23.03.2020 r.

25.03.2020 r.

Sprawdź się!

Podaję odpowiedzi do zadań o przysłówku:

podręcznik

zadanie 1 a) wczoraj, pilnie, szybko b) Wyrazy te nazywają cechy czynności, są to przysłówki.

zadanie 2 jak? cudownie, gdzie? blisko, jak? dużo, kiedy? wcześniej, kiedy? dziś

zadanie 3 a) np. stać blisko, bliżej najbliżej; unosić się wysoko, wyżej, najwyżej; wyglądać pięknie, piękniej, najpiękniej; ruszać się wdzięcznie, wdzięczniej, najwdzięczniej; tańczyć delikatnie, delikatniej, najdelikatniej; patrzeć daleko- nie stopniuje się; ciągnąć mocno, mocniej, najmocniej b)Nie wszystkie przysłówki się stopniują.

zadanie 4 np. - Niedobrze się dzisiaj czuję. - Dlaczego? - Nie całkiem jestem zmęczona, nie martw się, może jutro już będzie nieźle. - Jedź na wycieczkę, najwyżej nie wszędzie z nami pójdziesz.

zeszyt ćwiczeń

zadanie 1 jak? jednostajnie, dokładniej, dobrze, niziutko, czysto, ładnie, wyżej; gdzie? blisko, dalej, wszędzie; kiedy? wieczorem, rano, wczoraj, zawsze, późno, jutro

zadanie 2 jak? krótko, jak? wyjątkowo, jak? dobrze, jak? ciszej, jak? głośniej, jak? najtrudniej, kiedy? zawsze, kiedy? wówczas, jak? równo, jak? czysto, jak? mocno, jak? szybko, jak? często

zadanie 3 a) stopniowanie proste: krótko, ciszej, głośniej, najtrudniej, równo, czysto, mocno, szybko, często; stopniowanie opisowe: wyjątkowo; stopniowanie nieregularne: dobrze b) zawsze, wówczas

zadanie 4 a) dzisiejsza- dzisiaj, rytmiczna- rytmicznie, codzienne- codziennie, długie- długo, intensywne- intensywnie

b) silniej, najsilniej; dłużej, najdłużej; rytmiczniej, najrytmiczniej; intensywniej, najintensywniej c) dzisiaj, codziennie

zadanie 5 wytrwały- wytrwale, sumienny- sumiennie, staranny- starannie, pracowity- pracowicie

Mam nadzieję, że udało Ci się wykonać poprawnie te zadania. Jutro kolejna lekcja.

Pozdrawiam i miłych snów:-)

Dzisiaj zajmiemy się omówieniem wiersza oraz zagadnieniem powtórzenia jako środka poetyckiego wyrazu.

1. Wykonaj w zeszycie zadania wstępne 1 i 2 z podręcznika ze str. 176 i 177.

2. Przeczytaj wiersz Kazimierza Śladewskiego pt. ,,Zieleń". Nie zapominaj o przypisach do tekstu.

3. Zrób w zeszycie zadanie 1,2,3 z podręcznika od str. 177 do 178, zapoznaj się z definicją powtórzenia.

4. Następnie otwórz zeszyt ćwiczeń i wykonaj ćwiczenia 1 i 2 od str. 65 do 66.

Nie martw się, jeśli nie masz pewności, czy wszystko Ci wyszło! Spróbuj pracować samodzielnie. W piątek lub w sobotę pojawi się możliwość skorygowania ewentualnych błędów, bo zamieszczę na stronie odpowiedzi.

Pozdrawiam, Cię serdecznie:)

Zamieszczam propozycje rozwiązań:

• zadanie 1 z podręcznika, str. 176

Przykładowa odpowiedź:

Jestem dzisiaj w nastroju nostalgicznym, popadam w zadumę i zamyślenie.

Mój nastrój można wyrazić kolorem szarym.

• zadanie 2 z podręcznika, str. 177

nie mieć zielonego pojęcia- nic nie wiedzieć

dać zielone światło- dać przyzwolenie na działanie

zielone płuca- tereny zielone (parki, lasy)

zielone lata- młodość

zielony groszek- ma znaczenie dosłowne

• zadanie 1 z podręcznika, str. 177

Na przykład:

Kiedy czytałam wiersz , wydawało mi się, że wszystko staje się zielone. Pierwszym odczuciem po przeczytaniu tekstu był spokój.

