ข้าพเจ้าได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกผ่านเกมและสื่อ PowerPoint Interactive   วิธีสอน และเทคนิคการสอนในแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาทักษะทางภาษา โดยเน้นกระบวนการสอนแบบ Active Learning เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความ หลากหลาย สอดคล้องกับสาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ

ข้าพเจ้าได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกผ่านเกมและสื่อ PowerPoint Interactive วิธีสอน และเทคนิคการสอนในแผนการจัดการเรียนรู้และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษของผู้เรียน โดยเน้นกระบวนการสอนแบบ Active Learning เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความ หลากหลาย ผ่านกิจกรรมเกม เพลง และลงมือทำ

ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ นักเรียนได้เรียนรู้จากการสื่อสารผ่านการใช้สื่อและได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายในห้องเรียน ส่งเสริมการใช้ทักษะต่างๆของผู้เรียน

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลายและครอบคลุมทั้งด้านพุทธิพิสัยหรือด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรือด้านทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้ดำเนินการวัดปละประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุงพัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องผ่านระบบสารสนเทศจัดเก็บข้อมูล Q info 

ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ นักเรียนได้รับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย

ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอน หรือการเรียนรู้ของ ผู้เรียน เพื่อหาแนวทางพัฒนาการเรียนรู้โดยชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC และศึกษาหาวิธีการ เทคนิควิธี สอนที่หลากหลายน่าสนใจให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ที่มุ่งให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง

ผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้นักเรียนได้รับการพัฒนาตามกระบวนการวิจัย และครูผู้สอนได้นำ นำมาใช้ในการแก้ไขปัญหาการพัฒนาทักษะทางด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษของผู้เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที ๒ คือ การจัดการเรียนรู้เชิงรุกผ่านเกมและสื่อ PowerPoint Interactive

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้น ความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย เพื่อให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด จากการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทักษะชีวิตจากการให้ผู้เรียนได้ลงมือคิด ดำเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ทักษะการทำงาน จากการปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมายทั้งลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะและกระบวนการคิด ในการเรียนรู้อย่างสูงสุด

ข้าพเจ้าปลูกฝังค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงาม และปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจน การส่งเสริมและเป็นแบบอย่างให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญต่างๆที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ สถาบันพระมหากษัตริย์ ทั้งที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถึงความ

ปลอดภัยและความสุขของผู้เรียนเป็นสำคัญ

ผู้เรียนมีความตั้งใจ เคารพในกฎกติกาข้อตกลงของสายชั้น ป.๒ มีวินัยในและส่งงานที่คุณครูมอบหมายมีสมาธิในการเรียน เคารพในสถานบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์