Курс «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании» включает от 300 до 2000 академических часов. После окончания повышения квалификации вы получите диплом установленного образца. Его можно вложить в портфолио. Таким образом, после окончания курса педагог в профессиональную копилку получит: новую специализацию, новый опыт, новые знания и умения и новый диплом в портфолио!
В настоящее время электронное обучение, использование дистанционных образовательных технологий находит широкое применение на различных уровнях образования. Применение дистанционных технологий в образовательном процессе требует особых подходов. Именно в осмысленном, технически грамотном, эффективном управлении процессом обучения, в компетентной деятельности учителей, обеспечивающей результативный образовательный процесс, заключается главная задача организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.
Профессия педагога во многом уникальна, поскольку связана и с социальной ролью в обществе, и с видом деятельности, и с особой направленностью личности, исключающей аморальное поведение и подразумевающей, точно так же как и профессия врача, соблюдение особого этического кодекса в отношениях с людьми. особенно с детьми. по своей основной социальной позиции педагога – это воспитатель. Сегодня содержание профессиональной педагогической деятельности включает в себя следующие ведущие позиции: знания методики воспитательной работы, современные философско-психологические представления и знания о человеке, о личности, об индивидуальности, о коллективе, о сущности педагогического и профессионального общения, о возрастных особенностях учащихся. Все эти позиции формируют содержание социальных и профессиональных компетенций педагога.
Робототехника – одно из самых передовых направлений науки и техники, а образовательная робототехника является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей. Данные курсы посвящены робототехнике с помощью легоконструирования.
Одним из перспективных направлений развития инклюзивного образования детей с ОВЗ является применение дистанционных образовательных технологий. Работая с детьми с ОВЗ учитель должен поставить и специфику надомного (индивидуального) обучения и технологии дистанционного обучения, проблемы, перспективы, целесообразность дистанционного образования; сформулировать представления об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ, обучающихся дистанционно; определить условие психолого-педагогического сопровождения дистанционного образования, исходя из реальных возможностей ОО; сформировать умение проектирования индивидуального учебного плана, индивидуально-ориентированной рабочей программе. Предложенный курс поможет слушателям реализовать поставленные задачи.