• zadanie 2 z podręcznika, str. 178

a) zazieleniała łódź- dosłowne i przenośne

zazieleniały sieci- dosłowne

zielona muzyka- przenośne

zielona żaba- dosłowne

zielony motyl- dosłowne

zielone strzechy- dosłowne

zielony wóz- dosłowne i przenośne

zielony koncert- przenośne

b)zazieleniała łódź- ma kolor zielony lub jest zielona dzięki przyrodzie, np. obrosła mchem

zielony wóz- ma kolor zielony lub oznacza nadejście wiosny, pory radości i świeżości

• zadanie 3 z podręcznika, str. 178

a) zazielenić się, zielony

b) Dzięki zastosowaniu powtórzeń uzyskano efekt natężenia koloru zielonego w opisie krajobrazu, co wpływa na kojący nastrój wiersza.

• zeszyt ćwiczeń, zadanie 1, str. 65

a) są, potrafią, lecą, nie jest, wracają, powrócą

b) Ptaki i marzenia są różne. Jedne i drugie zdają się być nieuchwytne, ale wracają.

• zeszyt ćwiczeń, zadanie 2, str. 66

a) Ptaki i marzenia zostały przedstawione przy pomocy metafor (przenośni) i powtórzeń.

b) są, ptaki, przed siebie, po morzu, po ziemi, po niebie, do ciebie

c) stawiamy x przy:

-zwrócić uwagę na najważniejsze treści utworu

-stworzyć charakterystyczną melodię wiersza

-podkreślić podobieństwo między ptakami i marzeniami

Trudne? Chyba nie aż tak bardzo, chociaż odczytywanie utworów poetyckich nie jest najłatwiejsze. Pomyśl zawsze o wierszu jak o zagadce do rozwiązania.

Pozdrawiam:)

02.04.2020r.

Dzień dobry.

Dziękuję za przysłane prace, czekam na resztę:)

Zaczynamy nową lekcję. Zapisz temat w zeszycie:

Zaimek, czyli ten, który lubi zastępować. Odmieniamy zaimki.

• Zapraszam Cię do przypomnienia sobie wiadomości o zaimku, kliknij w poniższy link, przeczytaj definicje i wykonaj ćwiczenia. Tym razem możesz się samodzielnie sprawdzić. Zadanie 7 nie jest obowiązkowe.

https://epodreczniki.pl/a/nie-ma-niezastapionych-czyli-o-zaimku/DYKvnq2rY

• Następnie wykonaj zadania od 1 do 6 w zeszycie ćwiczeń str. 69-70.

Rozwiązania opublikuję wkrótce na stronie.

Miłej pracy:)

Mam nadzieję, że ćwiczenia z zaimkami nie były trudne.

Rozwiązania zadań z zeszytu ćwiczeń, str. 69:

• zadanie 1

zaimki: ci, tego, ile, jak, mnie, tak, się, każdy, nas, swe, to, nikt, cię, takiego, nic, mojej, niej

• zadanie 2

np.

-rzeczownik-ci, nas

-liczebnik-ile, nic

-przymiotnik-swe, takiego

-przysłówek-tak, jak

- zadanie 3

Po kolei: niego, go, jego, niego, nim

• zadanie 4

ci- C., l. poj., r.m

tego- D., l. poj., r.m.

• zadanie 5

Przeciwstawienie treści.

W połączeniu z wyrazem przez.

• zadanie 6

Czarodziej nie będzie mi rozkazywać. Nie boję się ani jego czarów, ani rózgi, którą mi grozi.

Nawet jeśli kupił mnie od olbrzymek po to, bym zajmował się tańcem z księżniczkami, to nic i nikt mnie do tego nie zmusi.

Zapisz temat w zeszycie:

Jak napisać list oficjalny?

• Otwórz podręcznik na stronie 181 i zapoznaj się z wzorem listu oficjalnego.

• Wykonaj w zeszycie zadanie 1 ze str. 181 w podręczniku.

