Сторінка практичного психолога_Соловей О.В.

Планування

ОРІЄНТОВНА ЦИКЛОГРАМАДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГОПСИХОЛОГА

ЦИКЛОГРАМА

діяльності практичного психолога закладу загальної середньої освіти

1. Психологічний супровід дітей внутрішньо переміщених

осіб (ВПО), дітей, що опинилися у складних життєвих обставинах (СЖО), дітей з особливими освітніми потребами.

2. Робота з профілактики бездоглядності, правопорушень, жорстокості, насильства, формування навичокздорового способу життя.

3. Робота з формування сприятливого психологічного клімату та конструктивних взаємовідносин в дитячих колективах; профілактика булінгу, насильства,стигматизації дискримінації, жорстокості.

4. Участь у методичних заходах закладу (за планомроботи закладу).

5. Робота з документацією та нормативно-правовими актами.

ПОСТІЙНО

1. Самоосвіта, ознайомлення з психологічною літературою,

методична робота.

1. Відвідування уроків.

2. Профілактика професійноговигорання педагогів.

3. Складання, узгодження і затвердження плану роботи на місяць.

4. Участь у засіданні методичного об’єднання, методичних нарадах району/міста.

1. Підготовка статистичного звіту. Ознайомлення з ним керівництва закладу освіти і методиста.

2. Участь у батьківських зборах (за планом роботи закладу).

3. Участь у роботі педагогічної ради (за планом роботи закладу).

1. Аналіз діяльності практичного психолога за рік.

2. Підготовка аналітичного звіту за рік. Оприлюднення звіту.

3. Складання, погодження і затвердження річного

плану роботи.

СЕРПЕНЬ

Методичні рекомендації щодо впровадження циклограм

діяльності працівників психологічної служб

• формування цілей та задач діяльності;

• визначення головних орієнтирів в організації психологічного супроводу освітнього процесу;

• планування, програмування, проектування діяльності (складання та представлення плану роботи на навчальний рік);

• оформлення інформаційних матеріалів

(стенди, папки), та матеріали для виступів на

педагогічній раді, батьківських зборах;

• підготовка діагностичних матеріалів.

ВЕРЕСЕНЬ

• психологічний супровід адаптації учнів

до освітнього процесу (1, 5, 10 класи, ВПО);

• здійснення просвітницької, розвівальної роботи з учнями, які потребують уваги

в адаптаційний період (першокласники, п’ятикласники, новоприбулі);

• проведення консультацій для класоводів, вчителів, батьків, з метою забезпечення успішної адаптації учнів до освітнього

процесу;

• проведення профілактичних заходів до

Всесвітнього дня запобігання самогубства

(10 вересня).

• психологічний супровід адаптації учнів

до освітнього процесу (1, 5, 10 класи);

• підготовка до проведення та участь у

психолого-педагогічному консиліумі з питан- ня «Адаптація учнів до умов освітнього закла- ду» (1, 5, 10 класи);

• складання аналітичних довідок за ре- зультатами проведеної діагностики;

• здійснення просвітницької, розвиваль- ної роботи з учнями, які потребують уваги в

адаптаційний період (першокласники, п’я- тикласники, новоприбулі);

• профілактика (булінгу, протидії торгівлі

людьми, дискримінації);

• психологічний супровід обдарованих ді- тей (учні, які беруть участь в олімпіадах, напи- санні робіт МАН);

• проведення тренінгів, з метою форму- вання впевненості та профілактики переван- таження і стресів;

• участь у проведенні заходів до Всесвітнього дня психічного здоров’я (10 жовтня).

ЖОВТЕНЬ ЛИСТОПАД

• профілактика насильства в сім’ї та на- вчальному закладі;

• корекційно-розвивальна робота з учня- ми, які виявили низький рівень адаптації до

освітнього процесу;

• діагностика учнів 6-8-х класів (особли- вості міжособистісної взаємодії, вивчення осо- бистісних рис та якостей);

• організація та проведення «Тижня толе- рантності» в рамках акції «16 днів проти насильства» (25 листопада - 10 грудня);

Методичні рекомендації щодо впровадження циклограм

діяльності працівників психологічної служби

54 55

ЛИСТОПАД

• психологічний супровід учнів 2-4 класів

(індивідуальна та групова діагностика за потребою, за запитом). Індивідуальна та групова корекційна робота з розвитку пам’яті, уваги, мислення з метою подолання проблем, які

пов’язані зі шкільною неуспішністю;

• складання аналітичних довідок за результатами проведеної діагностики.

