Mi Escuela

Historia

El día 2 de octubre de 1995 esta escuela inicio formalmente sus actividades escolares en la escuela Alba y Mazuca turno vespertino. En ese tiempo los maestros que estuvieron, dedicaron su tiempo a la enseñanza sin recibir ninguna compensación, con el compromiso de ofrecer una nueva oportunidad de que la población accediera a la educación, ya que en otras instituciones no pudieron ingresar por cupos llenos o por otras dificultades.

CONTEXTO INTERNO

La infraestructura está conformada por un edificio de dos plantas teniendo un total de 9 aulas, servicios de electricidad y agua potable, tiene un solo patio para usos múltiples que fue techado con apoyos de PEC, Ayuntamiento y Padres de Familia.

En cuanto a recursos didácticos cuenta con televisores en 6 aulas y 3 DVD, una sala de proyección, una aula de habilidades digitales para todos con pizarrón electrónico, proyector y 40 computadoras, 3 laptop, un laboratorio experimental, una aula de biblioteca acondicionada, un proyector disponible para los docentes y una fotocopiadora para apoyo a los mismos.

En el presente ciclo escolar se cuenta con una inscripción de 313 alumnos, y 63 alumnos cuentan con becas de PROSPERA y 4 becas de Asociación Bancaria. El personal docente es de 26 profesores, los cuales cuentan con nivel de preparación de licenciatura, maestría y/o doctorado.

Actualmente la escuela tiene libres 70 horas mismas que por falta de perfiles no se han podido cubrir. El clima de convivencia entre el personal es normal; los alumnos presentan algunas dificultades para relacionarse entre sí, así como también deficiencia en lengua y comunicación y habilidades matemáticas.

Se tiene el apoyo de prefecturas dando seguimiento de los alumnos problemas, citando a los padres de familia a la institución para dialogar y buscar soluciones a problemas en los diferentes ámbitos, disciplina, mejora de los aprendizajes, convivencia y deserción escolar.

La escuela tiene un reglamento escolar interno muy estricto, mismo que ha ayudado a reforzar los valores, el trabajo colaborativo y la perseverancia y buena conducta en los alumnos.

CONTEXTO EXTERNO

La escuela Secundaria Foránea No. 68, “Teocallintzin” con clave 14EES0146M, del subsistema Estatal, ubicada en la calle Loma Grande No. 37, Lomas de Teocaltiche, en Teocaltiche, Jalisco, con código postal 47200 y teléfono 01(346)78-7.10-58; la cual capta alumnos de toda la población y de algunas comunidades vecinas en donde los padres de familia tienen como principales actividades económicas; el turismo, obreros, agricultores, campesino, empleados, artesanos, y personas dedicadas al comercio en pequeña y mediana escala. La ciudad cuenta con los servicios de: agua, servicios de electricidad, drenaje, Internet, servicio de cable, bancos, compañía telefónicas los servicios médicos de IMSS, ISSSTE, seguro popular, protección civil, también se cuenta con servicios médicos particulares.

La escuela al estar ubicada en una de las orillas de la ciudad carece de la cercanía de algunos servicios materiales como pudiera mencionarse papelerías y/o tiendas, pero si se encuentra cerca del IMSS y un hospital partícula que en ocasiones han sido de gran ayuda al atender algún accidente o situación medica de los alumnos.

Los servicios de transporte más usados por los alumnos y padres de familia, así como de los vecinos son taxi y servicio particular, mismos que hacen posible que los alumnos que no viven en calles cercanas, colonias y comunidades vecinas puedan llegar día a día a temprana hora y cumplir con un horario establecido.

Los padres de familia en su mayoría tienen un nivel socio económico medio-bajo, predominando el último en un 70% dedicándose principalmente a actividades como: el comercio ambulante, algunos otros son empleados, obreros de tiempo completo, agricultores; únicamente el 2% son profesionales: profesores, arquitectos, auxiliares de algún abogado, así también, la migración hacia EU es importante, y la economía de muchas familias depende del dinero que se les envía. Cabe mencionar que se tiene un contexto donde existen muchas familias disfuncionales.

Las madres de familia son las que en su mayoría asisten a las reuniones ya que se dedican a las labores del hogar y son las responsables de brindar apoyo a los hijos en las tareas diarias y de proporcionar el material requerido.

El aspecto religioso y cultural no influye en la asistencia de los alumnos ni en sus rendimientos escolares por los acuerdos internos con los padres de familia.