• Zrób zadania 1,2,3, 4 z zeszytu ćwiczeń- str. 71- 72.

Dziękuję za wszystkie opowiadania!!!

Warto było je przeczytać!

• Zaczniemy od przypomnienia wzoru listu oficjalnego. Przeczytajcie poniższy przykład.

Pamiętaj!

List oficjalny kierowany jest do osób publicznych lub instytucji. Charakteryzuje się użyciem stylu dostosowanego do sytuacji oficjalnej. Wykonaj w zeszycie zadanie 3 z podręcznika ze str. 182

Uwaga!

Kiedy wybierzesz temat, napisz w zeszycie list oficjalny zgodnie z poznanymi zasadami. Zrób zdjęcie i wyślij na mój adres marta.stanek@onet.eu do przyszłego czwartku (23.04.2020 r.)

Zapisz nowy temat lekcji w zeszycie:

Przyimek- mały zarządca.

• Otwórz podręcznik i wykonaj w zeszycie zadanie 1 ze str. 183.

• Zapoznaj się z definicjami przyimka i wyrażenia przyimkowego ze str. 184 w podręczniku. Zapisz je w zeszycie własnymi słowami na kolorowo.

• Wykonaj w zeszycie zadania 2,3,4,5 z podręcznika ze str. 184-184.

• Otwórz zeszyt ćwiczeń i zrób zadania 1,2,3,4 ze str. 72-73.

Postaraj się pracować samodzielnie, wkrótce na stronie pojawią się rozwiązania zadań i sprawdzisz poprawność ich wykonania.

Odpowiedzi do zadań dotyczących przyimka i wyrażenia przyimkowego:

• podręcznik

zadanie 1

a) walizkami N., samochodu D., bagażnika D., ulicę B., Wzgórzu Ms., dom B., Muzeum N. lub Ms. (ten wyraz nie odmienia się w l. poj.), mieście Ms., miesiąca D., ratusza D., skrzyżowaniu Ms., budynkiem N.

b) przy- skrzyżowaniu, ulicy, ratuszu

nad skrzyżowaniem, ulicą, ratuszem

do skrzyżowania, ulicy, ratusza

Definicja :

Przyimek to nieodmienna część mowy, służąca do określenia relacji miejsca i czasu. Przyimek razem z rzeczownikiem tworzy wyrażenie przyimkowe.

zadanie 2

Wstawiamy po kolei: na, w, w, na, w, za, na.

zadanie 3

Np. Wyrażenie przyimkowe w:

dopełniaczu: do szkoły, dla wojownika

bierniku: za ciebie, przez cukierki

narzędniku: między nami, przed telewizorem

miejscowniku: o kocie, na drzewie

zadanie 4

Np.

Rzeźba stoi na placu Barwnym, pomiędzy pocztą i kawiarnią. Naprzeciwko posągu znajdują się cukiernia i szkoła. Wzdłuż ulicy Zielonej, przy której umiejscowiona jest statua, są park, biblioteka i Młodzieżowy Dom Kultury.

zadanie 5

Dowolny tekst z wykorzystaniem czterech przyimków.

• zeszyt ćwiczeń

zadanie 1

Przyimki: pod, nad, za, obok, spod, w, na

zadanie 2

Przyimki: na, w, sprzed, między.

Wyrażenie przyimkowe: na to.

zadanie 3

o krainie Ms., z Ameryki D., o El Dorado Ms., o nim Ms., nad jeziorem N., w Andach Ms., z objęciem N., przez

władcę B., u Europejczyków D., o znalezieniu Ms., w jeziorze Ms., ze złota D., na środek B., w otoczeniu Ms.,

do wody D.

zadanie 4

zatoka Vigo, jezioro Titicaca, Nidzica

• Otwórz podręcznik na str. 188 i wykonaj w zeszycie zadanie 1.

• Zapoznaj się z definicją wykrzyknika.

• Wykonaj zadanie 2 z podręcznika ze str. 188. Wypowiedzi zapisz w zeszycie.

• Zapoznaj się z definicją partykuły.

• Zrób w zeszycie zadanie 3 i 4 ze str. 189 w podręczniku.