ГРУДЕНЬ

• корекційно-розвивальна робота з учня- ми, які виявили низький рівень адаптації до

освітнього процесу (1-х, 5-х, 10-х класів, ВПО);

• поглиблена повторна діагностика учнів

з низьким рівнем адаптації до освітнього про- цесу (1-х, 5-х, 10-х класів, ВПО);

• організація та проведення заходів до

Всесвітнього дня порозуміння з ВІЛ-інфіко- ваними людьми, «Молодь за здоровий спосіб

життя»; профілактична робота (01 грудня);

• участь у проведенні заходів «Тижня то- лерантності» в рамках акції «16 днів проти на- сильства» (25 листопада-10 грудня);

• розвивальна робота (тренінги) з учнями,

які беруть участь у предметних олімпіадах, з

метою формування впевненості та профілактики перевантаження і стресів;

• консультування педагогів з питань удосконалення міжособистісних стосунків учнів,

покращення психологічного клімату класного

колективу;

• виступи на батьківських зборах, педагогічних радах, нарадах, семінарах з питань захисту прав дітей;

• корекційно-відновлювальна робота з учнями з девіантною поведінкою;

• підготовка звіту за перше півріччя (узагальнення даних).

СІЧЕНЬ

• консультативно-просвітницька робота

з питань профільного і професійного самовизначення учнів;

• діагностичне обстеження учнів 9 і 11

класів з метою допомоги їм у профільному і

професійному самовизначенні;

• проведення індивідуальних та групових

консультацій з питань професійного та життєвого самовизначення старшокласників;

• дослідження особливостей формування

особистості обдарованих дітей;

• круглий стіл для педагогів з питання

організації роботи з дітьми, схильними до

девіантної поведінки;

• складання аналітичних довідок за результатами проведеної діагностики.

ЛЮТИЙ

• вивчення психологічної готовності учнів

4-х класів до навчання у 5 класі;

• діагностичне обстеження учнів 9 і 11

класів з метою допомоги у профільному і професійному самовизначенні;

• здійснення розвивальної, просвітниць- кої роботи з учнями. Проведення циклу за- нять, тренінгів для підлітків з питань фор- мування ціннісних орієнтацій та соціальної

компетентності; моделей поводження в кри- зових ситуаціях; з учнями з метою формуван- ня впевненості та профілактики стресів тощо.

Методичні рекомендації щодо впровадження циклограм

діяльності працівників психологічної служби ипм

БЕРЕЗЕНЬ

• підготовка до проведення та участь у

психолого-педагогічному консиліумі з питання «Готовність випускників початкової школи

до подальшого навчання»;

• групове консультування учнів з питань

професійного самовизначення;

• тренінгові заняття з формування у старшокласників навичок вирішення актуальних

профорієнтаційних завдань;

• тренінгові заняття з учнями «Готуємось

до ДПА та ЗНО» (формування впевненості та

профілактика стресів перед іспитами).

КВІТЕНЬ

• організація та проведення Тижня психології;

• проведення корекційних та розвивальних занять з метою підготовки учнів 4 класу

до навчання в 5 класі; консультування педагогів з питань забезпечення наступності між

початковою та середньою ланками навчання;

• вивчення психологічної готовності дітей

шестирічного віку до навчання у школі;

• просвітницька робота та тренінгові заняття щодо психологічної підготовки учнів

до ДПА, ЗНО (формування впевненості, профілактика стресів).

ТРАВЕНЬ

• вивчення психологічної готовності дітей

шестирічного віку до навчання у школі;

• індивідуальні профконсультації з метою

допомоги старшокласникам у здійсненні професійного вибору;

• просвітницька робота щодо психологічної підготовки учнів до ДПА, ЗНО;

• аналіз проблем у професійної діяльності

практичного психолога, узагальнення результатів роботи, оформлення відповідних висновків для врахування у подальшій роботі;

• складення аналітичного і статистичного

звітів про роботу за рік.

