ประเด็นท้าทาย 

เรื่อง การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ โดยการจัดการเรียนรู้   ด้วยโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

  ด้วยการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การทดลองทางวิทยาศาสตร์ สาระวิทยาศาสตร์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่2นักเรียนยังขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้นั้น จึงจำเป็นต้องจัดการเรียนรู้โดยผ่านการทดลองทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นอีกรูปแบบหนึ่ง ที่ถือได้ว่า เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เนื่องจากผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติเพื่อฝึกทักษะต่างๆ ด้วยตนเองทุกขั้นตอน โดยมีครูเป็นผู้จัดประสบการณ์ การเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์จึงควรเป็นเป้าหมายสำคัญที่ควรพัฒนาและส่งเสริมเป็นอย่างยิ่งช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความคิดอยากรู้อยากเห็นอยากแสวงหาความรู้เกิดทักษะกระบวนการและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์จึงนับเป็นสิ่งสำคัญที่ครูผู้สอนต้องมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมต่อการพัฒนาการเรียนรู้

                  1)  ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการ

เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพื่อออกแบบหน่วยตามตัวชี้วัด

    2) จัดทำแผนการเรียนรู้ตามกิจกรรมการทดลอง

        3) นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการทดลอง

                 1. ขั้นรวมหัวคิด

                 2. ออกแบบการทดลอง

                 3. ปฏิบัติการทดลอง

                 4. แก้ไขข้อผิดพลาด

                 5. บันทึกผลการทดลอง

                 6. สรุปผลและอภิปรายผลการทดลอง

           3) ครูจะทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยเหลือ โดยส่งเสริมและสนับสนุนนักเรียนในการแสวงหาความรู้จากสื่อ   และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และให้ข้อมูลที่ถูกต้องแก่นักเรียนเพื่อให้นักเรียนได้นำข้อมูลเหล่านั้นไปใช้สร้างสรรค์ความรู้ของตนเอง  

3.1 เชิงปริมาณ

              นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 100 มีการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ โดยการจัดการเรียนรู้โดยโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

3.2 เชิงคุณภาพ

   นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดรัตนวราราม มีความสามารถตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551(ฉบับปรับปรุง 2560)