Зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ним на дороге.
Актуальность связана еще и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что - то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников.
Цель: формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения;
Закреплять дорожные знаки, учить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
Учить применять знания правил дорожного движения в различных ситуациях.
Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.
Воспитывать привычку соблюдения правил дорожного движения.
Материал: Мультимедийная техника, макет автобуса, иллюстрации с изображением улицы и различных ситуаций на дороге; дорожные знаки.
Предварительная работа: экскурсия к перекрёстку, беседы на тему: «Сигналы светофора», «Дорожные знаки», «Правила пешехода», «В городском транспорте». Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Ситуации на дорогах». Чтение: С. Михалков «Если свет зажёгся красный», «Бездельник светофор», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б. Житков «Светофор». Рассматривание иллюстраций «Улицы нашего города». Рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус», конструирование «Наша улица».
Методика проведения:
Организационная игра
«Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
«Доброе утро!» – солнцу и птицам.
«Доброе утро!» – улыбчивым лицам.
Крепко за руки давайте возьмемся
И друг другу мы улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном - о правилах дорожного движения. И вот совсем недавно, перед тем как придти сюда к вам, я получила вот такое письмо:
«Мы жители страны Дорожных знаков, находимся в беде. Мы попали в плен к Неумехе. И теперь у нас в стране происходят постоянные аварии. Помогите нам».
Воспитатель: Ребята, что же случилось? Как можно помочь жителям страны Дорожных знаков?
Ответы детей:
Воспитатель: Да, ребята, как видите, произошло большое несчастье. Без дорожных знаков, светофора и чётких, строгих правил очень трудно и машинам, и пешеходам.
Воспитатель: Я предлагаю отправиться в страну Дорожных знаков. А на чем мы можем добраться до неё?
Ответы детей:
Воспитатель: Для того чтобы узнать на чём мы отправимся в путь, нужно отгадать загадку:
Что за чудо - этот дом.
Окна светятся кругом.
Носит обувь из резины
И питается бензином? (Автобус)
Ответы детей:
Воспитатель: Ну что ж, не будем терять время даром и отправимся в путь.
(Ребята садятся в автобус. Звучит тихая музыка.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Неумеха заколдовал дорожные знаки. И чтобы их расколдовать, вы должны разгадать загадки:
1. Всем знакомые полоски,
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет... («Пешеходный переход»)
2. На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети, только на… («Велосипедная дорожка»)
3. А здесь, ребята, не до смеха,
Ни на чем нельзя здесь ехать,
Можно только своим ходом,
Можно только пешеходам. («Пешеходная дорожка»)
4. Этот знак заметишь сразу: три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определенный: красный, желтый и зеленый.
Загорелся красный – двигаться опасно.
Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет. (Светофор)
5. В белом треугольнике с окаемкой красной
Человечкам-школьникам очень безопасно.
Этот знак дорожный знают все на свете:
Будьте осторожны, на дороге … (дети).
6. Что за знак дорожный: красный крест на белом?
Днем и ночью можно обращаться смело!
Врач повяжет голову белою косынкою,
И окажет первую, помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи).
7. Тормози водитель. Стой! Знак - запрет перед тобой.
Самый строгий этот знак, чтоб не въехал ты впросак.
Должен знак ты соблюдать, «под кирпич» не заезжать (Въезд запрещен).
Воспитатель: Молодцы, загадки вы отгадали правильно. Знаки все расколдовали, а теперь ещё раз их повторим.
(дети называют дорожные знаки)
(проводится физкультминутка)
Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)
Воспитатель: Ребята, смотрите, а вот и страна Дорожных знаков. Внимательно посмотрите все на экран, что же в этих дорожных ситуациях неправильно? Если мы исправим все ошибки на экране, вы поможете жителям страны.
(на экране монитора появляются картинки с различными дорожными ситуациями на дорогах)
Воспитатель: Мы помогли жителям страны Дорожных знаков. Они вам очень благодарны за вашу помощь. Но теперь нам пора возвращаться обратно.
И пока мы с вами в пути поиграем в игру «Это я, это я»
Вопросы:
1. Кто из вас идет вперед только там, где переход?
2. Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?
3. Знает кто, что свет зеленый означает, путь открыт.
А что желтый свет всегда о вниманье говорит?
4. Знает кто, что красный свет – это значит, хода нет?
5. Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
6 Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?
Воспитатель: Мы помогли жителям страны Дорожных знаков. Они вам очень благодарны за вашу помощь. Вот мы и вернулись назад в детский сад. Куда мы с вами ездили? Чем помогли жителям страны Дорожных знаков? Какие задания вы выполняли? Что для вас было сложным? Что для вас было интересным?
