Тренировочные задания № 6 (Определение)
1. Подчеркните грамматическую основу предложения и второстепенные члены. Проанализируйте его. Впишите в пропуски. Осень листья тёмной краской метит.
В этом предложении подлежащее «___________ » выражено__________ , сказуемое «_____________ » выражено__________ , дополнения «краской» и «___________ » выражены________ , определение «__________ » выражено_________ . По цели высказывания-__________. По интонации –___________ . По строению грамматической основы –________ . По наличию второстепенных членов –____________ .
2. Подчеркните определения в предложении. В непроглядном мраке выли волки.
Над светлым озером пурпуровой зари вечерний пламень потухает. Осень пришла внезапно.
3. Разберите предложения по членам, соотнесите со схемой.
А.Б.
1. Птичьи гнёзда опустели. -_____________ 2. Ветерок играет берёзками. -________________
4. Найдите грамматическую основу в предложении, укажите, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое, найдите дополнение и определение, определите способ выражения.
Декабрь укрыл лес пушистым снегом. Подлежащее_____________ выражено__________, Сказуемое____________ выражено___________. Дополнения «лес» и___________ выражены__________.
Определение_______________ выражено___________.
5. Найдите в словосочетании определения, поставьте над ними цифры:
1. - Согласованные определения 2. - Несогласованные определения
Вишнёвые пироги, смородиновый куст, фарфоровая статуэтка, дом из дерева, кочаны капусты, улыбка мамы.
6. Подчеркните в предложениях определения, укажите, чем они выражены.
Мы побывали на выставке цветов.______________ Луч солнца разбудил меня_________________
Утром дул тёплый ветерок.______________ С шелестом падали листья тополей._______________
Мы любовались прекрасными астрами и хризантемами._________________
7. Подчеркните грамматические основы, определения. Вычеркните предложения, в которых нет определений.
Стоит золотая осень. Падают листья. Блестит яркая озимь. Опустели гнёзда. Всё готовится к холодной зиме.
8. Подчеркните в предложении все определения.
На дорожке лежат красные листья осинки, жёлтые листья тополя.
9. Подчеркните грамматические основы, определения.
Одинокая сосна с большим птичьим гнездом на вершине возвышалась путевой вехой.
10. Перед вами словосочетания с определениями. Решите, какой тип определения представлен: согласованное или несогласованное. Белая рубашка (согласованное, несогласованное).
Желание учиться (согласов., несогласов.). Кофе по-турецки (согласов., несогласов.).
Нераспечатанное письмо (согласов., несогласов.). Бабушкины очки (согласов., несогласов.).
11. Подчеркните волнистой линией определения в предложениях. Выберите верный ответ.
Зима выживает перелётных птиц. (согласов., несогласов.). Бабушка посадила кусты малины. (согласов., несогласов.). Лесные дорожки покрылись листьями. (согласов., несогласов.).
Мы будем варить малиновое варенье. (согласов., несогласов.).
12. Восстановите опорную схему «определения».
Что обозначает_______________________ Отвечает на вопросы_______________________________ От какого члена зависит_______________Чем может быть выражено___________________________
13. Подчеркните грамматическую основу, определения.
Швейцар зажёг свечу и обошёл зелёные, оранжевые, серовато-голубоватые залы.
14. Проанализируйте предложение. Подчеркните вариант, где перечислены все определения.
Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна. (яркое; яркое, зимнее; яркое, зимнее, наши).
15. Заполните пропуски в анализе предложения. Небольшие живые чёрные глаза смотрели на меня. Подлежащее_____________ выражено__________. Сказуемое____________ выражено___________. Дополнение ___________ выражено__________. Определение________________________________ выражено___________. По цели высказывания _________. По интонации –___________ . По строению грамматической основы –_____________ . По наличию второстепенных членов –_______________ .
Тренировочные задания № 10
«Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Знаки препинания при обобщающих словах»
1. Выберите правильное продолжение правила. Неправильное зачеркните.
Двоеточие при обобщающих словах ставится: (если обобщающее слово стоит после однородных членов;
если обобщающее слово стоит впереди однородных членов).
2. Поставьте недостающий знак препинания. Объясните условия постановки знаков препинания.
На траве, на былинках, на соломинках _ всюду блестели и волновались бесчисленные нити осенних паутин.( _______ ставится, потому что__________________________________________).
