Modul 2 učence popelje na praktično pot ustvarjalnosti, trajnosti in timskega dela. Učenci najprej raziskujejo ekološko-čarobne ideje, oblikujejo mini reciklirane vrtove in postavljajo temelje za svoje začarane sejemske stojnice. Nato vadijo svoja ekološka sporočila, izvajajo na znanosti temelječe čarovniške trike ter se učijo jasne komunikacije z obiskovalci. Na koncu učenci krepijo sodelovanje skozi volčji timski izziv, pri katerem s povratnimi informacijami vrstnikov izboljšajo svoje stojnice. V vseh treh učnih enotah modul razvija okoljsko ozaveščenost, komunikacijske veščine, ustvarjalno mišljenje in sodelovalno reševanje problemov.

Enota 1: Očarani sejem recikliranja – ustvarjalna iskra

Ta enota učence uvede v »čarobno« trajnostno razmišljanje in jih povabi, da začnejo oblikovati ideje za svojo stojnico na eko-čarovniškem sejmu. S pomočjo igrivega kviza, znanstveno utemeljenega čarobnega prikaza ter praktičnega ustvarjanja z recikliranimi materiali učenci oblikujejo mini eko-čarobni vrt ter obenem ponovijo temeljne pojme ponovne uporabe, timskega dela in okoljske odgovornosti.

Ključni koncepti in teorije

Trajnost kot ustvarjalni proces

• Ekosistemi ponovno uporabljajo vse, učenci pa lahko to posnemajo z uporabo recikliranih materialov.

Magija kot znanost

• Preproste demonstracije lahko na zabaven in zapomnljiv način razkrijejo nevidne naravne procese.

Timska ustvarjalnost

• Načrtovanje vrta ali stojnice zahteva komunikacijo, izmenjavo idej in reševanje problemov.

Kroženje v naravi

• Kompost, vodni krog in hranila kot navdih za čarobne vrtne elemente.

Praktične strategije in tehnike

• Namenoma uporabljajte reciklirane materiale, pri čemer izbirajte predmete, ki simbolizirajo naravne elemente (npr. zamašek kot orodje, vrvica kot namakalni sistem).

• Spodbujajte viharjenje idej z usmerjevalnimi vprašanji, namesto da ponujate že pripravljene rešitve.

• V “čarobne elemente” vgradite pomen – ti morajo predstavljati resnične ekološke procese.

• Usmerjajte učence pri varni in ustvarjalni izdelavi manjših 3D-struktur, pri čemer nudite nežno podporo skupinam, ki imajo več težav.

Interaktivna dejavnost 1: Kviz »Green Witchcraft School«

Korak 1: Uvod

• Učenci začnejo z odpiranjem kviza Genially »Green Witchcraft School« na računalnikih ali tablicah. Učitelj razloži, da kviz predstavlja ideje trajnosti skozi uganke in čarobne situacije.

Korak 2: Reševanje kviza

• Učenci kviz rešujejo individualno ali v parih ter se med reševanjem pogovarjajo o presenetljivih ali zahtevnejših vprašanjih. Učitelj kroži po razredu in po potrebi ponuja namige.

Korak 3: Kratek pregled

• Po zaključku razred na kratko ponovi ključna sporočila o trajnosti, ki jih je razkril kviz. Učenci delijo trenutke, ki so se jim zdeli zabavni, zmedeni ali posebej poučni.

Interaktivna dejavnost 2: Skupno ustvarjanje vrta

Korak 1: Majhna teorija

• Učitelj razloži, da narava nenehno reciklira – odpadlo listje postane kompost, voda nenehno kroži in celo »odpadki« ustvarjajo novo življenje. Učence povabi, da to na čaroben način posnemajo tudi sami.

Korak 2: Izbira materialov

• Skupine raziskujejo zbirko recikliranih materialov. Učitelj jih opomni: uporabljajo se lahko le reciklirani ali naravni predmeti.

Korak 3: Izdelava vrta

• Vsaka skupina ustvari 3D-mini vrt, ki vključuje eno vrtnarsko orodje, eno idejo za namakanje, en element za kompost/hranila ter en čarobni element, kot je svetleča pot ali začarana rastlina.

Korak 4: Razmislek

• Učenci v delovnem zvezku izpolnijo kratek razmislek, v katerem opišejo, kaj so ustvarili in kako so ponovno uporabili materiale.

