На успішність освітньої діяльності значною мірою впливають не лише безпосередні чинники, як то забезпеченість навчального процесу матеріально-технічними, науково-методичними засобами, вмотивованість здобувачів освіти та їх наставників, але й опосередковані фактори: реальні життєві обставини, соціальне середовище, психологічний стан людини тощо. У зв’язку з цим, актуальним є дослідження і виявлення таких обставин задля забезпечення більш сприятливих і комфортних умов освітньої діяльності студентів.

З цією метою у групах першого курсу та бакалаврату коледжу соціальним педагогом проведено анкетування за науковою методикою М.І. Рожкова, М.А. Ковальчук первинної діагностики та виявлення студентів «групи ризику». Належність студентів до такої групи обумовлена особливими життєвими обставинами: напруженою ситуацією в сім'ї, неприязним ставленням, обмеженнями та вимогами дисциплінованості без почуття батьківської любові, страхом перед батьками, складними взаєминами у студентському колективі, фінансовими та матеріальними труднощами, відставанням у навчанні тощо. Такі життєві обставини спричиняють дратівливість і агресивність, сильно виражену недовіру до навколишніх людей, підозрілість, ворожість, невпевненість у собі, замкненість, високу тривожність, формування комплексу неповноцінності, низьку самооцінку. Ці якості особистості можуть стати сприятливим підґрунтям для різних розладів у поведінці.

Відповідно до згаданої методики студентам було запропоновано анкету з 74 запитань, на які вони мали відповісти «так» чи «ні». Після аналізу відповідей за «ключем» анкети в окремих студентів було виявлено деякі ознаки згаданих психоемоційних станів. З результатами діагностики ознайомлено кураторів груп. Проведене дослідження буде використано соціальним педагогом та кураторами для подолання студентами негативних наслідків складних життєвих обставин, урівноваження психоемоційного стану та поліпшення умов для успішного навчання. Для цього пропонується:

1. Кураторам груп узяти до уваги результати дослідження в індивідуальній виховній роботі зі студентами.

2. Врахувати і використати результати анкетування у роботі з батьками, підготовці і проведенні батьківських зборів.

3. Студентам, які перебувають у складних життєвих обставинах, надати відповідну соціально-педагогічну та психологічну допомогу.

Результати діагностики виявлення студентів «групи ризику»