• Podsumowanie:

• Wykrzyknik

Wyrazy nieodmienne, które wyrażają stan uczuciowy mówiącego i służą do wzywania kogoś, to wykrzykniki. Dzięki nim zaznaczamy w mowie radość, podziw, niezadowolenie, złość czy nawet wstręt, odrazę: ach!, och!, ha!, łuu!, hura!, fuj!, fe!, eh!, aj!, ojoj!, mniam!. Do wykrzykników możemy zaliczyć również przekleństwa i wulgaryzmy, np. psiakrew!, cholera!. Co ciekawe, prawdziwą intencję osoby mówiącej możemy odczytać dopiero z intonacji i kontekstu wypowiedzi.

Wspomnieć też należy o wyrazach dźwiękonaśladowczych, które również możemy zaliczyć do wykrzykników, np. bęc!, trach!, łups!, puk!, kukuryku!, człap-człap! Dzięki wykrzyknikom możemy nawiązać kontakt i przywitać się z drugą osobą, np. hej!, halo!, siema!, ahoj!, ej!. Funkcją wykrzykników jest także wyrażenie woli mówiącego. Gdy chcemy, żeby ktoś sobie poszedł, powiemy precz! lub sio!, a jeśli mamy zamiar uciszyć rozmówcę, użyjemy słówka cii!.

• Partykuła

Funkcją tej nieodmiennej i niesamodzielnej części mowy jest wzmocnienie, uwydatnienie jakiegoś wyrazu lub modyfikowanie wypowiedzi. W praktyce szkolnej wymienia się partykuły takie jak li, czy, no, że, niech, by, nie. Ale co z nimi zrobić? Jak ich używać?

Partykuły mogą przeczyć, np. nie, przypuszczać, np. by, chyba, rozkazywać, np. niech, pytać, np. czy, li, potwierdzać, np. tak, życzyć, np. oby oraz wzmacniać wypowiedź, np. no, że.

Partykuły sprawiają, że nasze wypowiedzi wywierają większe wrażenie na odbiorcy. Posłużmy się przykładem. Dzieci zajęte zabawą na podwórku raczej nie zareagują na zawołanie Chodź!. Jeśli zniecierpliwiona mama krzyknie po raz drugi, używając partykuł: No chodźże wreszcie!, ma większą szansę na to, że dziecko zareaguje.

• Na podstawie powyższych informacji o partykule i wykrzykniku sporządź w zeszycie ich definicje i zapisz na kolorowo.

• Przejdź do zadań z zeszytu ćwiczeń. Otwórz go na str. 74- 75 i zrób zadania 1,2,3,4,5.

• Na koniec możesz zagrać i sprawdzić swoje umiejętności

http://pisupisu.pl/klasa6/partykula-i-wykrzyknik

Wykonaj schemat w zeszycie, możesz go ozdobić według własnych upodobań.

Przypominam, że do czwartku czekam na listy oficjalne. Przysyłacie je na adres marta.stanek@onet.eu

Pozdrawiam:)

Przedstawiam poprawne odpowiedzi do zadań:

• podręcznik str. 188- 189

zadanie 1

i, jak, czy, już, właśnie, teraz, z, się, tutaj, niech, że, nie, się, spotkać,hej, pewnie, że, o, ojej, ale, się, chyba, bym, nie

zadanie 2

Słowa, które wyrażają uczucia: uff!, ojej!

Słowa, które służą do zawołania kogoś: hej!

zadanie 3

Słowa, które:

tworzą pytanie: czy

tworzą przeczenie: nie

wyrażają przypuszczenie: chyba

tworzą potwierdzenie: tak

wzmacniają sens: niech

wyrażają polecenie: no

zadanie 4

Np. Oj! Muszę chyba szybko się pozbierać.

Ej! Nie możesz trafić!

Pac i oby piłka nie zawiodła.

Jeszcze tylko jeden celny rzut!

Hej! Mamy to!

Uf...nareszcie koniec meczu.

• zeszyt ćwiczeń str. 74- 75

zadanie 1

wykrzykniki: ej, oj, ach, hej, halo, o, rety, chlup, uf, och, puk, ahoj

partykuły: jeszcze, chyba, tylko, przecież, czy, no, by, niech, też, nie, nawet, oby

zadanie 2

czy, no, nie, jeszcze, chyba, nawet, nie, jeszcze, nie, tylko, nie

zadanie 3

Można wstawić po kolei hej, uf, ach.

zadanie 4

Np.

