🟪 cahier CORPS HUMAIN et SANTÉ
Chap 7: Le système nerveux
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les étapes majeures ->
Etape 1 : ACTIVITÉ - 20 min - à faire en page 15
Ecris les titres : Chap 7: Le fonctionnement du système nerveux
I - Recevoir des informations et réagir
Récupère la fiche d'activité (= polycopié en libre service) et colle la sous les titres.
Réponds aux 2 questions ci dessous
Puis demande l'auto-correction
1 ) Complète le tableau de ta fiche à partir du document suivant
2 ) Complète le schéma qui est sous le tableau à partir de cette animation sonore (2min).
Etape 2 : COURS I - 15 min - à faire en page 15
En utilisant le schéma de l'activité précédente, complète ce texte à trous. Attention, il y a des intrus dans la liste de mots.
Recopie le ensuite dans ton cahier. (Pour les élèves ayant un PAP, prendre le polycopié du texte au bureau )
Etape 3 : ACTIVITÉ - 55 min - à faire sur fiche, à rendre puis à insérer entre pages 20 et 21
Récupère la fiche "compte rendu guidé" (= polycopié en libre service) puis réalise l'activité en suivant la fiche guide ci dessous que tu ouvriras en plein écran.
activ_sensib_tact.pdfEtape 4 : ACTIVITÉ + COURS II - 15 min - à faire en page 16
Activité: Le rôle du cerveau
Ecris le titre du paragraphe II - Le rôle du cerveau
A partir des documents ci dessous, complète le schéma du doc b (polycopié en libre service) en plaçant les numéros des aires du cerveau (doc a) dans les carrés colorés.
D'après la réponse précédente, quel est le rôle du cerveau ? (en 1 seule phrase)
Colorie en 3 couleurs les 3 types d'aires sur le schéma du cerveau doc a (polycopié en libre service) puis colle le à la suite.
Doc a:
Doc b:
Etape 5 : suite COURS II - 10 min - à faire en page 16
En utilisant ce que tu as appris dans l'étape précédente, replace ce texte dans l'ordre.
Recopie le ensuite dans ton cahier. (Pour les élèves ayant un PAP, prendre le polycopié du texte au bureau )
Etape 6 : APPRENDRE - 15 min
APPRENDS CETTE LEÇON
paragraphes I et II
et
FAIS TOI INTERROGER par ton/ta partenaire pour vérifier que tu as bien mémorisé.
Etape 7 - ACTIVITÉ PRATIQUE - 40 min - à coller en page 17
Récupère la fiche d'activité polycopiée , suis attentivement les consignes et réalise les étapes dans l'ordre. Chaque élève sera évalué individuellement donc chaque élève doit prendre son propre microscope.
Activité: Les cellules nerveuses et la transmission du message nerveux
1 ) Prends un microscope Irio (noir) de préférence
une lame de verre "cellules nerveuses"
2 ) Lis le barème de ta fiche d'activité pour savoir sur quoi tu vas être évalué.
3)
Observe cette lame de verre au microscope avec le petit objectif puis le moyen puis le gros objectif (=bleu clair) (N'utilise pas l'objectif X60 bleu foncé).
Suis les consignes de la fiche méthode- -> "utiliser un microscope" .
4 )
Choisis une cellule nerveuse (= neurone)
bien colorée (bleu foncé),
isolée des autres,
avec un noyau bien visible
possédant plusieurs prolongements bien visibles
comme dans l'exemple (voir photo ci contre).
Quand tu as fait ton choix et que tu as une image nette au moyen ou au gros objectif, appelle le prof pour être évalué.
5 )
Dessine le neurone que tu as choisi et place sa légende :
noyau, membrane, corps cellulaire, dendrites, axone.
Sachant que:
Les dendrites sont les prolongements courts avec de nombreuses ramifications
L'axone est un prolongement long qui ne se ramifie qu'à son extrémité finale.
Respecte bien les consignes de la fiche méthode "Réaliser un dessin d'observation" utilisée depuis la classe de 6ème.
aide pour légender ↓
Range soigneusement le microscope et la lame de verre et passe aux questions suivantes
6 )
En utilisant les informations extraites de cette vidéo, indique en une seule phrase quel est le rôle des neurones ?
vidéo sonore - durée = 37 sec
7 )
En utilisant les informations extraites de cette vidéo, décris, en une seule phrase, en quoi la forme du neurone est adaptée à son rôle.
vidéo sonore - durée = 30 sec
8 )
En utilisant les informations extraites de cette vidéo, explique (en 2 à 3 phrases) de quelle façon un neurone communique avec le neurone suivant.
vidéo sonore - durée = 1 min 40 sec
Etape 8 - COURS III - 15 min - à faire en page 18
1 ) Ecris le titre dans ton cahier à la suite du cours.
2 ) Colle et complète le schéma (= polycopié à prendre en table libre service).
3 ) Complète le texte à trous ci dessous en t'aidant de ce que tu as fait dans l'étape précédente et recopie le.
Etape 9 - APPRENDRE durée = 10 min
APPRENDS cette leçon
et
FAIS TOI INTERROGER par ton/ta partenaire pour vérifier que tu as bien mémorisé.
Etape 10- ACTIVITÉ - 30 min ou 15 min selon version choisie - à faire en page 19
ou insérer entre les pages 18 et 19 pour la version complète
VERSION COMPLÈTE
(avec calculs faits en Sc. Physiques)
Récupère la fiche d'activité (= polycopié en libre service) et réponds aux questions ci contre.
Si besoin demande les aides en version papier.
fiche_act4.pdfVERSION RACCOURCIE (sans calculs)
à faire page 19 de ton cahier (pas de fiche à prendre)
Activité 4: Alcool et cannabis au volant
Paul et Erwan roulent en scooter. Paul a 0,8 g d'alcool par litre de sang et Erwan n'a pas bu d'alcool. Le temps de réaction de Paul pour freiner est de 2 secondes alors que le temps de réaction d'Erwan est de 1 seconde.
Réponds qu'aux questions suivantes:
1 / D'après les chiffres donnés dans l'introduction, quel effet l'alcool a t-il sur l'organisme ?
2 / D'après la vidéo suivante (50 sec), explique quelle est la cause de cet effet.
effets de l'alcool sur le cerveau ( -> plein écran ici <- )
3 / D'après la vidéo suivante (4min 30sec), fais la liste des différents effets du cannabis sur le cerveau puis souligne ceux qui présentent un danger pour la conduite d'un véhicule.
effets du cannabis sur le cerveau ( -> plein écran ici <- )
Etape 11 - COURS IV - 10 min - à faire en page 20
cours-IV.pdfEtape 12 - APPRENDRE en revoyant les mots clés durée = 15 min
Dans ce chapitre , il y a 16 mots en rouge.
Choisis 6 mots en rouge et écris une définition de chacun d'eux au dos du plan de travail.
Chaque définition doit commencer par le mot suivi du verbe être et n'être formée que d'une seule phrase.
Ex: Une synapse est....
Les neurones sont ....
Le plan de travail est fini ! Bravo !
Etapes supplémentaires pour les élèves très rapides (voir avec le prof)