Ни один след_ ни лыжный, ни пеший, ни человеческий — не пересекал лыжную тропу. (_______________ ставится, потому что__________________________________________).
Северная зима, ковры снега, треск огня в печах и свет зимней ночи__ всё это располагает к сказке.
(_______________ ставится, потому что__________________________________________).
3. Найдите в предложении обобщающее слово, надпишите над ним знак: кружок с точкой внутри. Поставьте недостающий знак препинания, объясните его постановку.
Всё в тающей дымке____ холмы, перелески.(Я выбрал(-а) данный знак препинания______, так как обобщающее слово стоит___________ однородных членов).
От дома, от деревьев, от голубятни ____ ото всего побежали длинные тени. (Я выбрал(-а) данный знак препинания_____, так как обобщающее слово стоит___________ однородных членов).
Вокруг не было видно ни души __ни человека, ни лошади, ни птицы, ни машины. (Я выбрал(-а) данный знак препинания_____, так как обобщающее слово стоит___________ однородных членов).
4. Подчеркните предложение, в котором есть обобщающее слово при однородных членах.
Я не вижу ни голубого неба, ни синего моря. Теперь уже ни гор, ни неба, ни земли не было видно.
Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика: то раздолье удалое, то сердечная тоска.
Повсюду раздавался стук топоров и молотков, визг пил и рубанков, лязг и грохот.
5. Соотнесите предложение с его схемой. (Знаки препинания не расставлены!)
1. В наших лесах растут хвойные деревья пихта ель сосна. -___________
2. Сад степь двор всё оказалось в холодной тени. -______________
3. Зелёная долина горы в белых шапках всё было залито солнцем. -______________
4. Было тепло и легко, всё радовало воздух небо белые облака и весенний простор. -______________
5. В саду у сторожа росли цветы гвоздики лилии тюльпаны. -______________
6. Взрослые старики дети все любят интересные фильмы. -______________
А. В.
6. Проанализируйте предложения. Сгруппируйте их в зависимости от того, какой знак препинания надо ставить. (Знаки препинания расставлены частично!)
1. Матросы разных наций, рыбаки, кочегары, весёлые юнги, портовые воры, машинисты, рабочие, лодочники, грузчики, водолазы, контрабандисты все они были молоды, здоровы.- ____________
2. Пар поднимался от земли везде на полях, и на лесных просеках, и на дорожках. - ____________
3. Ничто не шевелилось ни одна травинка внизу, ни один лист на верхней ветви дерева. - __________
4. Старые обиды, давние надежды всё зашевелилось в его душе. - ____________
А. Ставится двоеточие В. Ставится тире
7. Проанализируйте состав предложений. Укажите обобщающее слово и однородные члены. Вычеркните предложения без обобщающего слова при однородных членах. (Знаки препинания не расставлены!) В нашем лесу обитали самые разные звери белки лисицы и даже волки.
Встречал я в лесу стремительную ласку колючего ежа грациозную косулю и могучего лося.
8. Разберите предложение по членам. Проанализируйте его и заполните пропуски. (Знаки препинания не расставлены!)
Неисчислимые богатства полезных ископаемых хранятся везде на земле и под землёй в воде и на суше.
Подлежащее ________ , сказуемое__________ . Предложение осложнено ______________________. Они парами соединяются союзом ____, поэтому надо поставить после__________ . В предложении есть ________________ слово ___________. Оно стоит________однородными членами, поэтому надо поставить_____________.
9. Проанализируйте предложения, подчеркните однородные члены и обобщающие слова, укажите знаки обозначения над ними. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений.
Всё и одежда, и посуда, и книги было сложено в чемоданы и ящики.- [ ].
Приметы осени связаны со всем с цветом неба, с росой и туманами и с криком птиц.[ ].
Деревья, кусты, травы всё зеленело под тихим дыханием ветра. [ ].
Переименование касалось разных объектов городов, районов, улиц, институтов. [ ].
Тренировочные задания № 7 (Обстоятельство)
1. Проанализируйте предложение и подчеркните правильный ответ, где перечислены все обстоятельства.
Беспрерывно гром гремел, и ветры в дебрях бушевали. (Беспрерывно; В дебрях; Беспрерывно, в дебрях)
2. Подчеркните обстоятельство в предложении.
Из тёмного леса навстречу ему идёт вдохновенный кудесник...
3. Установите соответствие наличия второстепенных членов в предложении. Подчеркните их.