Interaktivna dejavnost 3: Zvok urokov

Korak 1: Izbira vzdušja

• Skupine se odločijo, kakšno čustvo želijo, da obiskovalci začutijo v njihovem vrtu.

Korak 2: Izbira zvoka

• Izberejo ustrezno zvočno kuliso (gozd, voda, vetrni zvončki, čarobni zvončki). Učitelj lahko predvaja vzorčne posnetke za navdih.

Refleksija in razprava

• Kako je vaša skupina združila domišljijo in trajnost?

• Na katero čarobno idejo si najbolj ponosen/-na?

• Ali je vaš vrt povezan z dejanskimi okoljskimi izzivi?

• Kako je timsko delo prispevalo k vašemu ustvarjanju?

Povzetek enote

V tej enoti so učenci s pomočjo čarobnega kviza aktivirali predznanje o trajnosti, raziskovali ustvarjalne okoljske ideje in praktično ustvarjali mini vrtove iz recikliranih materialov. Reciklirane materiale so uporabljali premišljeno, preizkušali koncepte eko-čarovnije ter krepili timsko delo, medtem ko so si zamišljali svojo prihodnjo sejemsko stojnico. Dejavnosti so spodbujale ustvarjalnost, okoljsko odgovornost in igrivo raziskovanje, kako lahko domišljija in trajnost delujeta skupaj.

Enota 2: Očarani vrt

V tej enoti učenci svoje reciklirane vrtove preoblikujejo v interaktivne eko-stojnice. Oblikujejo preprost čarobni prikaz, izberejo jasno okoljsko sporočilo, vadijo svojo predstavitev ter dajejo strukturirane povratne informacije vrstnikom. Poudarek je na ustvarjalnosti, komunikaciji in smiselnem okoljskem pripovedovanju zgodb.

Ključni koncepti in teorije

• Eko-sporočila morajo biti jasna, preprosta in povezana z resničnimi načeli trajnosti.

• Čarovniški triki naj razkrivajo resnične znanstvene ali ekološke pojave (npr. vpijanje vode, kapilarni pojav, gostoto).

• Vrstniška povratna informacija pomaga izboljšati komunikacijo, varnost in jasnost.

Vaja gradi samozavest

• Vaja izboljšuje časovno usklajenost, timsko delo in vključevanje obiskovalcev.

Praktične strategije in tehnike

• Začnite s kratkim seznamom možnih eko-sporočil, da navdihnete učence (npr. varčevanje z vodo, zaščita tal).

• Spodbujajte ekipe, da svoj čarovniški trik večkrat preizkusijo, da zagotovijo zanesljivost in varnost.

• Uporabite »Magic Feedback Cards« za strukturirano vrstniško opazovanje.

• Omogočite predstavitve v rotirajočih skupinah, da vsi učenci vadijo tako podajanje kot prejemanje povratnih informacij.

Interaktivna dejavnost 1: Začaranje vrta

Korak 1: Predstavitev eko-sporočil

• Učitelj ponovi osnove trajnosti: narava vse ponovno uporabi, majhna dejanja štejejo in magija lahko razkrije znanstvene ideje. Učenci izberejo eko-sporočilo, ki ga želijo posredovati obiskovalcem svoje stojnice.

Korak 2: Viharjenje idej za trik

• Ekipe raziskujejo, kako del svojega vrta spremeniti v čaroben »trenutek«: gibanje, spremembo barve, pojav ali preobrazbo.

Korak 3: Preizkušanje ideje

• Ekipe skicirajo ali preizkusijo majhne prototipe z uporabo recikliranih materialov. Učitelj nudi usmeritve ter preverja varnost in jasnost izvedbe.

Korak 4: Dokončanje trika

• Skupine pripravijo svoj končni trik in ga jasno povežejo z izbranim eko-sporočilom.

Interaktivna dejavnost 2: Simulacija stojnice

Korak 1: Povezovanje skupin

• Ekipe se povežejo v pare. Ena skupina nastopa kot obiskovalci, druga pa predstavlja svojo stojnico.

Korak 2: Potek predstavitve

Vsaka predstavitvena skupina:

• pozdravi obiskovalce in predstavi svoje eko-sporočilo,

• izvede čarovniški trik,

• razloži sporočilo, ki ga trik razkriva.

Korak 3: Krog povratnih informacij

• Skupine v vlogi občinstva med opazovanjem izpolnjujejo Magic Feedback Cards. Nato se vloge zamenjajo.