-Czy możesz jutro do mnie przyjść?

-Och, nie. Naprawdę jestem zajęty.

-Chyba, że spotkamy się pojutrze?

-No sam nie wiem. Tylko muszę zapytać mamy.

zadanie 5

Np.

Och! Jeszcze tylko jedna minuta!

Hej! Niech sędzia patrzy uważnie!

No, dalej. Musisz wygrać! Nie poddawaj się!

Odpowiedzi do zadań związanych z tekstem O. Tokarczuk pt. ,,Loteria":

1. np. szczęśliwy- zadowolenie, uśmiech, radość, powodzenie, ekscytacja

2. Loteria dosłownie oznacza grę, w której uczestnicy nabywają losy, a o wygranej decyduje losowanie. Natomiast przenośne znaczenie tego słowa to ryzykowna i niepewna sytuacja lub działanie, jakie zależy tylko od przypadku.

3. Julek zanim spotkał staruszkę, sprzedał wszystkie losy, które miały związek z organizacją loterii z okazji Nocy Kwiatu Paproci i postanowił wrócić do domu przed zmierzchem.

4.

5. Fabuła to wszystkie działania bohaterów tworzące akcję utworu.

6. Fragmenty, które należą do fabuły, ale nie są elementami utworu to wcześniejsze i późniejsze wydarzenia oraz epizody. Sprzedawanie losów przez Julka i rezygnacja z poszukiwań kwiatu paproci oraz przygotowania różnych osób do nocnych działań w lesie.

7. Tytuł utworu ,,Loteria" ma związek ze sprzedażą losów przez Julka i przypadkowym znalezieniem przez niego kwiatu.

Bohater ryzykował, że gdy zgodzi się na warunki kwiatu paproci, to będzie samotny.

Julek postanowił wyrzucić kwiat z serca, bo okazało się, że nie może nikomu pomóc, z nikim się podzielić swoim szczęściem i jego życie jest cierpieniem.

8. Indywidualna odpowiedź.

Odpowiedzi do zadań dotyczących komiksu o wampirach:

1. Tytuł komiksu ,,Pieniądze szczęścia nie dają" łączy się z przedstawioną w nim historią, ponieważ jeden z wampirów próbuje udowodnić drugiemu, że to stwierdzenie jest prawdziwe.

2. Zabawne jest to, że wampiry boją się ludzi, bo zazwyczaj jest odwrotnie. Śmieszy ich pomysł napadu na bank. Bohaterowie komiksu wypowiadają się w zabawny sposób, np. ,,Tęsknię za stęchłym ciepełkiem naszego rodzinnego grobowca"; ,,Chyba zamarznę na śmierć"; ,,Psiakrew!". Dziwne i śmieszne jest to, że jeden z wampirów płacze ze strachu i martwi się tym, że jest brzydki. Wampiry wrzuciły skradzione pieniądze do kominka i ogrzewały się przy ogniu, bo opacznie zrozumiały przysłowie, że pieniądze szczęścia nie dają.

3. Wyrazy dźwiękonaśladowcze:

Vouuu!!!, Zooouuiiiiwur, Sschhhhhh, Bouhohou!, Snif!, Chlip!, Pan!, Drrrrrring, Vrrroooumm, Grrrrrr!, Aaaaa!, Argn!, Ach!, Och!, Ha! Ha! Ha!, He, he, he!, Ho, ho, ho!

Zeszyt ćwiczeń:

1. Wyrazy dźwiękonaśladowcze:

siorbać, chlupać, drapać, świergot, wyć, miauczenie, szum, bum, stukot, skrobać, huk, hau- hau, kapanie, świstać

2. Np. chlup, titit, muuu, hau- hau

3. rechocą- rech, rech

kumkają- kum, kum

turkocą- turk, turk

terkocą- terk, terk

klekocą- klek, klek

4. Dzięki wyrazom dźwiękonaśladowczym można sobie wyobrazić, jakie odgłosy towarzyszą danej sytuacji.

05.05.2020 r.