1- Обстоятельства 2. Дополнения
Я люблю читать сказки. Велосипед починил дедушка. Листья покрыли садовые дорожки.
С неба сыпал дождик. Под горой журчит ручей. Над поляной светило солнце.
4. Проанализируйте предложения. Соотнесите предложение с его схемой.
1. На солнце вода сверкает.-____________
2. Кошка бежала за мышкой.-______________
3. Холодный ветер не утихал.-_______________
АБС
5.Подчеркните грамматическую основу в предложении. Укажите, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое. Найдите второстепенные члены. Определите способ выражения.
Ночью пушистый иней покрыл деревья. Подлежащее_________ выражено________. Сказуемое____________ выражено__________ Дополнение_____________ выражено__________ Определение______________ выражено __________ Обстоятельство_____________выражено___________
6.Распределите словосочетания по значению обстоятельства (поставьте над обстоятельством цифру). 1 – место 2 - время 3 – образ действия
Висели над островом, выли во мраке, опоздала случайно, созрели в августе, учиться хорошо, путешествовать зимой, петь громко, прийти вовремя, сбегала вниз.
7. Составьте опорную схему «Обстоятельство» (дополните понятия)
Что обозначает_________________________________________________________________________
Отвечает на вопросы_________________________________________________________________
От какого члена зависит________________________________________________________________
Чем может быть выражено________________________________________________________________
8. Найдите обстоятельства в предложениях, подчеркните пунктиром с точкой, укажите, чем выражено. Зима пришла внезапно.__________. Иней блестит синим бисером.________. В саду появились скворцы.___________. В непроглядном мраке выли волки._______. С неба сыпал мутный дождик.______
9. Проанализируйте состав предложений (подчеркните обстоятельства). Вычеркните предложение, в котором нет обстоятельств.
Наступила ночь. В вышине грустно светят звёзды. Под лунным светом загадочно поблёскивает река.
10. Подчеркните грамматическую основу предложения и второстепенные члены. Проанализируйте его. Мороз причудливо разрисовал окна сказочным узором.
В этом предложении подлежащее____________ выражено__________ , сказуемое____________ выражено____________ , дополнения___________ и __________ выражены_______ , определение__________ выражено___________ . Обстоятельство____________ выражено_________ .
По цели высказывания это ___________ предложение. По интонации –___________ . По строению грамматической основы –_____________ . По наличию второстепенных членов –_______________ .
11.Перед вами словосочетания с обстоятельствами. Подчеркните обстоятельства, укажите вид. Работали дружно (место, время, образ действия). Написали вчера (место, время, образ действия). Приехали издалека (место, время, образ действия).
12.Подчеркните обстоятельство. Выберите правильный ответ. Над рекой поднималось солнце. (обстоятельство образа действия, места, времени).
13. Подчеркните все члены предложения. Впишите пропущенные элементы в анализе предложения.
Он встряхнул чёрными кудрями и глянул вверх. Подлежащее___________выражено__________________. Сказуемое________________________________выражено __________. Дополнение________________, тип__________________. Определение_____________, вид ___________________. Обстоятельство_____________, вид___________. По цели высказывания__________________
По интонации_____________. По строению грамматической основы: ______________. По наличию второстепенных членов:______________________
14.Подчеркните в предложениях обстоятельства, укажите его вид.
Лермонтов родился в Москве. (место, время, образ действия). Маша вчера не пришла. (место, время, образ действия). Лучики солнца приятно щекотали его лицо. (место, время, образ действия).
Тренировочные задания № 9 «Однородные члены предложения.
Знаки препинания при однородных членах предложения»
1. Подчеркните в предложениях однородные члены, выпиши их через запятую вместе с союзами, не меняя порядок. Пример: Из лесу мы принесли много шишек, ягод и грибов. Ответ: шишек, ягод и грибов.
1. Он читал по-польски, по-чешски, по-сербски. Ответ_____________________________________
2. Мы восхищаемся гением и мощью Льва Николаевича Толстого. Ответ_________________________
3. Она слушала его со страхом, жадно. Ответ_____________________________________
2. Подчеркните в предложениях однородные члены, Определите, какими членами предложения они являются.
1. Со всех сторон слышались смех, песни, веселье. (подлежащее, определение, дополнение).