Refleksija in razprava

• Ali je naš čarobni trik pomagal razložiti naše okoljsko sporočilo?

• Smo se jasno sporazumevali?

• Ali je bila povratna informacija koristna?

• Katere spremembe bodo izboljšale našo stojnico?

Povzetek enote

V tej enoti so učenci svoje mini vrtove spremenili v interaktivne eko-stojnice. Ustvarili so preproste, a smiselne čarobne prikaze, izbrali jasna okoljska sporočila ter vadili predstavitev svojih idej pred vrstniki. S pomočjo strukturirane povratne informacije so skupine izboljšale jasnost sporočila, komunikacijo in oblikovanje stojnice. Z vajami in refleksijo so učenci okrepili ustvarjalnost, znanstveno razmišljanje in timsko delo ter se pripravili na očarani sejem trajnosti.

Enota 3: Izziv ekipe eko-volka

Ta enota krepi sodelovanje skozi izziv timskega dela, navdihnjenega z volčjim tropom. Učenci analizirajo povratne informacije vrstnikov, vadijo prilagodljive komunikacijske vloge in izboljšujejo svoje eko-stojnice. S prevzemanjem posebnih vlog, kot sta »tihi volk« ali »delovni volk«, se učijo zaupanja, sodelovanja in ustvarjalnega reševanja problemov.

Ključni koncepti in teorije

• Volkovi uspevajo zaradi skupnih vlog, zaupanja in komunikacije – to je metafora za močno timsko delo.

• Povratne informacije izboljšujejo jasnost, varnost in vključenost obiskovalcev.

• Omejitve vlog pomagajo učencem odkriti nove načine, kako si lahko med seboj pomagajo.

• Razmislek pomaga prepoznati smiselne izboljšave za končno eko-stojnico.

Praktične strategije in tehnike

»Okvir treh ugotovitev«

• Kaj je bilo ljudem všeč, kaj je treba izboljšati in kaj bo imelo največji učinek.

• Dodelite igrive vloge volkov, da učenci preizkusijo komunikacijo ob določenih omejitvah.

• Praznujte trud, ne hitrosti – osredotočite se na sodelovanje.

• Ponudite neobvezni »izboljševalni sprint«, da ekipe po vaji še dodatno izpopolnijo svojo stojnico.

Interaktivna dejavnost 1: Skupno branje povratnih informacij

Korak 1: Vračanje kartic

• Ekipe prejmejo svoje Magic Feedback Cards iz 2. enote.

Korak 2: Razvrščanje povratnih informacij

• Preberejo komentarje in prepoznajo tri stvari, ki so bile obiskovalcem všeč, ter najpomembnejše predloge za izboljšave.

Korak 3: Določanje prednostnih nalog

• Ekipe izberejo spremembe, ki bodo imele največji vpliv na jasnost, varnost ali vključenost obiskovalcev.

Interaktivna dejavnost 2: Eko-volčji timski izziv

Korak 1: Dodelitev vlog

• Vsak učenec skrivaj prejme vlogo volka: Tihi volk, Slepi volk, Tihi alfa ali Delovni volk.

Korak 2: Izvedba izboljšave

• Ekipe poskusijo izvesti eno izboljšavo z uporabo samo tistih sposobnosti, ki jih dovoljuje njihova vloga. Učenci se morajo zanesti drug na drugega in se ustvarjalno prilagoditi.

Korak 3: Razprava po izzivu

• Ekipe razpravljajo o svojih občutkih, spoznanjih in o tem, kako je izziv okrepil komunikacijo.

Refleksija in razprava

• Kaj so nam volčje vloge povedale o timskem delu?

• Katera izboljšava je prinesla največjo spremembo?

• Kako so povratne informacije usmerjale naše odločitve?

• Ali smo zdaj pri predstavitvah samozavestnejši?

Povzetek enote

V tej zaključni enoti so učenci analizirali povratne informacije vrstnikov, okrepili timsko delo in izboljšali svoje eko-stojnice skozi volčji komunikacijski izziv. S prevzemanjem posebnih volčjih vlog so razvijali zaupanje, prilagodljivost in ustvarjalno reševanje problemov. Ekipe so svoje stojnice nadgradile na podlagi komentarjev obiskovalcev in se pripravile na samozavestno predstavitev. Enota je poudarila, kako sodelovanje, refleksija in deljena odgovornost vodijo k močnejšim okoljskim sporočilom in boljšim predstavitvam.