ЧЕРВЕНЬ

• профілактичні заходи щодо подолання

шкільних страхів шестиліток;

• оформлення звітів про виконану роботу

протягом навчального року;

• планування роботи на наступний навчальний рік.

Звіт

практичного психолога

КЗ ОЗЗСО «Сузір`я»

Соловей Ольги Володимирівни

за I семестр 2020-2021 н.р.

Робота практичного психолога була організована відповідно плану роботи психологічної служби на 2020/2021 н.р.

У 2020-2021 навчальному році основною метою психологічної служби школи було соціально-психологічне забезпечення процесу реформування освіти на всіх її рівнях, здійснення психологічної діагностики, соціально-психологічної корекції, психологічна просвіта всіх учасників навчально-виховного процесу.

Психологічна робота у школі спрямована на збереження і зміцнення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей учнів, на створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу.

Систематична робота психологічної служби протягом року намагалась забезпечувати своєчасне вивчення психологічного та фізичного розвитку дитини, мотивів її поведінки і навчальної діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання.

Протягом року психологічною службою школи було вирішено наступні завдання, що спрямовані на здійснення психологізації, поширення психологічних знань серед батьків, учнів, вчителів:

· Захист прав і свобод дитини, створення умов комфортного освітнього середовища.

· Захист психічного здоров’я дитини на всіх рівнях навчання.

· Сприяння формуванню в учнів таких якостей як саморозвиток, самореалізація, самоповага, самооцінка, соціальна адаптованість, життєва компетентність.

· Сприяння формуванню професійної компетентності вчителів.

· Сприяння підвищенню психологічної культури, соціальної компетентності школярів та особистої зрілості;

· Проводилась профілактика девіантної та ризикованої поведінки серед підлітків; профілактика паління, наркоманії, алкоголізму, поширення ВІЛ-СНІДу, бродяжництва, безпритульності, насилля серед дітей та до дітей, безпека дітей в Інтернеті.

· Здійснювався психологічний супровід успішної адаптації учнів 1-х, 5-х, 10-х класів та організації навчально-виховного процесу.

· Здійснювалась психологічна допомога вчителям, батькам, учням у виявленні та ліквідації конфліктних ситуацій між усіма учасниками навчально-виховного процесу.

· Здійснювався психологічний супровід навчально-виховного процесу відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України;

Зміст діяльності практичного психолога визначався наступними завданнями та напрямами роботи:

· Психологічна підготовка дитини до школи.

· Допомога дитині в адаптації під час переходу з однієї вікової групи до іншої.

· Робота з дітьми «групи ризику» (такими, що мають проблеми в навчанні, порушення поведінки, емоційний розлад).

· Превентивне виховання, метою якого є формування в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя та захист психічного здоров’я.

· Надання своєчасної психологічної допомоги дітям, учителям, батькам.

Протягом I семестру 2020 н.р. була проведена наступна психодіагностична робота:

· Дослідження особливостей адаптації першокласників до школи.

· Виявлення страхів та тривожності за методикою Е.І.Рогова.

· Діагностика пізнавальних процесів учнів 1 – 5 класу.

· Дослідження особливостей адаптації до навчання учнів 5 класу.

· Діагностика рівня шкільної тривожності.

· Діагностика суїцидальних нахилів.

· Вивчення рівня самооцінки.

· Вивчення професійних нахилів старшокласників.

· Діагностичний мінімум з майбутніми першокласниками.

· Дослідження емоційно-вольової сфери учнів.

· Діагностика та оцінювання характерологічних особливостей унів на вимогу адміністрації та педагогів.

За результатами діагностики шкільної зрілості та мотивації і адаптації першокласників була проведена корекційно-відновлювальна робота.

Проведене психологічне дослідження по виявленню труднощів адаптації першокласників за програмою, яка містить:

· дослідження мікроклімату в класному колективі;

· діагностика характеру психологічного комфорту в класі;

· діагностика характеру й особливостей навчальних інтересів та схильностей учнів;

· відвідування уроків з метою дослідження взаємодії вчителя з учнями.

Враховуючи результати досліджень, були проведені відповідні психолого–педагогічні заходи: тренінгові заняття; заняття з циклу «Розпочинаємо заняття з радістю»; індивідуальна корекційно–відновлювальна робота.

Здійснювався контроль за адаптацією учнів при переході до середньої та старшої школи.