2. Нет мыслей молодых, высоких, нежных, удалых. (подлежащее, определение, дополнение)
3. Лёгкий ветерок то просыпался, то утихал. (сказуемыми, дополнениями, подлежащими)
3. Подчеркните в предложениях однородные члены. Выпишите главное слово, от которого они зависят, задайте вопрос от главного слова к зависимому. Не изменяйте форму слова.
1. С бодрым чувством надежды на новую, лучшую жизнь он в девятом часу ночи подъехал к своему дому. Главное слово______________ вопрос_____________.
2. Долго ль мне гулять на свете то в коляске, то верхом, то в кибитке, то в карете, то в телеге, то пешком? Главное слово______________ вопрос_____________.
3. Расставьте запятые в предложениях, объясните, почему поставили.
1. Буду ли я пеною в море или голубою мглой на горах или вечерней тенью степной. _____________________________________________________________________________
2. Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному. _________________________________________________________________________________
4. Подчеркните однородные члены. Расставьте недостающие запятые. Укажите, подчеркнув, средства связи однородных членов, использованные в предложении.
1. В комнате всё смотрело уютно чисто светло. (Интонация и союз(-ы); только интонация)
2. Не род а ум поставлю в воеводы. (Интонация и союз(-ы); только интонация)
3. Неодолимая но тихая сила увлекала меня. (Интонация и союз(-ы); только интонация)
5. Расставьте запятые в предложениях (если они нужны). Объясните постановку или отсутствие запятой (укажите букву варианта ответа)
1.С бодрым чувством надежды на новую лучшую жизнь он подъехал к своему дому. -_____
2. Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны.- _____ 3. Лёгкий ветерок то просыпался то утихал. -_______________
A. Запят(-ая, -ые) став(-ится, -ятся), так как однородные члены предложения связаны союзами а, но
B. Запят(-ая, -ые) став(-ится, -ятся), так как однородные члены предложения связаны интонацией перечисления, при помощи бессоюзной связи.
C. Запят(-ая, -ые) став(-ится, -ятся), так как однородные члены предложения связаны повторяющимися союзами.
D. Запят(-ая, -ые) не став(-ится, -ятся), так как однородные члены предложения связаны одиночными союзами
6. Подчеркните однородные члены предложения. Соотнесите предложение с его схемой.
(Знаки препинания не расставлены!)
1. В корзине лежали рыжики, подберёзовики и лисички. 2. Январский снег силён и спокоен.
3.Во всех лесах садах парках поют весной птицы. 4. Эта птица вообще любит озера реки болота.
5.Внизу мерно и широко шумел прибой. 6. Где-то далеко заворчал гром но сошёл на нет.
А. -____________ В.-_____________ С.-______________
Найдите однородные члены, определите, какой это член предложения.
7. Подчеркните однородные члены предложения, определите, какую синтаксическую функцию они выполняют в предложении.
Ночью я слышал рычание взрослых лисиц, повизгивание и возню лисят.(однородные _______________).
Гималайский медведь зимой спит не в берлоге, а в дупле большого дерева. (однородные _____________).
Зимой глухарь клюёт хвоинки, мёрзлую клюкву, бруснику. (однородные ________________).
8. Подчеркните грамматические основы, однородные члены предложения. Сгруппируйте предложения в зависимости от того, надо или нет ставить запятые. (Запятые не расставлены!)
А. Запятая ставится В. Запятая не ставится
По небу неслись облака и роняли редкие капли.-____Обильный ливень зашумел загудел забушевал вокруг нас.-___
В декабре мороз замостил реки и сковал озёра.-____ Прошлогодняя дорожная колея заросла ромашкой.-______
Ручеёк прыгает по камням переливается на солнце весело переговаривается с другими ручейками.-______
Под лучами весеннего солнца наша горка темнеет и теряет свой блеск а потом тает.-_______
9.Подчеркните грамматические основы, однородные члены предложения. Определите, какой это член предложения. Вычеркните предложения без однородных членов.
Золотая осень – пора яркой раскраски листьев. -______________
Солнечные дни чередуются с холодными, дождливыми. -______________
Всё чаще дуют холодные ветры и обрывают листву. -______________
Кружатся цветной метелью, летят вдоль улиц пёстрые листья. -______________
В парках отцветают последние цветы. -______________ По небу ходят тяжёлые облака. -______________
Тренировочные задания № 8 _Обобщение изученного по теме: «Второстепенные члены предложения»
1. Дополните предложения
1. Прерывистой линией с точками (штрихпунктиром) подчёркивается второстепенный член предложения — ___________________
2. ____________— это второстепенный член предложения, который обозначает признаки, качества предмета и отвечает на вопросы «Какой?», «Который?», «Чей?»