Ответы детей:
Воспитатель: Да, ребята, вы молодцы! Я была в вас уверенна! И вы справились со всеми трудностями.
Финансовое просвещение и экономическое воспитание - сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.
Наша задача помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.
Я, представляю мероприятие, цель которого направлена на формирование у дошкольников необходимых представлений о финансовой составляющей современной семьи, организации материальной стороны окружающего пространства.
Задачи:
1. Познакомить детей с отдельными составляющими семейного дохода: зарплата, пенсия, стипендия;
2. Уточнить представление воспитанников о динамике доходов, расходов;
3. Развивать память, мышление, логику, внимание;
4. Воспитывать уважение к людям, которые зарабатывают деньги.
Материал: костюмы мамы, папы, бабушки, сестры, карточки для игры, товар в магазине, ценники на товар, кошелёк, деньги.
Ход
Воспитатель: Сегодня к нам в гости заглянула семья (переодетые дети). Пожалуйста, мама, папа, бабушка, старшая сестра, младшая сестра. Ребята, как можно узнать чем они занимаются? (Ответы детей)
Дети узнают с помощью воспитателя: папа — военный, мама — доктор, бабушка не работает, она на пенсии, старшая сестра — студентка, учится в университете, младшая сестра ходит в детский сад.
Воспитатель: Папа и мама работают и получают зарплату. Зарплата — это деньги. И так, кто в семье получает зарплату? (Ответы детей) За что они получают свою зарплату? (Ответы детей)
Воспитатель: В семье есть бабушка. Она старенькая и не работает. Бабушка получает пенсию. Пенсия — это тоже деньги. Её платят пожилым людям, которые долго работали. Сестра — студентка. Она хорошо учится и за это получает стипендию — это тоже деньги. Младшая сестра ходит в детский сад, у нее нет зарплаты. Но ей дают деньги на конфеты и игрушки. Эти деньги получает не она сама, а старшие.
Доход семьи — это вся сумма денег, которые получают члены семьи.
1. В гости приехала тетя и добавила в семейный доход свою пенсию. Доходы семьи стали больше или меньше?
2. Сестра в этом месяце не получила стипендию. Денег в семье стало больше или меньше?
Физкультминутка.
Мы устали чуточку,
Отдохнём минуточку.
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись, давай, дружок.
Прямо спину ты держи,
На соседа посмотри,
Руки вверх и сразу вниз
И на стульчик вновь садись.
Воспитатель: А теперь, ребята, послушайте сказку.
Подружились Крокодил Гена, Чебурашка и Старуха Шапокляк. Стали жить вместе. Крокодил Гена на работу ходил в зоопарк и за это получал зарплату. Чебурашка учился в летней школе, хотел стать лётчиком, и за свою учебу получал стипендию. Шапокляк не работала, она была уже пожилая и получала пенсию.
Из чего состоял доход семьи Крокодила Гены? (Зарплата, пенсия, стипендия.)
Воспитатель: Где можно получить деньги за свою работу? (Ответы детей: в банке, в банкомате)
Воспитатель: Для того, чтобы пойти в банк, нужно взять с собой кошелёк. Что такое кошелёк? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Это специальный домик для денег. Туда кладут деньги, чтобы не потерять. (Детям раздаются кошельки)
Воспитатель: Для чего нужны деньги в семье? (Ответы детей: для того, чтобы ходить в магазин и покупать продукты, необходимые вещи.)
Воспитатель: Что можно купить в магазине? (Ответы детей.).
Работа с карточками.
Раскрасить те предметы, которые можно купить в магазине (под музыку).
Воспитатель: Сейчас мы с вами тоже отправимся в магазин. И приобретём те товары, которые нам необходимы.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин». (Дети покупают товар в магазине и кладут его на стол.)
Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и вернулись из магазина. Посмотрите, как много товара вы приобрели. А теперь ответьте на вопросы: Что такое доход семьи? Для чего нужны деньги в семье? Что вам больше всего понравилось на нашем занятии? Что для вас было нелегко сделать? (Ответы детей)
Статья знакомит с понятием «Родина», как о стране в которой мы живём и о понятии «национальность», как о народе со своей историей, обычаями и традициями. В статье предлагается конспект авторского занятия по нравственно – патриотическому воспитанию для детей подготовительной группы, направленного на познавательное и речевое развитие.
Ключевые слова: Родина, Россия, россияне, народы, национальность.
