จากประสบการณ์การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษอ่านวิเคราะห์ พบว่า นักเรียนยังคงประสบปัญหาในการพัฒนาทักษะการอ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญหาด้าน การอ่านจับใจความ ซึ่งถือเป็นทักษะสำคัญในการทำความเข้าใจบทอ่านภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องและลึกซึ้ง ทักษะการอ่านจับใจความ หมายถึง ความสามารถในการทำความเข้าใจเนื้อหาที่อ่าน โดยสามารถแยกแยะประเด็นสำคัญ ตีความสาระ และสรุปใจความได้อย่างชัดเจน ไม่ใช่เพียงการอ่านออกเสียงหรือการแปลคำศัพท์เป็นรายคำเท่านั้น หากผู้เรียนขาดทักษะนี้ อาจทำให้เกิดความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนและไม่สามารถนำข้อมูลที่อ่านไปใช้ต่อยอดได้

   ดังนั้น ครูผู้สอนจึงได้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย เรื่อง “การพัฒนาทักษะอ่านวิเคราะห์โดยใช้ 5W1H” โดยมุ่งเน้นการใช้เทคนิคการตั้งคำถาม (Who, What, When, Where, Why, How) เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจข้อมูลได้รอบด้าน และส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ซึ่งเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วม ลงมือปฏิบัติ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความอย่างมีประสิทธิภาพ

   ในการทำประเด็นท้าทายครั้งนี้ได้ศึกษาข้อมูลในการสร้างเครื่องมือจากแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ 

1) ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มสาระการเรียนภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) พุทธศักราช 2551 

2) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการเรียนการสอนแบบ Active learning โดยใช้ 5W1H เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านวิเคราะห์

3) จัดทำแผนการเรียนรู้ เรื่องการการอ่านวิเคราะห์ โดยใช้ 5W1H เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านวิเคราะห์

4) นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา

5) ปรับปรุงและแก้ไขเนื้อหาให้สอดคล้องบริบทนักเรียนตามผู้เชี่ยวชาญแนะนำ

6) นำแผนการเรียนรู้ การพัฒนาทักษะอ่านวิเคราะห์ โดยใช้ 5W1H มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและให้นักเรียนทำแบบประเมินทักษะการอ่าน โดยแบ่งออกเป็นทำการทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และทำการทดสอบหลังเรียน (Post-test)

7) บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และนำข้อมูลที่ได้ไปพัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้