Projetos Desenvolvidos

• Professor Responsáveis:

•  ERIONALDO ALCANTARA  

• VALDEMIRO PEREIRA DA SILVA

• PRODUCÃO  ORGÂNICA
  ·         Conscientizar, sobre os benefícios alimentos orgânicos

• ·         Introdução à Agricultura Orgânica: Os alunos devem ser capazes de definir e entender o conceito básico de agricultura orgânica e como ela se diferencia de outros métodos de agricultura. Eles também devem ser capazes de identificar os benefícios e desafios associados à agricultura orgânica.

• Conteúdo programático 

• ·         Preparação do solo.

• ·         Mão na massa .

• ·         Misturas dos orgânicos.

• ·         Plantio, manutenção , Irrigação

• Colheita, Socialização. 

 Professores responsáveis: 

Sandro Cardoso dos Santos
Bruno Jordachi Frohlicki

Objetivos

Disponibilizar aos alunos práticas pedagógicas essencialmente voltadas ao fazer 

musical, nas quais a manipulação da música, pelo aluno, ocupa todo o tempo das 

atividades. Oportunizar o prazer de tocar violão, particularmente dentro de um 

grupo, e desenvolver a habilidade de utilizar o violão na sua mais tradicional função: 

acompanhar instrumentos solistas, sobretudo a voz humana.

• Projeto Setembro amarelo

• Retire sua dor

• Turno 1

• Competências Empatia e responsabilidade

• Setembro Amarelo: Um Mês de Conscientização e Esperança

• Setembro Amarelo é um mês dedicado à conscientização sobre a prevenção do suicídio, um tema de extrema importância para a saúde mental. Durante este mês, diversas ações são realizadas para promover o diálogo, oferecer apoio e mostrar que sempre há uma saída.

• Em uma dessas ações, foram utilizados 150 balões em formato de coração, cada um contendo frases com sentimentos negativos. A ideia era que as pessoas retirassem esses sentimentos ruins, simbolizando a libertação e a busca por ajuda. Esse gesto simples, mas poderoso, reforça a mensagem de que ninguém está sozinho e que é possível superar momentos difíceis com apoio e compreensão.

• SALA AMBIENTE DE LEITURA – MONTEIRO LOBATO

• Professor responsável: RICHARD PIN GOMES 

• O estímulo à leitura é essencial para a formação de jovens leitores fluentes. Afinal,

• mais do que decodificar as letras, leitores fluentes são capazes de fazer conexões

• entre os temas abordados de forma crítica. Contudo, a formação de leitores

• fluentes passa por um processo coletivo de desenvolvimento de habilidades que

• garantam ferramentas para que o estudante consiga atribuir sentido ao que foi

• lido. A leitura partilhada pode auxiliar esse processo.

• JUSTIFICATIVA

• De forma geral, a leitura partilhada é aquela em que professores e estudantes

• compartilham a leitura dos textos e suas impressões. Ela não é proporcionada

• somente pela leitura em voz alta, ela pressupõe o compartilhamento das

• impressões, críticas e conexões entre o texto e a vida. Desta forma, o estudante é

• estimulado a desenvolver habilidades para além da decodificação das letras.

• Colocar a leitura partilhada em prática exige esforço de todos os envolvidos no 

• processo educacional. Contudo, os benefícios desta prática serão observados 

• por muito tempo na vida dos estudantes, uma vez que ela estimula o 

• compartilhamento de ideias e o prazer de ler. Assim, a leitura partilhada tem foco 

• no processo pelo qual o estudante desenvolve o prazer e a leitura fluente. Desta 

• forma, o educador passa a ser um mediador entre a leitura e o estudante, 

• incentivando-o a dialogar com o texto.