陳浪勇 校長
資治通鑑裡有段話：「有勇略者治兵，有心計者治財，剛正者持風憲，寬厚者任牧養。用之既當，任之既久，然後可以求其成效。」校長辦學首應瞭解教師能力與限制，在教學及行政工作分配，讓教師能真正發揮所長，輔以長期觀察與訓練，滿足其教學的需求，充分作到因材器使。
二十一世紀是知識快速更新的世紀，校長帶領教師面對變局，應重視崇本務實的努力，培養教師研究、閱讀的習慣，與操作資訊設施的能力，讓教師自尋教改應行之路，才是教育改革的「正道」，只要教師能自我成長，時時學習，我們就能企望「終身學習」社會的到來。
一、落實教育機會均等理想
教育機會均等包括三個概念，首先是就學機會的平等與保障，要消除因家庭社經地位、性別、種族、身心特質、宗教等因素而存在的不平等，使學生有受教育的同等權利，達到「有教無類」的理想。再者是強調適性教育，由於學校環境、課程與師資是為一般學生所設計，少數身心障礙或資賦優異學生，必須給予進一步的指導與協助，以發揮「因材施教」功能。最後，教育機會均等應實施積極救助的補償教育，對來自社會底層，單親、外籍父母等造成生活經驗不足的學生，輔以積極救助與照顧，使教育資源的投入符合「積極性差別待遇」原則。
服務於偏遠學校多年，我深感要實踐教育機會均等的理想，必須領導同仁篤行深耕，讓水美的學生雖是身處偏遠學區，卻能接受一流的教育，具備與都會地區學生一爭短長的實力。
二、塑造勤毅誠樸優良校風
以塑造勤毅誠樸優良校風，培育德、智、體、群、美五育均衡發展的水美兒童為目標，訂定下列具體行政作為：
1、建構安全的學習環境：
平日於課程中融入「生命教育」、「兩性平等教育」、「防治外力傷害教育」等課程，並以加強學校與家庭連絡及加強門禁管制等作為，確保學生安全。
2、培養愛智的學校氣氛：
以學校教職員讀書會為起點，鼓勵教師養成閱讀習慣，充實圖書設備，並採開放式書庫管理，方便學生閱讀，輔以班級圖書櫃的分散方式，多管齊下塑造學校讀書風氣。
3、充實師生資訊知識與技能：
鑑於資訊發展迅速，電腦教室採全天候開放，希望學生具備電腦操作之基本知識，輔以資訊融入教學、網路資料查詢等方式，充實學生資訊素養，為國家資訊基礎建設奠基。