Dzień dobry.

Wracamy po przerwie. Zgodnie z Waszą prośbą, postaram się publikować nowe lekcje dzień wcześniej, żeby od rana był do nich dostęp.

Dziękuję Wam za dotychczasową pracę i pozdrawiam:)

Zapiszcie temat lekcji:

Powtórzenie wiadomości o wypowiedzeniu.

Celem tych zajęć jest przypomnienie wiadomości o wypowiedzeniach, ich budowie i rodzajach.

• Obejrzyj filmik, na którym nauczyciel wyjaśnia to zagadnienie.

• Następnie otwórz podręcznik na str. 208 i jeszcze raz przyjrzyj się informacjom o wypowiedzeniu.

• Przejdź do wykonania ćwiczeń. Zacznij od zadania 1 ze str. 208. Określ rodzaj każdego wypowiedzenia, ale tylko w poniższym fragmencie.

• Wykonaj zadania 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ze str. 208 i 209 w podręczniku zgodnie z treścią poleceń.

• Otwórz zeszyt ćwiczeń i zrób zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 ze str. 78- 82.

Pamiętaj, że pracę możesz podzielić na etapy.

Najpierw skup się na wykonaniu ćwiczeń z podręcznika. W drugim dniu możesz działać w zeszycie ćwiczeń.

07.05.2020 r.

Dzień dobry:)

Zaczynamy, zapisz temat lekcji w zeszycie:

Różnie rozumiane szczęście. Co tworzy rytm utworu?

• Zapoznaj się z tekstem piosenki ,,Ballada o szczęściu"- podręcznik str. 210.

• Wysłuchaj nagrania.

• Wykonaj w zeszycie zadania do tekstu 1,2,3,4.

• Zapisz wniosek: Ten utwór ma rytm, bo składa się ze strof i powtarzalnych refrenów oraz zawiera rymy, w dodatku w wersach jest powtarzająca się liczba sylab.

• Zrób zadania 1,2,3,4,5 w zeszycie ćwiczeń ze str. 83- 84..

• Przypomnij sobie rodzaje rymów:

Odpowiedzi do zadań z podręcznika str. 211:

• 1. Szczęście dla poszczególnych bohaterów oznacza coś innego: miś chce pić miodek i mieć porządne futro, mrówka uwielbia pracować i piąć się wzwyż, ślimak marzy o własnym domu z garażem i ogródkiem, polny wiatr chce być wolny i nieograniczony, sęp łączy szczęście z siłą, a kos z beztroskim życiem.

• 2. Człowiek nie odpowiedział na pytanie, czym jest szczęście, bo nie potrafił tego zrobić. Szczęście jest trudno zdefiniować. Dla każdego ma inne znaczenie.

• 3. Np. Misiowi szczęście kojarzy się z miodkiem i porządnym futerkiem. To znaczy, że ten bohater jest szczęśliwy, gdy ma co jeść i jest mu ciepło, bo w ten sposób może przetrwać zimę.

• 4. a) Każda strofa ma cztery wersy.

b) W każdej strofie powtarza się ten sam układ sylab w wersie (8+7+8+7).

c) Wiersz zawiera pary rymujących się wyrazów w sposób niedokładny. Znajdują się one na końcach wersów.

d) Wiersz jest piosenką (można to stwierdzić po wysłuchaniu nagrania), posiada powtarzające się fragmenty tekstu, czyli refreny.

e) Utwór pt. ,,Ballada o szczęściu" jest rytmiczny, ponieważ posiada rymy, powtarzającą się liczbę sylab w wersach i refreny.

Odpowiedzi do zadań z zeszytu ćwiczeń ze str. 84:

• 1. Np. Rysunki na skale. Kreślenie znaków na korze. Żłobienie patykiem w glinie. Kreślenie hieroglifów na papirusie. Pisanie na pergaminie. Powstanie papieru.

Każdy z bohaterów wiersza chciał pisać na papierze.

• 2. 6 zwrotek, 4 wersów, 10 sylab

• 3. Wykreślamy: wyliczenie jakichś elementów, osoby mówiącej w wierszu, życzenie i przypuszczenie.

