Erős M. Attila – Szabó Éva (2020): A kiégés és a munkahelyi értékeltérés összefüggései a versenyszférában. In Alkalmazott pszichológia 20 (3): 7-26 http://ap.elte.hu/wp-content/uploads/2021/05/1-1.pdf
Gajdics Janka, Gubics Flórián, Horvát Barbara, Vatai Katalin, Szabó Éva & Jagodics Balázs (2020). Középiskolás osztályközösségek normarendszerének longitudinális vizsgálata. Iskolakultúra 30(3), 18-34.
https://ojs.bibl.u-szeged.hu/index.php/iskolakultura/article/view/33257
Gajdics, J., & Jagodics, B. (2022). Mobile Phones in Schools: With or Without you? Comparison of Students’ Anxiety Level and Class Engagement After Regular and Mobile-Free School Days. Technology, Knowledge and Learning, 27(4), 1095–1113. https://doi.org/10.1007/s10758-021-09539-w
Hegyi, Á., & Jagodics, B. (2020). Az okostelefon- és YouTube-használat, valamint a serdülők attitűd- és normarendszerének összefüggései az önértékeléssel és a diákok kiégésével. Iskolakultúra, 30(12), 59–80.
Jagodics, B, Gajdics, J. , Gubics, F., Horváth, B., Vatai, K. & Szabó, É. (2020). Az Észlelt Tanári Kiégés Kérdőív szerkezetének vizsgálata középiskolás diákok körében. Iskolakultúra, 30(7), 46-60.
Jagodics, B., Nagy K., Szénási Sz., Varga, Ramóna, Szabó, É.: (2022) School Demands and Resources as Predictors of Student Burnout Among High School Students School Mental Health DOI: 10.1007/s12310-022-09534-1 https://rdcu.be/cRMq0
Jagodics Balázs, Szabó Éva (2022) Student Burnout in Higher Education: A Demand-Resource Model Approach. In Trends in Psychology 1-20. DOI 10.1007/s43076-021-00137-4
Jagodics Balázs – Szabó Éva (2021): Egyetemi hallgatók normáinak összefüggése a motivációval és az észlelt oktatói kiégéssel. In Iskolakultúra, 31. évfolyam, 2021/0708. szám
DOI:10.ISKKULT.2021.07-08.28
http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/34265
Jagodics Balázs – Szabó Éva (2021): Egyetemi hallgatók normáinak összefüggése a motivációval és az észlelt oktatói kiégéssel. In Iskolakultúra, 31. évfolyam, 2021/0708. szám
DOI:10.ISKKULT.2021.07-08.28
http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/34265
Jagodics Balázs – Kóródi Kitti - Szabó Éva (2021) A Diák Kiégés Kérdőív szerkezetének vizsgálata magyar mintán. In Magyar Pszichológiai Szemle, DOI: 10.1556/0016.2021.00020 https://akjournals.com/view/journals/0016/76/1/article-p1.xml
Jagodics Balázs, Varga Ramóna, Szénási Szilvia, Nagy Katalin, & Szabó Éva. (2020). A leterheltség és a tanulmányi motiváció összefüggése szakgimnáziumi tanulóknál. Iskolakultúra, 30(3), 35-49.https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2020.3.35
https://ojs.bibl.u-szeged.hu/index.php/iskolakultura/article/view/33256
Jagodics Balázs, Nagy Katalin, Szénási Szilvia, Varga Ramóna, & Szabó Éva (2020) Az iskolai leterheltség és kiégés vizsgálata a követelmény-erőforrás modell segítségével magyar általános iskolások körében. Alkamazott Pszichológia. 20. 57-81. http://ap.elte.hu/wp-content/uploads/2020/11/AP_2020_1_Jagodicsetal.pdf
Jagodics Balázs, Kóródi Kitti, Martos Tamás, Kőrössy Judit, Szabó Éva. (2019). Az aktív-passzív halogatás kérdőív magyar változatának pszichometriai jellemzői és módosított struktúrája. Magyar Pszichológiai Szemle, 74(4), 489-505.