3. _____________ — это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия или признак другого признака. Отвечает на вопросы: «Где?», «Куда?» «Откуда?», «Как?», «Зачем?», «Почему?» и т. д.
2. Подчеркните главные члены предложения. Определите, распространённое или нераспространённое предложение перед тобой
Вечереет. ___________ Ночь. ___________ Летняя жаркая сырость._______________
Раскрылось небо голубое меж облаков в апрельский день. ___________________)
3. Распространи предложения с помощью данных слов, некоторые слова могут быть лишними. Соблюдай данный порядок главных членов предложения.
1. Щебечут канарейки. (весело; никогда; в клетке)________________________________________________
2. Я иду. (быстро; восторженно; вперёд)_______________________________________________________
3. Открылся вид. (влево; прекрасный; никогда)___________________________________________________
4.Выпиши из предложений определение с определяемым словом. Задай вопрос от определяемого слова к определению. Укажи род, число и падеж этих слов.
Пример: «Виктор купил себе хорошую удочку». Определяемое слово: удочку. Вопрос к определению: какую? Определение: хорошую. Определение и определяемое слово согласуются в женском роде, единственном числе, винительном падеже.
1. Лариса всегда гордилась длинными волосами. Определяемое слово: _____________ Вопрос к определению:______________? Определение:________________ Определение и определяемое слово согласуются в:____________________________________________________________________________
2. У отца сломался новый фотоаппарат. Определяемое слово: _____________ Вопрос к определению:______________? Определение:________________ Определение и определяемое слово согласуются в:____________________________________________________________________________
3. Определение – это второстепенный член предложения. Определяемое слово: _____________ Вопрос к определению:______________? Определение:________________ Определение и определяемое слово согласуются в:____________________________________________________________________________
5. Выпиши из предложений дополнение (предлоги не записывать) с главным словом. Задай вопрос от главного слова к дополнению. Укажи падеж дополнения.
Пример: «Виктор купил себе хорошую удочку». Дополнение зависит от слова: купил. Вопрос к дополнению: купил что? Дополнение: удочку. Падеж дополнения: винительный падеж.
1. Небо усеяно яркими огоньками. Дополнение зависит от слова:___________ Вопрос к дополнению: _______________ Дополнение:_______________ Падеж дополнения:_________________________
2. Cломался новый фотоаппарат сестры. Дополнение зависит от слова:___________ Вопрос к дополнению: _______________ Дополнение:_______________ Падеж дополнения:_________________________
3. Витя с Машей порвали подушку. Дополнение зависит от слова:___________ Вопрос к дополнению: _______________ Дополнение:_______________ Падеж дополнения:_________________________
6. Выпиши из предложений обстоятельства и слова, от которых они зависят. Задай вопрос от главного слова к зависимому.
Пример: «Дочь пришла с дискотеки». Главное слово: пришла. Вопрос: откуда? Обстоятельство: с дискотеки.
1. Маленький мальчик медленно ест суп. Главное слово:__________ Вопрос:__________ Обстоятельство: ________________________
2. Он смотрел вдаль. Главное слово:__________ Вопрос:__________ Обстоятельство _____________
3. Мы беседовали вчера. Главное слово:__________ Вопрос:__________ Обстоятельство _____________
7. Перед тобой словосочетания и предложения, выдели из них обстоятельства и впиши в колонку с соответствующим типом:
Я пропустил урок по болезни. Мы въехали в забор. Однажды я пошёл на рыбалку. Поёт соловьём;
к ручью напиться.
Места Времени Образа действия Цели Причины
8. Разбери предложение по составу. Не меняй форму слов.
Мы собирали опавшие листья для гербария. Подлежащее________________ Сказуемое______________ Определение_______________ Дополнение_________________ Обстоятельство__________________
9. Заполните пропуски в анализе предложения. Ломоносов создал Московский университет в 1755 году.
Подлежащее___________выражено________.Сказуемое____________выражено __________. Дополнение________________, тип____________. Определение_____________, вид: ____________. Обстоятельство_____________, тип___________. По цели высказывания__________.По интонации_____________.
По строению грамматической основы: ______________. По наличию второстепенных членов:__________________