Россия – многонациональное государство, но всех граждан России, таких разных по происхождению, языку, обычаям и традициям, объединяет одно - любовь к Родине, к родному дому. И это действительно так, ведь любовь к Родине начинается на пороге своего дома. Мы любим свою страну, свой город, родной край, как свою маму, а ведь Родина – мать своего народа и, как мать, она гордится своими «детьми», заботится о них, придает им силы. А «дети», в свою очередь, испытывают чувство любви к своей Родине.
Целью которого является осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре России, воспитание любви и привязанности к Родине.
Вашему вниманию предлагается занятие «Мы - жители России» для детей 6-7 лет.
Задачи: 1. Углублять и уточнять представления о Родине – России.
2. Развивать представление о том, что Россия – огромная многонациональная страна.
3. Знакомить с обычаями и традициями народов России.
4. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
5. Воспитывать любовь к своей Родине, чувство патриотизма, гордости за свою страну.
6. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь, коммуникативные навыки.
Материал и оборудование: карта РФ; иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах; магнитофон, аудиозапись песни о Родине; книги со сказками народов России.
Ход: (Звучит песня о Родине).
Ребята, а как вы думаете, что такое Родина? Что это слово значит для вас? (Ответы детей.) Правильно, Родина – это место, где мы с вами живём, где живут ваши родные и друзья.
Как называется наша страна? (Россия, Российская Федерация) (Рассматривание карты России).
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Я начну, а ты продолжи»: Наша страна называется …(Россия), наша страна очень …(большая, огромная), в ней много …(рек, озёр, лесов, городов), Люди, которые живут в нашей стране, называются …(россияне).
Наша страна огромная, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это, прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой народов, проживающих на её территории. Ребята, как вы думаете, люди каких национальностей живут в нашей стране? (Русские, татары, башкиры, нанайцы, чукчи, якуты, буряты и др.) (Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах). Каждый народ, создавая национальный костюм, стремился сделать его самым красивым, ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам, но такая традиция сохранилась в некоторых регионах и по сей день.
Живут в России разные народы с давних пор.
Одним тайга по нраву, другим – степной простор.
У каждого народа язык свой и наряд.
Один черкеску носит, другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья, другой – оленевод.
Один кумыс готовит, другой готовит мёд.
Одним милее осень, другим милей весна.
А Родина Россия у нас у всех одна.
Каждый народ говорит на своём языке, имеет свою историю, культуру, традиции. Что такое народные традиции? (Ответы детей.) Это то, что передаётся из поколения в поколение. Например, народные праздники, обряды. У каждого народа свои праздники, и очень часто они связанны со сменой времени года, началом или окончанием сельскохозяйственных работ. Какие русские народные праздники вы знаете? (Рождество, Крещение, Масленица, Пасха, Ильин день и др.)
У чувашей есть праздник Акатуй – праздник начала посевных работ, у татарского народа праздник Сабантуй – это праздник окончания посевных работ. Якуты в конце весны отмечают праздник кумыса. А также у каждого народа есть свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого, а наоборот, культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия. Каждый народ, создавая национальный костюм, стремился сделать его самым красивым, ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам.
Физкультминутка «Моя Россия».
Приезжай за моря и океаны, (дети «едут»)
Над всею Землёй пролети: (дети «летят»)
Есть на свете различные страны (разводят руки в стороны)
Но такой, как у нас, не найти (отрицательно качают головой)
Глубоки наши светлые воды (дети приседают)
Широка и привольна Земля (дети встают, руки в стороны)
И гремят, не смолкая, заводы, («стучат» руки перед собой)
И шумят расцветая поля… (плавные взмахи руками, разведёнными в стороны).
У каждого народа свой язык. Люди разных народов нашей страны знают два языка: свой – национальный и обязательно русский язык. Потому что русский – это государственный язык России. На нём говорят на всей территории нашей страны.
Каждый народ сочинял свои сказки и передавал их из поколения в поколение. (Рассматривание выставки сказок народов России). Все сказки похожи одна на другую. Как вы думаете, чем? (Ответы детей.). Да, в них добро побеждает зло, они учат людей мужеству, справедливости, щедрости, высмеивают зло, жадность, глупость. Назовите народные сказки которые вам запомнились больше всего? (Ответы детей.). Сказки всех народов России очень добрые, в них много мудрости, в них говориться про настоящую дружбу. Поэтому народы России так крепко дружат между собой, живут рядом друг с другом много лет, никогда не ссорятся, всегда приходят друг другу на помощь.
Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. И мы с вами гордимся своей страной и сделаем всё, чтобы сберечь её, чтобы сделать её краше, богаче и сильнее.
Берегите Россию, нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце, этот хлеб на столе,
И родное оконце в позабытом селе!
О чём мы сегодня с вами говорили? Что нового вы узнали? Что было для вас интересным?