http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/19179/1/15882799-MagyarPszichologiaiSzemleAZAKTIV-PASSZIVHALOGATASKERDOIVMAGYARVALTOZATANAKPSZICHOMETRIAIJELLEMZOIESMODOSITOTTSTRUKTURAJA2.pdf
Jagodics Balázs, & Szabó Éva (2019). Tipikus viselkedésformák és megítélésük feltárása középiskolás osztályközösségekben a normavizsgálat módszerével. Iskolakultúra. 29. 2019/8. 3-17. DOI: 10.14232/ISKKULT.2019.8.3
http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/31917
Jámbori Szilvia, Kőrössy Judit, & Szabó Éva. (2019). A reziliencia, az énhatékonyság és az iskolai kötődés szerepe a szándékos önszabályozás folyamatában. Magyar Pedagógia, 119(1), 75-94. http://www.magyarpedagogia.hu/document/Jambori_MPed20191.pdf
Kasik, L., Gál, Z., Jámbori, S., Tóth, E., Jagodics, B., & Szabó, É. (2022). Az iskolai kudarcok tényezői – egy lehetséges preventív modell keretei. Magyar Pedagógia, 122(1), 3–19. https://doi.org/10.17670/MPed.2022.1.3
Kóródi Kitti, Szabó Éva, Jagodics Balázs (2022) A Tanulmányi Reziliencia Kérdőív magyar változatának adaptálása általános és középiskolás mintán In ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA 32 : 5 pp. 46-56. , 11 p. (2022) https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2022.5.46
Kóródi Kitti, Fürdök Fruzsina, & Szabó Éva (2020). Iskolában előforduló proszociális és agresszív viselkedések normavizsgálata. Iskolakultúra, 30(3), 50-61. http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/33267
Kóródi Kitti, Jagodics Balázs & Szabó Éva (2020). Az észlelt tanári hatékonyságot befolyásoló tényezők vizsgálata a kényszerű digitális oktatás időszakában (1. rész). Iskolakultúra, 30(10), 38-52.
http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/33991
Kóródi Kitti, & Szabó Éva (2019) A tanulmányi reziliencia értelmezése: kutatási, prevenciós és intervenciós lehetőségek." Magyar Pszichológiai Szemle 74.(4) 527-545.
https://akjournals.com/view/journals/0016/74/4/article-p527.xml
Kóródi, K., Jagodics, B., Szabó, É., Kunos, N., & Fülöp, M. (2023). Diák kiégés hagyományos és alternatív pedagógiai programú oktatási intézményekben. Magyar Pszichológiai Szemle, 78(3), 329–344. https://doi.org/10.1556/0016.2023.00043
Kőrössy Judit, Jagodics Balázs, Martos Tamás, Szabó Éva (2021) Faktorok, magyarázatok a tanulmányi sikeresség és sikertelenség hátterében. In Magyar Pszichológiai Szemle
https://doi.org/10.1556/0016.2021.00018 https://akjournals.com/view/journals/0016/76/1/article-p127.xml
Martos, Tamás, Jagodics Balázs, Kőrössy Judit, Szabó Éva (2021) Psychological resources, dropout risk and academic performance in university students – pattern-oriented analysis and prospective study of Hungarian freshmen. In Current Psychology .