Протягом року проводилась просвітницька діяльність: виступи на педагогічних радах, нарадах при директору. Робота на сайті школи, в класрумі.

Проводилась просвітницька робота:

Серед педагогів:

· «Адаптація дитини до нових умов навчання та виховання»;

· «Гіперактивні діти: як з ними працювати»»;

· «Психічне здоров’я учителя. Емоційне вигорання педагогів в умовах сучасної школи»;

· «Попередження насильства у шкільному середовищі»;

· «Педагогічна взаємодія вчителя та учня. Педагогіка толерантності»;

· «Конфліктні ситуації в педагогічній діяльності та шляхи їх подолання»;

· «Діяльність психологічної служби системи освіти».(Сайт https://sites.google.com/d/13q1J7oFiXWjVHsHm_yPqE_Pb_W9OzOgM/p/1jCEoowu96-MGonjsrcvMVGIZ7c4gK8Ix/edit)

Серед батьків:

· «Адаптація дитини до нових умов навчання та виховання»;

· «Творимо разом світ, безпечний для дитини»;

· «Організація сімейного дозвілля»;

· «Правила щасливої сім’ї»;

· «Як застерегти дитину від самогубства»;

· «Ця страшна дитяча залежність»;

· «Взаємини в системі «батьки-діти»»;

· «Моя дитина – випускник»;

· «Щаслива дитина – щаслива родина»;

· «За що я люблю свою дитину!»;

· «Бавимося, гуртуємося – до школи готуємося!».

Серед учнів:

· «Дружня країна»;

· «Даруємо тепло власних долоньок»;

· «Сімейна розмова»;

· «Психологія почуттів. Кохання та закоханість»;

· «Пізнай себе – пізнаєш світ»;

· «Рецепт успіху»;

· «Учнівська молодь за суспільств без насильства»;

· «До омріяного світу без насильства»;

· «Наше право – щасливе дитинство»;

· Якщо нас кривдять, що робити»;

· «Ми звільнимо світ від насильства»;

· «Дивіться на нас, як на рівних»;

· Хоч я і маленький, проте я маю права»;

· «Маршрут безпеки»;

· «Життя без конфлікту»;

· «Щасливе життя… Щастя жити…»;

· «Друзі поруч» та інші.

Формат :індивідуальні зустрічі та онлайн https://www.facebook.com/profile.php?id=100023978820572.

ІІ. Цілепокладаюча частина

В 2020-2021 навчальному році планую продовжувати роботу по соціальному захисту дітей, по профілактиці та корекції девіантної поведінки дітей. Проводити індивідуально-психологічну роботу з усіма учасниками навчально-виховного процесу, пов’язаного з охороною їх здоров’я шляхом консультацій, спрямованих на розв’язання проблем особистого життя, корекції та проектування життєвого шляху індивідуальності. Проводити просвітницько-пропагандистську роботу з підвищення психологічної культури вчителів та батьків.

Методична робота на 2020-2021 навчальний рік запланована з урахуванням провідної проблеми школи. Виходячи з вищевикладеного, темою роботи психологічної служби на 2020-2021 н.р. є: Профілактика проявів насилля в учнівському середовищі».

Завдання практичного психолога на 2020 – 2021 навчальний рік:

· дотримання програм розвитку затвердження МОН;

· створення сприятливих умов для розвитку дитини, надання допомоги дітям з особливими освітніми потребами, встановлення зв’язків і дружніх відношень між учнем, сім’єю та школою;

· забезпечення якісного психологічного супроводу навчально-виховного процесу;

· науково-методичне і практичне забезпечення просвітницької роботи з педагогами, учнями та батьками;

· орієнтація виховної роботи на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в учнівському середовищі, превентивну освіту, профілактику девіантної і ризикованої поведінки підлітків; формування толерантної особистості;

· розвиток у дітей творчих здібностей, підтримка обдарованих учнів, формування навичок самоосвіти і самореалізації особистості;

· надання психологічної допомоги переміщеним особам та сім’ям учасників АТО.

· дистанційне навчання

Page updated

Google Sites

Report abuse

Планування

ДЕНЬ БЕЗПЕЧНОГО ІНТЕРНЕТУ

Правила безпечної поведінки в Інтернеті для учнів.