Embedded Files
Tijdens deze editie van de Taaldag Gorinchem is er voor ieder wat wils. Van professionals uit de geboortezorg tot bestuurders uit het (voortgezet) onderwijs. Gedurende de dag is er keuze uit verschillende workshops waarin professionals uit verschillende werkvelden met jullie kennis delen en in gesprek gaan over verschillende aspecten rond de taalontwikkeling van kinderen.
Keynote lezing
Keynote lezing
In een wereld vol digitale prikkels is praten en interactie met jonge kinderen niet vanzelfsprekend. Laurentien van Oranje schetst, samen met Marion van den Heuvel, een ambitieuze toekomst waarin ouders met kennis en tools worden ondersteund om taalachterstanden te voorkomen en taalverwerving een integraal onderdeel van de opvoeding te maken. Taalschatten richt zich op de cruciale fase van 0 tot 4 jaar, waarin de basis wordt gelegd voor een gezond, succesvol leven. Ze benadrukken hoe praten in de taal van je hart aan de basis staat van taalontwikkeling en hoe dit de allereerste stap vormt in de doorgaande lijn van taal – van basisonderwijs tot hoger onderwijs.
Ontdek tijdens deze keynote hoe we samen, als onderwijs- en kennispartners, kunnen zorgen dat taal begint bij de allerkleinsten, zodat elk kind met een stevige taalbasis aan de basisschool begint.
Meer informatie:
Kennis over de algemene taalontwikkeling en het signaleren van taalproblemen.
Kennis over de algemene taalontwikkeling en het signaleren van taalproblemen.
Ben je benieuwd naar wat je kunt verwachten van normale taalontwikkeling per leeftijd? In de workshop van Merel den Adel en Ilse van Dijk leer je niet alleen hoe je signalen van mogelijke taalproblemen vroegtijdig kunt herkennen, maar ook wanneer het verstandig is om een logopedist in te schakelen. We bespreken normaal en afwijkend taalgedrag per leeftijdsgroep en geven je praktische tools die je direct in je werk kunt toepassen. Mis deze kans niet om je kennis en vaardigheden te verdiepen! Neem vooral je eigen casussen mee, zodat we samen kunnen oefenen en jouw vragen kunnen behandelen.
Ronde 1, 2 en 3 Maximaal 15 deelnemers per ronde
Meer informatie:
Kennis over hoe taalontwikkeling verloopt wanneer er sprake is van een TOS.
Kennis over hoe taalontwikkeling verloopt wanneer er sprake is van een TOS.
Het is van groot belang dat kinderen en jongeren met een vermoeden van een taalontwikkelingsstoornis (TOS) worden gesignaleerd en passende begeleiding of behandeling krijgen. We laten je zien wat een TOS inhoudt voor kinderen, hoe je TOS kunt herkennen, hoe je kunt communiceren met kinderen met TOS en naar welke organisaties je kunt doorverwijzen. Julia van Genderen is pedagogisch behandelaar op de vroegbehandeling van Kentalis in Gorinchem. Samen met Petra van de Weerd, logopedist van deze locatie deelt ze in deze workshop haar kennis en ervaring over TOS.
Wat levert de voorlichting jou op? Je leert TOS op tijd te signaleren door dat je meer inzicht krijgt in de stoornis. Zo kun je waar nodig extra hulp in te schakelen. Met extra hulp kunnen kinderen met TOS vaak goed meekomen. Je leert hoe je je leerling/cliënt zo goed mogelijk kunt ondersteunen. Zodat hij of zij optimaal kan meedoen, bijvoorbeeld in de klas. Dit begint bij het hebben van kennis van TOS.
Ronde 1, 2 en 3 Maximaal 20 deelnemers per ronde
Meer informatie:
Interculturele communicatie met ouders.
Interculturele communicatie met ouders.
Sharon Oe gaat in op de vragen: Hoe betrek je (meertalige) ouders in het leerproces van de taalontwikkeling van hun kind? Wat vraagt dit van jouw professioneel handelen? Welke interculturele competenties moet je inzetten? En welke tools zijn effectief inzetbaar?
Ronde 1 Maximaal 25 deelnemers per ronde
Meer informatie:
Sociaal-emotioneel leren = vol
Sociaal-emotioneel leren = vol
Taalontwikkeling en meertaligheid in de praktijk = vol
Taalontwikkeling en meertaligheid in de praktijk = vol
Hoe stuur je op leesonderwijs als je niet zelf dagelijks in de groep bent?
Hoe stuur je op leesonderwijs als je niet zelf dagelijks in de groep bent?
Iedereen in het onderwijs streeft naar sterk leesonderwijs. Alleen lukt het, ondanks grote inspanningen, niet altijd. Wat kun je dan doen? Hoe kun je het leesonderwijs in een groep positief ondersteunen als je niet zelf de les geeft? Ben je bestuurder, kwaliteitsadviseur of directeur? Cristel Wieman, bestuurder van Stichting Klasse, vertelt in deze workshop op welke wijze zij bij Klasse stuurt op sterk leesonderwijs op alle zeventien scholen. Wat werkt bij haar en wat werkt niet? Tipje van de sluier: plezier in lezen is niet alleen belangrijk voor de leerling!
Ronde 1, 2 en 3 Maximaal 20 deelnemers per ronde
Meer informatie:
De leraar als leesbevorderaar.
De leraar als leesbevorderaar.
De leesmotivatie en leesvaardigheid van leerlingen in Nederland daalt al jaren. Veel initiatieven en onderzoeken hiernaar richten zich op leerlingen, maar hoe zit het eigenlijk met de voorbeeldfunctie die je als leraar hebt? Marloes Schrijvers neemt jullie mee in op hoe je een lezend rolmodel voor leerlingen kunt zijn.
Naar aanleiding van landelijk vragenlijstonderzoek onder leraren (in opleiding) bespreken we welke competenties je nodig hebt om in de klas aan leesbevordering te doen en welke rol jouw eigen repertoirekennis van actuele, relevante jeugd- en/of young adult-literatuur daarbij speelt. Je reflecteert op je eigen kwaliteiten, wisselt ervaringen en good practices uit met andere deelnemers en formuleert een concreet voornemen waar je de week erop direct mee aan de slag kunt. Ben jij op jouw school al een echte leesbevorderaar? Wees dan welkom om collega’s te inspireren!
Ronde 1, 2 en 3 Maximaal 20 deelnemers per ronde
Meer informatie:
Page updated
Google Sites
Report abuse