Устное выступление

При подготовке любого выступления надо помнить две вещи: регламент и структуру доклада. Если нет опыта публичных выступлений, на доклад надо иметь в запасе 1–2 минуты. То есть, если вы рассчитываете прочитать свой доклад за 7 минут, готовите его на 5 минут. Предварительное чтение (без аудитории) всегда проходит быстрее.

Структура защитной речи

Вступление

Основная часть

Заключение

Все части должны быть взаимосвязаны друг с другом. В то же самое время каждая из них — отдельная и выполняет свою задачу.

Структура времени

• наиболее емким по времени должен быть анализ результатов — на это отводится не менее 80 % времени
• целеполагание — 10 %
• выводы — 10 %

Вступление кратко повторяет введение исследовательской работы. Предполагает изложение степени изученности проблемы со ссылкой на литературные источники, актуальности данного вопроса, научное, теоретическое и практическое значение, формулирование цели и задач исследования, указание на основные методы, предмет исследования, объект исследования, гипотезу, базу исследования.

Необходим правильный настрой слушателей с самого начала выступления.

Способы привлечения внимания:

• начать с приведения примера,
• начать с интересной цитаты,
• начать с образного сравнения предмета выступления с конкретным явлением,
• начать с истории, случая, начать с задания проблемы или оригинального вопроса.

Самыми распространенными ошибками являются чересчур затянутые вступления, не стоит рассказывать о предыстории, увлекаться описаниями. Требуется краткое оригинальное начало, беглое обозначение сути вашего доклада, его «изюминки». В результате вы должны привлечь внимание к своей теме, заинтересовать аудиторию не только интеллектуально, но и эмоционально.

Вступление при подготовке речи желательно обдумывать в последнюю очередь, когда вы уже хорошо представляете доклад в целом.

В основной части, самой большой по объему, необходимо представить содержание глав.

Например: «Работа состоит из трёх разделов: введение, основная часть, заключение. Основная часть включает в себя главу 1 и главу 2. В первой главе рассматривается проблема темперамента в структуре личности, методологические учения о темпераменте. Вторая глава посвящена исследовательской работе».

После краткого изложения содержания глав отдельно подчеркнуть, в чем состоит новизна предлагаемой вами работы. Это могут быть использованные впервые по отношению к данному материалу методики, достигнутые результаты исследования.

Особое внимание обратите на:

• на итоги проведенного исследования,
• на личный вклад в него автора,
• на краткий анализ литературного обзора,
• на методологическую основу исследования (т. е. что является основой каких-либо исследований, утверждений),
• на разные подходы к изучению данной проблемы,
• на анализ различных точек зрения по данному вопросу,
• на новизну предлагаемой вами работы,
• на достигнутые результаты исследования.

Результаты исследований в большинстве докладов должны быть подтверждены наглядными материалами. Используйте заранее подготовленные схемы, чертежи, графики, таблицы, видеоролики, слайды, видеофильмы. При анализе таблицы не следует повторять все представленные в ней показатели, а попытаться объяснить, почему это получается так (цифры слушатели и сами видят), сравнить и уточнить достоверность полученных данных.

Таблиц не должно быть много, чтобы каждая не осталась без комментария в рамках отведенного на доклад времени.

Графики, диаграммы, рисунки должны быть понятными, интересными и нести конкретную информацию. Анализ делается так же, как и таблицы.

Фотографии демонстрируются в том случае, если они необходимы для пояснения каких-либо результатов. Подпись под фотографией должна раскрыть ее суть — методика проведения анализа, наблюдения, внешний вид изучаемого объекта и т. п. На фотографию делается ссылка в рассказе (например, рассказывая о методике проведения анализа продемонстрировать фотографию прибора).

Натуральные образцы — коллекцию животных, гербарий растений и др. демонстрируют по мере необходимости. Приветствуется применение современных форм демонстрации наглядного материала (мультимедиа).

Наглядный материал и его анализ должны показать, как решены поставленные исследователем задачи.

Заключение. В соответствии с поставленными задачами должны быть сформулированы выводы. Необходимо стремиться к тому, чтобы выводов было столько же, сколько поставлено задач. Если исследования многолетние, необходимо в каждом конкретном случае решить: представлять ли данные по годам отдельно или можно привести отдельные показатели.

При подготовке к докладу необходимо внимательно просмотреть цифровые данные, осмыслить их и предложить разумное объяснение полученным результатам. Цель, задачи и выводы можно прочитать, анализ результатов лучше рассказывать без записей.

