學校的公民教育

內容簡介:

首先藉著討論一些爭議性的法律和人物，去反思奉公守法作為一個重要的良好公民質素的議題 。接著討論香港的非政治化公民教育及其做成的後果。藉著學者Westheimer and Kahne的公民分類法，我指出香港的公民教育相當落後，而香港青年人已經進入「公義取向公民」的層次。再接著就帶出公義取向公民和公民抗命之間的關係。最後我提出一個非暴力抗爭者的公民質素作結。

討論問題:

1. 你認為南非曼德拉先生是一個良好公民，還是一個不良好公民。他曾坐牢21年，但同時他是諾貝爾和平獎得獎者？請說明理由。
2. 香港的公民教育在97前後，都被政府和學校非政治化。你認為這做法有何優點和缺點。請說明理由 。
3. 根據錄影帶所提的公民抗命和法治定義。你認為公民抗命有否違反法治？ 請說明理由。
4. 錄影帶提出非暴力抗爭者嘅公民質素。比較非暴力抗爭和暴力抗爭，你認為兩者，各有何優、缺點。請說明理由。