Digital adfærd, sprog, identitet og opførsel

I dansk skal vi arbejde med forskellige aspekter af ovenstående overskrifter. Vi dykker både ned i den digitale adfærd og den tone, man finder på nettet, og samtidig skal vi se på, hvad "Liket" betyder for vores selvforståelse, selvfremstilling, og den måde vi opfører os på på de digitale medier.

I hvert modul arbejder vi med forskellige begreber, som skal sikre, at I får en forståelse for, hvad det er der rent socialt og psykologisk sker, når vi interagerer med og på de sociale medier.

I slutningen af forløbet skal I lave et produkt, som skal opsummere hvad I har lært. Produktet er en aflevering mellem dansk og kommunikation & IT, og I får 4 fordybelsestimer fra hvert fag.

Opgaven

I skal udforme en præsentation, hvor I formilder jeres viden fra forløbet. I skal anvende alt I har lært i fra alle 3 fag.

Se krav til præsentationen nedenfor:

1. modul: Introduktion - "Nå, nok om mig, hvad synes du om mig?"

Dagens begreber: Social påvirkning, digitale krænkelser, digital mobning, sociale normer, facework

1. 1. SO-forløb: Introduktion til hvad SO er, og hvordan man arbejder

   2. "Kære lille LIKE" - vi læser introen i fællesskab

   3. Refleksionsøvelse: Hvad betyder liket for dig? Hvordan påvirker det dig i din hverdag? Hvad er din oplevelse af ”likets” betydning for din/dine venner/klassekammeraters måde at interagere/kommunikere?

   4. Diskussion i netværksgrupper: I jeres grupper skal I dele jeres refleksioner. Fordele og ulemper ved sociale medier.
      --> I får løbende begreber, som I skal inddrage i jeres diskussion

   5. Alle grupper formulerer 3 sætninger om følgende

      • Hvorfor tror I, at LIKET betyder så meget?

      • Hvilke type opslag tror I får flest likes?

      • Hvor går grænsen mellem "underholdende" og "ondskabsfuldt"?

   6. Klassedate: date 3 elever fra klassen - en for hvert spørgsmål

   7. evt. lektielæsning

2. modul: "Nettets hadefulde sprog"

Dagens begreber: sociale påvirkninger, sociale pejlinger, normativ social påvirkning, informationel social påvirkning

1. Klassediskussion med tavleskrivning - hvordan skal vi forstå dagens begreber fra lektien?

2. Gruppediskussion: I nye tilfældige grupper: diskuter begreberne, og tal om, om I kan genkende nogle af begreberne fra jeres eget liv eller fra andres opførsel?

3. Læs: Teksten til "Hængt ud på nettet" (find teksten på lectio)

4. Hvad er en sproghandling? Se filmen på youtube

5. Lav øvelse 1 (se dokument på lectio): Karakteriser sproget og sproghandlingerne i uddraget - inddrag her begrebet "hadefulde sproghandlinger"

6. Er der tid, begynder vi at se dokumentaren "Hængt ud på nettet" (2017)

5. modul: "Ansigtsløs kommunikation der ikke forpligter"

Dagens begreber: hate speach, ansigt til ansigt kommunikation, medieret kommunikation, Asynkron og synron kommunikation, mange-kommunikation, emojis

1. "Gram dig selv"-gennemgang: hvilket opslag vinder, og hvorfor er det det/de opslag, der generer flest likes? Hvad spiller de på?

2. Hvordan skal vi forstå dagens begreber, og hvad er jeres oplevelse med dem, og er der nogle problemer forbundet til den medierede kommunikation i synkron og asynkron tid? Diskuter jer frem til, hvordan man skal forstå begreberne, og skriv jeres forståelse ned i jeres individuelle kanaler i Teams

3. Selvskade på de sociale medier og opmærksomhed - hvordan skal man reagere?

4. Opgave 1: Løs opgaverne om "Selvskade på sociale medier"

5. Læs om brugen af emojis (s.62-64)
   Emojis: Hvad er det, og hvad kan de? Hvorfor er det interessante? Vær opmærksom på begreberne ”illokution og ”perlokution”

6. Øvelse 2: Sæt ord på emojien - udfyld skemaet på Lectio.

6. modul: "Hævnporno og digital intimitet"

Dagens begreber: Samtykke, hævnporno, krænkelse af privatliv, digital intimitet

1. Opsamling på jeres emoji-arbejde.

2. Læs s. 70-74 med fokus på dagens begreber

3. Vi ser den norske ungdomsserie "SKAM" (Sæson 2, episode 9) "Blackout og deling af nøgenbillede"
   Hvad er blufærdighedskrænkelse? Hvordan kommer dagens begreber til udtryk i afsnittet? Hvilken betydning har det for personer, der oplever dette?

4. Læs artiklen: ”Pigen fra umbrellasagen ”står frem”: Politiet gjorde intet for at stoppe video”
   Hvad fortæller artiklen jer om problemstillingen ved den digitale adfærd? Hvilke problemer og misforståelse kan der opstå?

5. Kampagnefilm ”#ask first”: Ex-girlfriend does’nt know that I shared this”

   • Hvilke virkemidler anvender afsenderen for at sprede sit budskab?

   • Er det en god ide at samarbejde med pornosites for at få budskabet frem?

   • Ville du se/dele en film, hvis du vidste den her ”You know this i revenge porn, right?

6. Hvad siger eksperterne?

7. modul: Online leveregler

1. Repetition: Forløbets begreber:
   
   Social påvirkning, digitale krænkelser, digital mobning, sociale normer, facework, sociale påvirkninger, sociale pejlinger, normativ social påvirkning, informationel social påvirkning, identitet, det relationelle jeg, selvfremstilling, digital identitet, front stage og back stage, hate speech, ansigt til ansigt kommunikation, medieret kommunikation, mange-kommunikation, emojis, Samtykke, hævnporno, krænkelse af privatliv, digital intimitet.

   • Dan jeg et overblik over de gennemgåede begreber, diskuter betydningen af dem, og lav en oversigtsbetegnelse over, hvordan det nu var man forstod dem.

2. Gruppeøvelse:

1. • Nedskriv nogle hændelser eller dilemmaer, som relaterer sig til en krænkende kommunikation i det ’digitale liv’. Det kan være hændelser, som I kender til fra eget liv, fra vennekredsen, fra familien, fra medierne eller andre sammenhænge.

   • Del problemstillingerne med hinanden, og lav en liste med konkrete bud på online-leveregler, der kan være med til at sikre, at kommunikationen i det digitale liv bliver mere ansvarlig og respektfuld.

   • Skriv jeres regler ind i den fælles Padlet.
     
     OBS: Levereglerne skal alle begynde med en bydeform, fx: Husk, at….., og de skal supplere Mehlsen og Hendricks: ”Do only NET to others, what you want others to NET to you”. Overvej, om online-levereglerne skal være de samme til alle generationer. I kan evt. lave flere forskellige lister.

3. Fælles afslutning: Vi gennemgår den fælles oversigt og taler og vurderer brugbarheden af online-levereglerne.