При подготовке доклада в отношениях «руководитель — исследователь» есть три варианта. Два из них неприемлемы в работе с детьми. Первый: педагог делает все сам, ребенок берет практически готовый доклад и читает его. В результате он не может ответить на поставленные вопросы, а иногда не может прочитать некоторые научные термины. Второй вариант: пускаем дело «на самотек». В лучшем случае при такой подготовке докладчик перечисляет цифры из таблицы без всякого анализа и такое же неумение ответить на самые простые вопросы.

Где-то должна быть «золотая» середина. Творческим детям, имеющим опыт самостоятельной работы, надо давать эту возможность; тем, кто составляет доклад первый раз, максимальная помощь, как в подборе литературы, так и в написании самого доклада. Главное, развивать в детях умение мыслить самостоятельно, ориентироваться в своем материале и отвечать на заданные вопросы. Никогда не следует ссылаться на непроверенные данные, выдавать желаемое за действительное.

Требования к речи докладчика

• Постерная презентация — отражение культуры и эстетического вкуса докладчика, здесь немаловажен ваш внешний вид, одежда, прическа, жесты, манера говорить и т. д.
• Речь должна быть ясной, грамматически точной, уверенной, выразительной.
• Спокойное, последовательное и хорошо аргументированное изложение материала принимается слушателями.
• Использование научного стиля не означает пренебрежения к использованию образных сравнений, контрастов, необычных фактов, позволяющих удерживать внимание аудитории. Однако избегайте тавтологии, двузначности.
• Не проявляйте раздражения, если вас не понимают.
• При обмене мнениями не отводите глаз.
• В конце своего выступления необходимо поблагодарить слушателей за внимание.

Следите за темпом речи: он не должен быть слишком быстрым, чтобы не возник «эффект скороговорки». В устной беседе большую роль играют паузы и логические ударения, степень четкости произношения. Стремитесь к тому, чтобы речь была непринужденной, не «заученной», а походила на непосредственное общение. Добивайтесь того, чтобы ваша речь была не только выразительной, но и точной. Избегайте излишней эмоциональности, она сопровождается речевой избыточностью (плеоназмом), засоряет речь сложными витиеватыми оборотами. Другая крайность — стандартизированный, шаблонный стиль. Он характеризуется стилистической монотонностью, отсутствием выразительных средств и фантазии.

Проанализируйте возможные вопросы, которые вам могут задать, а также продумайте, какой раздел вашего стенда позволит на эти вопросы ответить.

Помните о времени. На стендовый доклад отводится 5–7 минут. Ораторская этика, основанная на уважении к слушателю, подразумевает необходимость ценить не только своё, но и чужое время.

И, наконец, главное. Устный доклад — это, прежде всего, возможность выразить свою авторскую позицию, поделиться эмоциями со слушателями. Используйте эту возможность, чтобы подарить массу положительных впечатлений и себе, и слушателям.

По окончании выступления докладчика задаются вопросы

• Если вам задают вопросы, это значит, что тема заинтересовала, привлекла внимание слушателей.
• Также вопросы задают, чтобы лучше понять суть вашей работы.
• Отвечая на вопросы, вы можете показать свой уровень владения материалом.
• «Если заданный вопрос выходит за рамки вашего исследования, не стоит на ходу придумывать ответ, не подкрепленный результатом исследования. Вполне допустимо сказать, что это не было предметом вашего исследования или что это планируется исследовать на следующем этапе. Таким образом, вы только поддержите образ вдумчивого исследователя»( М. Н. Арцев )
• Правильное понимание того, что именно спрашивает оппонент, — залог успеха данного этапа защиты.
• По сложившейся этике проведения научной дискуссии перед тем, как отвечать по существу на заданный вопрос, принято благодарить его автора.

Перед тем как выступать на научных конференциях городского и более высокого уровня, желательно пройти уровни классный и школьный. Помните, что чем больше вы выступаете, тем больший опыт вы приобретаете.

Вы можете попросить прослушать ваш доклад друзей или родителей. Можно читать его и самостоятельно — для себя, но обязательно вслух. При этом контролируйте время своего «выступления»: это поможет вам ориентироваться в условиях настоящего выступления (т. е. правильно выбирать темп и интонацию речи). Можно потренировать свою речь, умение выступать перед аудиторией, записывая его на аудио- или видеокассету.