A relação dos alunos com a escrita, gerando resultados que foram além das expectativas. O que começou como uma proposta para desenvolver a produção textual floresceu em uma jornada de criatividade, autonomia e entusiasmo contagiante.

A transformação teve início com uma atividade lúdica: um "sorteio criativo" com cards temáticos de personagens, objetos e cenários. A partir dessas combinações inusitadas, os alunos foram introduzidos ao uso de ferramentas de inteligência artificial, como o Gemini, que funcionou como um parceiro de ideias. Sob a orientação do professor, eles aprenderam a solicitar sugestões de enredos, mas sempre com a clareza de que a IA era um auxiliar, e que a criatividade e a história final seriam deles.

O impacto na produção textual foi notável. Os alunos começaram a desenvolver narrativas mais coerentes e criativas, aplicando com mais segurança a estrutura de começo, meio e fim. De forma independente, eles usaram a tecnologia como um "dicionário" para enriquecer suas descrições com adjetivos e sinônimos, e como um "terceiro corretor" para aprimorar a ortografia e a gramática. O resultado foi um salto visível na qualidade e complexidade de seus textos.

Contudo, a mudança mais significativa foi no comportamento e na motivação. A hesitação inicial diante do papel em branco deu lugar a uma animação crescente a cada aula. Os alunos se mostraram colaborativos , ansiosos para compartilhar suas ideias e orgulhosos de suas criações durante os momentos de socialização. Ao exercitarem a autonomia para analisar e decidir sobre as sugestões da ferramenta digital, eles se tornaram verdadeiros autores, mais confiantes e protagonistas de seu próprio processo de aprendizagem. O projeto provou que, ao aliar tecnologia e propósito, é possível não apenas aprimorar habilidades, mas também despertar um prazer genuíno pela arte de contar histórias.