يهدف المسار العام لتزويد المتعلم بالمعارف والمهارات واالتجاهات اإليجابية نحو التخصصات المتعلقة بالعلوم والتقنية والرياضيات، وتعزيز التكامل بين المجاالت العلمية واإلنسانية من خالل توظيف مداخل واتجاهات تعليمية متنوعة، مثل: استخدام منهج يعتمد على التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والفنون والرياضيات )STEAM). كما يحقق المسار العمق المعرفي التخصصي الشامل في الجوانب العلمية واإلنسانية يقدم المسار العام المناهج الدراسية بأسلوب يعزز مهارات التحليل، والتفكير العلمي، واالستقصاء، وحل )6(دليل مشروع التخرج )5(دليل العمل التطوعي 12 المشكالت بطرق عملية. كما يركز على الجانب الرقمي إلعداد متعلم يمتلك المهارات والقدرات العلمية والذهنية التي تؤهله للمشاركة الفاعلة في تنمية الوطن، وبناء اقتصاد المعرفة ومجتمعها، واتخاذ القرارات التي تفيده في حياته الشخصية، والتعليمية، والمهنية. 

يهدف المسار العام لتزويد المتعلم بالمعارف والمهارات واالتجاهات اإليجابية نحو التخصصات المتعلقة بالعلوم والتقنية والرياضيات، وتعزيز التكامل بين المجاالت العلمية واإلنسانية من خالل توظيف مداخل واتجاهات تعليمية متنوعة، مثل: استخدام منهج يعتمد على التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والفنون والرياضيات )STEAM). كما يحقق المسار العمق المعرفي التخصصي الشامل في الجوانب العلمية واإلنسانية يقدم المسار العام المناهج الدراسية بأسلوب يعزز مهارات التحليل، والتفكير العلمي، واالستقصاء، وحل )6(دليل مشروع التخرج )5(دليل العمل التطوعي 12 المشكالت بطرق عملية. كما يركز على الجانب الرقمي إلعداد متعلم يمتلك المهارات والقدرات العلمية والذهنية التي تؤهله للمشاركة الفاعلة في تنمية الوطن، وبناء اقتصاد المعرفة ومجتمعها، واتخاذ القرارات التي تفيده في حياته الشخصية، والتعليمية، والمهنية. 

نظراً لتأثير كل من الجانب االقتصادي والتعليمي في اآلخر، مما يعني أهمية سوق العمل؛ فإن من المهم نظرا العمل في المجال التعليمي على تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين المختلفة التي ترتبط بالتعامل مع التقنية إلكساب الطالب مهارات الوصول للمعلومات، وتقييم موثوقيتها وتحليلها واستخدامها، مع التأكيد على التطبيق العملي من خالل عمل المشاريع اإلبداعية لحل المشكالت المختلفة. لذا تقوم فلسفة المسار على المنهج التكاملي بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات )STEM)، ويهدف المسار لتكوين اتجاهات إيجابية نحو التخصصات التقنية، إضافة إلى تمكين الطالب من اإلبداع واالبتكار في جميع المجاالت. وكذلك فإن المسار يهدف لتنشئة جيل منتج للحلول التقنية، ومسهم في بناء المجتمع. ويعزز المسار المهارات والصفات التي يطلبها سوق العمل في الثورة الصناعية الرابعة. 

يسعى المسار لتطوير المهارات الحياتية لطالب المرحلة الثانوية الالزمة لتحقيق النجاح االقتصادي، والتحول للتعليم القائم على االقتصاد المعرفي، وكذلك توسيع الفرص التعليمية من خالل إكساب المتعلم مهارات القرن الحادي والعشرين التي تؤهله لمواصلة الدراسة في أحد التخصصات ذات العالقة. كما يسهم في معرفة المتعلم بالسوق الدولية، واألنظمة االقتصادية، مع التشجيع على اإلبداع والتفكير الريادي. ًل ً ومنتج ً ا وقادرا على اتخاذ ً ا مسؤو ولهذا تقوم فلسفة مسار إدارة األعمال على إعداد المتعلم ليصبح مواطن القرارات الذكية التي تفيده في حياته الشخصية والتعليمية والمهنية؛ عبر تزويده بالخبرات التي يحتاج إليها في ً المجاالت العلمية المرتبطة بإدارة األعمال. حيث يبني المتعلم تصورا عن الفرص المهنية والدراسية الواعدة المرتبطة بها، التخاذ قرارات صائبة نحو الحياة والتوجه التعليمي والمهني المستقبلي بناءً على المعارف والمهارات واالتجاهات والقيم المهنية األساسية المكتسبة في أثناء الدراسة بالمسار. 

يسعى المسار الشرعي إلى تعزيز األسس المعرفية والعقدية والفقهية والتعبدية واألخالقية والسلوكية ّ اء والقيم اإلسالمية والهوية الوطنية، وبناء الشخصية الوسطية لدى الطالب؛ ليكونوا قادرين على العمل البن في مجتمعهم، وتكوين الشخصية العلمية الملتزمة والمتميزة في فهمها العميق والشامل للقرآن الكريم، والسنة النبوية الشريفة، واألحكام الشرعية المستنبطة منهما، وإعداد طالب مؤهلين لمعرفة أحكام الشريعة في كل ما يستجد من أمور الحياة، وتأهيلهم لوظائف المستقبل.