• 4. a) podkreślamy wszystkie ostatnie wyrazy w wersach, np. wcale/skale

b) AABB

• 5. ...ma rymy, powtarzającą się liczbę sylab w wersach i refreny.

Odpowiedzi do zadań z podręcznika ze str. 217:

• 1. Podmiot liryczny wypowiada się spacerując po łąkach. Podziwia otaczającą go przyrodę.

• 2. Przeżycia podmiotu lirycznego:

-widzi: łąki, niebiesko- złote niebo, kwiaty, słońce, obłoki, ptaka;

-słyszy: brzęczenie pszczół, śpiew ptaków;

-czuje: zachwyt, radość, szczęście, zadowolenie, podziw, błogość;

-mówi o swoim samopoczuciu:

,,Jest mi tak dobrze na duszy,

Jakby mnie wcale nie było."

d) Np. ,,Czucie niewinne, czyli zachwyt nad światem"

• Wykonaj w zeszycie zadanie 1 z podręcznika ze str. 221. Wypisz do zeszytu podkreślone wyrazy i uzasadnij ich pisownię.

• Zrób zadanie 2 z podręcznika ze str. 222. Znajdź w wypisanych wyrazach z zadania 1 te, które są odstępstwem od poznanych reguł. Wypisz na kolorowo do zeszytu następujące wyjątki i naucz ich się na pamięć:

• Następnie przejdź do zadania 4 i wykonaj je w zeszycie.

• Otwórz zeszyt ćwiczeń i zrób zadania 1-6 ze str. 85- 87.

Na zakończenie przerysuj do zeszytu i uzupełnij krzyżówkę. Należy wpisać brakujące litery w poniższych wyrazach. Następnie wybrać jeden z pary, który pasuje do danej linijki kratek. Wpisz właściwy wyraz, kieruj się numerami. Zrób zdjęcie wypełnionej krzyżówki i przyślij na mój adres marta.stanek@onet.eu do 19.05. (wtorek).

Kim był Ignacy Krasicki?

• Otwórz podręcznik na str. 223. Wykonaj zadanie 1. Narysuj poniższe zwierzęta w zeszycie lub nazwij je i przypisz im cechy, np. mrówka- pracowitość.

• To ćwiczenie ma nam uświadomić, że poszczególne zwierzęta łączą się z określonymi cechami, co wykorzystuje poeta w bajkach. Przy pomocy bohaterów zwierzęcych przedstawia zachowania ludzi.

• Przeczytaj tekst pierwszej bajki pt. ,,Kruk i lis". Nie zapomnij o przypisach. Obejrzyj film.

• Przeczytaj samodzielnie kolejne bajki ,,Lis i kozieł", ,,Trzcina i oliwka", ,,Pszczoła i szerszeń", ,,Syn i ojciec". Następnie sporządź notatkę w zeszycie. Przedstaw krótko treść każdej poznanej bajki, wypisz bohaterów utworu, nazwij i zapisz ich cechy oraz sformułuj morał, czyli pouczenie wynikające z tekstu. Napisz, która z tych bajek zapisana jest wierszem, a jaka prozą.

• Zapoznaj się z definicją bajki jako gatunku literackiego. Zapisz ją w zeszycie.

Poniżej zadanie dla chętnych do przesłania na mój adres marta.stanek@onet.eu w formie zdjęcia do końca tygodnia(17.05.).

• Otwórz zeszyt ćwiczeń na str. 88 i wykonaj zadania 1-5 do str. 90.

• Otwórz podręcznik na str. 238 i wykonaj zadanie 1.

• Zrób zadanie 2 ze str. 239. Zauważ, że wyrazy w zdaniu łączą się ze sobą pod względem logicznym.

• Zapoznaj się z definicją związku i zapisz ją na kolorowo w zeszycie.

• Teraz czas na zrobienie zadania 5 i 6 ze str. 240.

• Otwórz zeszyt ćwiczeń i wykonaj zadania 1-6 ze str. 94-97.

• Zapoznaj się z definicją punktu kulminacyjnego i noweli.

• Na podstawie ostatniej wypowiedzi pana Tomasza ustal, co jest tematem utworu i zapisz w zeszycie.