ข้อมูลผู้ประเมิน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและสื่อออนไลน์ รายวิชาภาษาอังกฤษ 

ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 ร่วมกับการบูรณาการเรียนรู้ทุกระดับชั้น ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาต่างประเทศ 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ทักษะการอ่าน เป็นทักษะที่สำคัญของผู้เรียนในการเรียนภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นทักษะที่ส่งผลต่อ

การเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพของผู้เรียน จากการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) ของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาต่างประเทศ โรงเรียนลาดยาววิทยาคม พบว่า ผู้เรียนมีปัญหาในเรื่องของทักษะการอ่าน โดยเฉพาะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ อ่านประโยค จับใจความกับบทความหรือข้อความต่างๆ ผู้เรียนยังขาดเข้าใจในบทความหรือเรื่องนั้นๆ และจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ในวิชาภาษาอังกฤษ (อ21101) พบว่า ทักษะที่เป็นปัญหามากที่สุด ได้แก่ ทักษะการอ่าน เพราะผู้เรียนอ่านเนื้อหาไม่เข้าใจ ไม่สามารถวิเคราะห์และตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ในสาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ดังนั้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะนำแบบฝึกหัดทักษะอ่านภาษาอังกฤษ และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์ ประโยค จับ

ใจความภาษาอังกฤษตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรกลุ่มสาระวิชาภาษาต่างประเทศ โรงเรียนลาดยาววิทยาคม พุทธศักราช 2566

2.2   ออกแบบการเรียนรู้และนวัตกรรมแบบฝึกหัดเรื่องการอ่านคำศัพท์ ประโยค และอ่านจับใจความ

ภาษาอังกฤษรายวิชาภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและสื่อออนไลน์

2.3   ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่องการอ่านคำศัพท์ ประโยค และอ่านจับใจความภาษาอังกฤษรายวิชา

ภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1

2.4 ดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแผนที่วางไว้

2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรียนเรื่องการอ่านคำศัพท์ ประโยค และอ่านจับใจความภาษาอังกฤษและ

ประเมินเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษของผู้เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1

3.  ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1. เชิงปริมาณ

3.1.1. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการอ่านคำศัพท์ ประโยค จับใจความ

ภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60

3.1.2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษมีเจตคติต่อวิชาภาษาอังกฤษอยู่ในระดับดี ขึ้นไปร้อยละ 60

3.2. เชิงคุณภาพ

3.2.1. ได้แบบฝึกทักษะและนวัตกรรมฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลและ

สื่อออนไลน์ที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

3.2.2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาที่เรียน