00，安排假日輔導課，我要求同學將「建築製圖應用（電腦繪圖）」術科試題，再繪製一遍。

「建築製圖應用（電腦繪圖）」術科測驗時間為2.5小時，第一次模擬測驗，幾乎沒有同學能在規定時間內繪完，約有10多位同學，需要5小時才能繪完一張圖。早上同學繪完圖後，立即練習「出圖」。下午安排學科測驗(以70分為目標），另外再繪一張圖，等到全部同學都繪完第二張圖，通常已是18:30以後。

如此，每週假日輔導課，上午、下午各繪1張圖，繪完後立即行檢討，經過不斷的練習與要求後，同學逐漸進步，最後終於在術科測驗前，能在2.5小時內繪完一張圖。

(二)參加即測即評　　

2021年5月14日(星期五)早上6:30，建二孝25位同學在學校集合，搭乘遊覽車到台南市官田區「勞動部勞動力發展署雲嘉南分署」參加「建築製圖應用(電腦繪圖)」即測即評及發證。

雲嘉南分署是台中以南，唯一的「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級即測即評承辦單位，電腦教室的AutoCAD軟體版本、基本環境設定與學校不同，鍵盤擺放位置，同學也非常不習慣，等到同學重新設定基本環境、熟悉鍵盤後，已花了不少時間，而且監評較為嚴謹，對於應試考生詢問，大都不予提示。

儘管如此，今年檢定結果，23人獲得「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級證照，及格率為92%。5月19日起全國各級學校學生停止到校上課，各項丙級技能檢定均延後到8月以後辦理，本校建築科成為疫情警戒提升至第三級停課前，唯一能獲得丙級技術士證照的學校。

最近三年本校參加「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級技能檢定，共獲得119張丙級證照，平均合格率為93.7%。

(三)複製成功經驗

獲得丙級證照後，我請同學吃丹丹漢堡，我勉勵同學複製本次成功經驗，面對未來的挑戰。恭喜同學們，因為你們的努力，展現了令人驕傲成績，獲得丙級證照固然讓人高興，但老師認為，更令人高興的事，在這個過程中，同學們學會了如何「下定決心」與「堅持到底」，這些能力將伴隨同學一生。

「堅持自己的夢想，希望就在不遠的前方」，只要努力與堅持，夢想就有機會實現。機會是留給做好準備的人，希望同學能瞭解夢想是有實現的可能。為参加電繪丙級檢定，我們花了一年時間準備，同學發揮潛能，也發現自己的優點，原來只要我們專注做一件事，任何困難事情都可以做到。

對學生而言，學習一個新技能，需要時間練習，培養學生正確的繪圖習慣，並給學生「建立信心」並培養「學習興趣」，是很重要的事。但對老師而言，教會「大部份學生」 其實很容易，但教會「每一位學生」 實在很困難，我未放棄任何一位學習較慢的學生，期待每一位學生都能熟悉電繪技能。

經過一年的教學，我期待學生能學會兩件事：第一是「學會如何下定決心」：在人生的道路上，只要有決心，目標明確，專注的完成一件工作，一定可以克服學習過程中遇到的挫折。第二是「學習互助合作精神」，參加技能檢定學習，除了老師教導外，學生彼此間的討論與分享，逐漸修正錯誤，也是一件很重要的事。

五、結語

本學期擔任建築科二年級「電腦輔助製圖實習」，輔導學生參加「建築製圖應用(電腦繪圖)」丙級即測即評，獲得23張丙級證照，及格率93%。擔任本課程的教學心得、教學省思與自我期許如下:

(一)教學心得

擔任建築科二年級「電腦輔助製圖實習」課程，我的教學心得是，除了要訂定明確的學習目標，依教學計畫執行外，另外如何強化學生的「學習動機」與「學習態度」，亦是一件很重要的事，所以我採取異質分組，強化互助合作學習，並適時給予鼓勵，激發學生的學習動機。

傳統的教學是「老師教、學生學」，大多是老師教完，學生也忘記了，如何讓學生留下深刻的印象？這學期我使用「異質分組」，依學生成績，由同學自己挑選組別。接著以「分組競賽」方式，凝聚團隊合作精神，激發學生的學習動機，使學習能力較佳同學，幫助學習較慢的同學。

每週我挑選一個具有代表性的題目，四位同學使用教師電腦，透過廣播教學，在全班同學前繪圖，在「計時壓力」下，同學通常會很緊張，在「獎勵/處罰」的預期心裡下，每位同學都聚精會神、關心「分組競賽」結果。最重要的收穫是，每位同學有各自不同的繪法，彼此間可以學到最適合自己的方法。

實施「分組競賽」在相互觀摩與競爭下，不容易有同學放棄學習，因為當一位同學腳步慢了下來，旁邊同學自然就會教他與督促他，這種團體動力，遠比老師的要求更有用。

(二)教學省思

指導學生參加丙級技能檢定，我做了許多新嘗試，例如建置教學網站、實施線上測驗、創造「上帝」電繪小老師，協助同學學習。教學本來就是一件有趣的事，整間教室都是我的舞台，可以依照自己的想法，盡情發揮。

我的教學省思是，每位老師的專長與興趣不同，如何活化教學內容，如何與學生互動，如何激發學習興趣，如何引起話題，如何創造角色，吸引同學注意，並依照學生需求，設計適合的教學內容，同時建立自己的特色與風格，都是很重要的事。

身為一位老師，要細心設計「課程內容」與「教學活動」，激發學生的學習動機，使每位學生熱烈參與學習。教學的技巧有許多，沒有絕對的好或壞，我時常思索，當我完成每週的課程進度後，學生學到什麼？記住什麼？之後會應用什麼？我期待每節課同學都有收穫，能留下記憶最深刻的一件事。

(三)自我期許

我認為有效的教學，就是訂定一個具體的目標，讓學習成為一件有趣的事，讓學生對課程內容有收穫，在這門課程內，我努力實踐。我的自我期許是，教學是一種陪伴，「唯有努力，才有精彩」，很高興陪同學走過這段學習的路，希望能打開他們的視窗，我告訴同學們：「唯有努力，才能克服難關；唯有堅持，才能實現夢想」。

「風景，因走過而美麗；學習，因努力而精彩；日子，因忙碌而充實」。我告訴同學們；「只要用心學習，每一天日子都是幸福；只要同學願意用心走，踩過的都是路。」

這學期的最後一次上課，我請同學寫出本學期「電腦輔助製圖實習」學習心得（張永翔，2021)，彙整後共約2萬餘字，描述這學期我們一起走過的路，雖然只是隻字片語，卻也是永恆回憶。大多數同學表示收穫很多，我也在擔任這門課程中，實現自己的教學理想。

或許多年以後，我會記得在中正高工建築科，曾有一段如此開心的教學回憶。我也期待每位同學，能在未來的學習道路上，每一步皆用力踩下自己的腳印，因為每一個足跡，都將是未來值得珍藏的故事。