議程
化零為整—資優巡迴專家教師課程統整的實踐之道
陳星妤
國小資優生在設計思考方案中「科技創造力」之展現
張喬羽、何宜諺、王薰瑩
運用改良式德懷術建立國小高年級自然科學輔助溝通符號之研究
潘宜汝
融合教育對身心障礙學生社交技巧之影響
胡巧妤、張筑瑄
張詠甯、蘇柏杰
抽「思」剝「解」國小六年級資優生在數量關係問題的解題歷程
鄧昀瑄
以眼動資料探討國小智能障礙學生視覺注意力之研究
吳姿芸、洪亦萱
藝術活動提升國小自閉症兒童社會技巧之研究
鄭蓉、楊詠涵、楊孟庭
國小資優生對於壓力來源與調適方法
施妤蓁
心靈的調色盤:資優學生透過藝術活動療癒情緒的探索
黃郁湘
人權概念在特殊教育場域的論述-以臺灣特殊教育法為例
廖若彤
國小高年級資優生情意課程與壓力因應表現關係之探究
金憶軒、劉冠佑
陳姵蓁、徐慧心
後疫情時代來臨-國中數位學伴使用線上資源平台自主學習之行動研究
彭堯軍
具解碼特性的輔助溝通符號對低口語自閉症學生詞彙學習成效之研究
李佳玲
李宥妮、陳采妍
myViewBoard教學結合互動式電子白板對學習障礙學生閱讀理解效果之研究
詹佳臻
以優勢為橋-肢體動覺智能搭橋國中體育班學生線上英語學習成效之行動研究
謝光劼
戮力同心:探討特教助理員與國小特教班教師之有效合作模式
張雅淳、謝雨儒、高宜筠
國小身心障礙資源班課程規劃實踐現況之研究
張書榕、洪薇雅
實驗教育機構教師在職前培訓對於專業認定的改變歷程
陳映樺
翁睿杰、吳宇翔