ประเด็นท้าทาย เรื่อง การส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community : SLC) เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอนโรงเรียนราษฎร์เจริญ และโรงเรียนชุมชน 12 ท่าตาลประชาสฤษฎ์ โดยใช้การนิเทศแบบ Coaching และ Mentoring
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้นำแนวคิดของประเทศญี่ปุ่นที่ได้นำวิสัยทัศน์ ปรัชญา และระบบกิจกรรมของชุมชนแห่งการเรียนรู้ไปส่งเสริมในหลายประเทศ และประสบความสำเร็จ เช่น ประเทศเวียดนาม อินโดนีเซีย โดยมีทีมผู้ชี้แนะและเป็นพี่เลี้ยงเข้าไปหนุนเสริมการเรียนรู้ในโรงเรียน โดยมีกรอบแนวคิดการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรถนะพลมืองรุ่นใหม่ เป็นการระดมสรรพกำลังของครูและบุคลากรในพื้นที่เพื่อร่วมพัฒนผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการเรียนรู้และมีทักษะการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมพลัง (Collaborative Learning) ซึ่งโรงเรียนจะมีการวิเคราะห์ภาพปัจจุบันปัญหาและทิศทางคารพัฒนาโรงเรียนให้สอดคล้องกับความต้องการของพื้นที่เพื่อจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพหรือ School improvement Plan และวางระบบการพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ หรือLesson Study for Learning Community (LSLC) โดยมี Model Teacher คือผู้ขอคำปรึกษา Buddy Teacher คือผู้ให้คำปรึกษาด้านการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน และทีมส่งเสริมสนับสนุน อาทิเช่น ผู้อำนวยการโรงเรียน ศึกษานิเทศก์ ผู้ทรงคุณวุฒิ มาร่วมกันพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ซึ่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 2 ได้เห็นถึงความสำคัญจึงได้เข้าร่วมดำเนินโครการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลมืองรุ่นใหม่ โดยเริ่มต้นจากการพัฒนาโรงเรียนนำร่องเพื่อเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง การจัดระบบการหนุนเสริมการพัฒนาคุณภาพ ณ ห้องเรียน และโรงเรียน โดยโครงการฯกำหนดให้ครูผู้สอนในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ ร่วมเป็น Model Teacher อย่างน้อยร้อยละ 50 ของครูผู้สอนทั้งหมดในโรงเรียน
ดังนั้น ข้าพเจ้าในฐานะศึกษานิเทศก์ผู้รับผิดชอบโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จึงสนใจที่จะส่งเสริมครูผู้สอนในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการฯ ให้ร่วมเป็น Model Teacher ให้เกินกว่าที่โครงการกำหนดไว้ เพื่อช่วยในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การนิเทศแบบ Coaching และ Mentoring เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาการจัดการศึกษาให้กับโรงเรียนต่อไป
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 สำรวจข้อมูลพื้นฐาน ร่วมวิเคราะห์สภาพปัจจุบันเพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียน
2.2 ศึกษาแนวทางการดำเนินงานและวางแผนการดำเนินโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
2.3 ศึกษา แนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการนิเทศแบบ Coaching และ Mentoring ทักษะการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมพลัง (Collaborative Learning) การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ หรือ Lesson Study for Learning Community (LSLC) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากงานวิจัยและบทความทางวิชาการ เป็นต้น
2.4 วางแผนและจัดทำแผนรวมถึงเครื่องมือการนิเทศแบบ Coaching และ Mentoring ส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
2.5 ดำเนินการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง (collaborative learning) โดยผ่านกิจกรรม Lesson Study (Plan Do See) และกิจกรรมเปิดชั้นเรียน (Open Class)
2.6 นิเทศ ติดตามและประเมินผลการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
2.7 สรุปและรายงานผลการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
3.1.1 ร้อยละ 80 ของครูผู้สอนโรงเรียนราษฎร์เจริญและโรงเรียนชุมชน 12 ท่าตาลประชาสฤษฎ์ ร่วมเป็น Model Teacher ในโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community : SLC) เพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
3.1.2 ร้อยละ 80 ของครูผู้สอนโรงเรียนราษฎร์เจริญและโรงเรียนชุมชน 12 ท่าตาลประชาสฤษฎ์ เข้าร่วมกิจกรรม Lesson Study (Plan Do See) และกิจกรรมเปิดชั้นเรียน (Open Class)
3.2 เชิงคุณภาพ
ครูผู้สอนโรงเรียนราษฎร์เจริญและโรงเรียนชุมชน 12 ท่าตาลประชาสฤษฎ์ มีความสามารถในการพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน และส่งเสริมให้โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้
ผลการดำเนินงาน
ครูผู้สอนโรงเรียนราษฎร์เจริญ และโรงเรียนชุมชน 12 ท่าตาลประชาสฤษฏ์ เสริมสร้างการพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง (collaborative learning) และแนวทางพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพครูในการพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ ผู้บริหารสถานศึกษาให้ความร่วมมือและสนับสนุนเข้าร่วมกิจกรรมในโครงการฯอย่างต่อเนื่อง โดยครูผู้สอนของโรงเรียนราษฎร์เจริญ และโรงเรียนชุมชน 12 ท่าตาลประชาสฤษฏ์ ร่วมเป็น Model Teacher และ Buddy Teacher มีความสามารถในการพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน และส่งเสริมให้โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ครบทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100
ปัญหาแลอุปสรรค
-
แนวทางในการพัฒนา
ขยายผลไปสู่โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 เพิ่มมากขึ้น
