Embedded Files
In dit project gaan de kinderen samen op reis door de geschiedenis van de 2e Wereldoorlog. De Stolpersteine (Struikelstenen) hebben hier een centrale rol in. Aan het einde van dit project weten de kinderen wat de betekenis van dit steentje is en welke verhalen hieraan zijn verbonden. Ook is het mogelijk om de wandeling in de eigen buurt te maken (of dit een geleide tocht is, hangt af van de plaats)
De afsluiting van dit thema kan worden gedaan in een tentoonstelling waarbij de kinderen hun verschillende opbrengsten en verhalen delen met elkaar.
Onderwerpen die aan bod komen zijn :
het doel en ontstaan van de Stolpersteine,
waar je deze kunt vinden,
de aanloop naar de Tweede Wereldoorlog,
het onderzoeken van het leven van slachtoffers en de vervolging van hen
het verzet
bevrijding en einde Tweede Wereldoorlog
wandelen in je eigen omgeving langs Stolpersteine
Dit project is een samenwerking tussen Stichting Stolpersteine Sittard-Geleen, Het Nieuwe Domein, Regioarchief Sittard-Geleen en STEAM Limburg.
Kijk naar dit artikel met beeldmateriaal van L1.
Als afsluiting van dit project is het eventueel mogelijk om een steentje te adopteren als school/ klas/ kind.
SLO- doelen:
kerndoel 1
De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.
kerndoel 12
kerndoel 12
De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder 'woordenschat' vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.
De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder 'woordenschat' vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.
kerndoel 37
kerndoel 37
De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.
De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.
kerndoel 38
kerndoel 38
De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving, waaronder seksuele diversiteit.
De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving, waaronder seksuele diversiteit.
kerndoel 50
kerndoel 50
De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds geografisch wereldbeeld.
De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds geografisch wereldbeeld.
kerndoel 51
kerndoel 51
De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
kerndoel 53
kerndoel 53
De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de wereldgeschiedenis.
Page updated
Google Sites
Report abuse