https://doi.org/10.1007/s12144-021-02073-z
https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs12144-021-02073-z
Prajda, A., & Jagodics, B. (2022). A cyberbullying vizsgálata egyetemi hallgatók körében a kiégés és az önértékelés tükrében. Iskolakultúra, 32(2), 21–42. https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2022.2.21
Szél Erzsébet; Kóródi Kitti, Gori Alessio, Jámbori Szilvia, Szabó Éva (2023)A mentalizáció multidimenzionális kérdőívének (MMQ) magyar nyelvű adaptációja serdülők és fiatal felnőttek körében. MAGYAR PSZICHOLÓGIAI SZEMLE, 78(2), 221–249. https://doi.org/10.1556/0016.2023.00029
Szél Erzsébet, Szabó Éva (2023) A mentalizáció, a reziliencia és a problémaviselkedés kapcsolati beágyazottsága serdülőkorban: vizsgálatok a Reflektív Funkció Kérdőív (RFQ-H) magyar változatával MAGYAR PSZICHOLÓGIAI SZEMLE, 1(78), 1-22. https://doi.org/10.1556/0016.2022.00040
Szél Erzsébet, Szabó Éva (2021): A serdülőkori mentalizáció vizsgálata: A reflektív funkció kérdőív magyar változatának (RFQ-H) pszichometriai jellemzői. In Alkalmazott pszichológia 21 (3):55-76. http://ap.elte.hu/wp-content/uploads/2021/05/3-1.pdf
Szabó Éva (2022) A tanári kiégés, mint implicit rendszerkritika In Faragó Klára – Dúll Andrea – Nguyen Luu Lan Anh (szerk) Társadalmi változások indítékai és fékjei. A 80 éves Hunyady György Tiszteletére. Akadémiai Kiadó. ISBN 978-963-454-836 300-317.
Szabó, É., & Jagodics, B. (2024). Stronger is not always better -The ambivalent effect of social identity and relative deprivation on burnout among Hungarian teachers. Social Psychology of Education, https://link.springer.com/article/10.1007/s11218-023-09883-y
Szabó Éva, Fehérváry Gabriella (2023) Hivatás vagy kényszer? : A gyakorló pedagógusok pályaelköteleződési motivációjának vizsgálata. ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 33 (5), pp. 3-20. https://doi.org/10.14232/iskkult.2023.5.3
Szabó Éva, Kóródi Kitti, Szél Erzsébet, Jagodics Balázs (2022) Facing the Inevitable: The Effects of Coronavirus Disease Pandemic and Online Teaching on Teachers’ Self-Efficacy, Workload and Job Satisfaction. EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH 11 : 1 pp. 151-162. , 12 p. (2022)
Szabó Éva, Szél Erszébet, Kóródi Kitti, Jagodics Balázs (2021) Facing the Inevitable: The Effects of Coronavirus Disease Pandemic and Online Teaching on Teachers’ Self-Efficacy, Workload and Job Satisfaction. In European Journal of Educational Research. Volume 11. Issue 1. 151-162. ISSN: 2165-8714
Szabó Éva, Jagodics Balázs, & Kóródi Kitti. (2021). A tanári munkát hátráltató tényezők a 2020. tavaszi digitális oktatás időszakában. Iskolakultúra, 31(6), 3-16. http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/34609
http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/33485
Szabó Éva, Bátor Bettina, Bobor Péter, Korláth, Petra , Szappanos Csilla, Jagodics, Balázs (2020) Mi van a kiégés-fogékonyság mögött? In Iskolakultúra, (30) 3. 3-17. http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/33261
Szabó Éva, & Jagodics Balázs (2019). Teacher burnout in the light of workplace, organizational, and social factors. Hungarian Educational Research Journal, 9(3), 539-559.
https://akjournals.com/view/journals/063/9/3/article-p539.xml
Tóth, E., & Jagodics, B. (2022). Egyetemi hallgatók kiégésének vizsgálata a követelmény-erőforrás modell segítségével. Impulzus, 9(1), 1–24.
Virág Krisztina, Dudok Réka, & Szabó Éva (2019) Tanulási korláttal küzdő tanulók egyes pszichológiai erőforrásainak vizsgálata. – Az énhatékonyság, a felelősség és proaktív attitűd jellemzői. In Iskolakultúra, 29 (9) 38-50. http://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/31938