Державний стандарт БСО (7-9 класи) – вимоги до інформатичної галузі.

Державний стандарт базової середньої освіти
затверджений постановою Кабінету Міністрів України
від 30 вересня 2020 р. № 898

1. Державний стандарт визначає вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів на рівні базової середньої освіти, загальний обсяг їх навчального навантаження, розподілений за освітніми галузями, структуру та зміст базової середньої освіти.

Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти

спрямований на виконання завдань загальноосвітніх навчальних закладів

II і III ступеня і визначає вимоги до освіченості учнів

основної і старшої школи.

ДС БПЗСО затверджений постановою Кабінету Міністрів України

від 23 листопада 2011 р. № 1392

4. Метою базової середньої освіти є розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнів, формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізації, продовження навчання на рівні профільної освіти або здобуття професії, виховання відповідального, шанобливого ставлення до родини, суспільства, навколишнього природного середовища, національних та культурних цінностей українського народу.

Реалізація мети базової середньої освіти ґрунтується на таких ціннісних орієнтирах, як:

• повага до особистості учня ...

• забезпечення рівного доступу ...

• дотримання принципів академічної доброчесності ...

• становлення вільної особистості учня ...

• формування культури здорового способу життя ...

• створення освітнього середовища ...

• утвердження людської гідності, ...

• формування в учнів активної громадянської позиції, ...

• плекання в учнів любові до рідного краю, ...

6. Вимоги до обов’язкових результатів навчання визначено на основі компетентнісного підходу.

7. До ключових компетентностей належать:

• вільне володіння державною мовою ... 

• здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами ... 

• математична компетентність, ... 

• компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, ... 

• інноваційність, ... 

• екологічна компетентність, ... 

• інформаційно-комунікаційна компетентність, ... 

• навчання впродовж життя, ... 

• громадянські та соціальні компетентності, ... 

• культурна компетентність, ... 

• підприємливість і фінансова грамотність, ... 

10. Вимоги до результатів навчання учнів визначено за такими освітніми галузями:

• мовно-літературна; 

• математична; 

• природнича; 

• технологічна; 

• інформатична; 

• соціальна і здоров’язбережувальна; 

• громадянська та історична; 

• мистецька; 

• фізична культура. 

12. Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів складаються з таких компонентів:

• групи результатів навчання учнів, що охоплюють споріднені загальні результати; спільні для всіх рівнів загальної середньої освіти загальні результати навчання учнів, через які реалізується компетентнісний потенціал галузі;

• конкретні результати навчання учнів, що визначають їх навчальний прогрес за освітніми циклами;

• орієнтири для оцінювання, на основі яких визначається рівень досягнення учнями результатів навчання на завершення відповідного циклу.

18. Метою інформатичної освітньої галузі є розвиток особистості учня, здатного використовувати цифрові інструменти і технології для розв’язання проблем, розвитку, творчого самовираження, забезпечення власного і суспільного добробуту, критично мислити, безпечно та відповідально діяти в інформаційному суспільстві.

Компетентнісний потенціал інформатичної освітньої галузі та базові знання зазначені в додатку 13.

Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з інформатичної освітньої галузі зазначені в додатку 14.

Вимоги передбачають, що учень:

• знаходить, аналізує, перетворює, узагальнює, систематизує та подає дані, критично оцінює інформацію для розв’язання життєвих проблем - [ІФО 1];

• створює інформаційні продукти і програми для ефективного розв’язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально та у співпраці з іншими особами за допомогою цифрових пристроїв чи без них - [ІФО 2];

• усвідомлено використовує інформаційні та комунікаційні технології і цифрові інструменти для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та (або) споживач, а також самостійно опановує нові технології - [ІФО 3];

• усвідомлює наслідки використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього природного середовища, дотримується етичних, культурних і правових норм інформаційної взаємодії - [ІФО 4].

Інтерактивні Державні стандарти (інформатична освітня галузь) - https://oksanapas.github.io/MNP/standard12.html

Додатково

Цифровий компетентнісний потенціал в інших освітніх галузях