В основі новизни нові  Держстандарти, реалізація яких полягає в поєднанні особистісно зорієнтованого, комунікативно-діяльнісного та соціокультурного підходів.

Така позиція формується завдяки

- системному використанню міжпредметних зв'язків і міжпредметної інтеграції;

- створенню системи проектної діяльності: дослідницької, творчої й умов для самопізнання особистості учня в процесі вивчення музичного мистецтва.

Новизна полягає у 

- виділенні мотивації  навчання від чергових «переможних методик»;

- застосовуванні таких інноваційних методів і прийомів,  які  б за короткий час дали максимальний ефект незалежно від особливостей класу та окремих учнів, їхніх бажань, здібностей;

- використанні ІКТ, комп‘ютерних технологій та мережі Інтернет з метою формування пошуково-творчих умінь і навичок.

Актуальність теми полягає  в тому, що  уроки  музичного мистецтва  мають  створювати  належні  умови  для  реалізації  принципів  національного виховання, мотивації  творчої  активності, формування  досвіду  творчої  діяльності  та  емоційно – ціннісного  сприйняття  світу.

Ідея досвіду: художньо-естетичний розвиток особистості в процесі інтеграції різних видів мистецтв, який сприяв би виробленню умінь та уявлень, необхідних для формування у свідомості учнів цілісного образу світу.

Музичне мистецтво  як  навчальний предмет  у  закладах  освіти, синтезуючи  в  собі  найвищі  досягнення  культури  народів  світу, має  великий  арсенал  засобів  для  перетворення  її  фундаментальних  цінностей  в  індивідуальний  досвід  учня, дає  унікальну  і  необхідну  можливість  учитися  жити  в  конкретному  соціокультурному  просторі.

Виходячи з ідеї досвіду, ключовими завданнями її реалізації є:

- максимальне залучення учнів до музично – практично - творчої діяльності на уроках музичного мистецтва;

- формування  активної  життєвої  позиції   учнів   за принципами та   логікою  гармонійного розвитку людини у сучасному суспільстві;

-  інтегрування повсякденного життя з мистецькою  творчістю

Практична значущість:

- формування в учнів цілісної системи уявлень про діалектико-матеріалістичні закони пізнання навколишнього світу, в їх взаємозв'язку та взаємозумовленості;

- поглиблення та розширення знань учнів, діапазону їх практичного застосування до процесів та явищ оточуючої дійсності;

- інтеграції знань, умінь і навичок учнів з основ наук;

-  розкриття наукових законів та умов їх прояву в різних галузях науки та сферах практичної діяльності;

- виявлення специфіки та можливості прояву закономірностей, законів, ідей, теорій в оточуючій дійсності;

- інтеграція діяльності вчителів із формування загально навчальних умінь і навичок учнів (навчально-організаційні, навчально-інформаційні, навчально-інтелектуальні);

- розкриття багатогранності можливостей застосування набутих знань учнів у різних галузях науки та сферах діяльності;

- синтез фактів, явищ, процесів з метою висунення нових ідей, розробки гіпотез;

- інтеграція діяльності вчителів з формування творчої особистості учня, розвитку його здібностей.

      Очікувані результати:

- засвоєння знань, уявлень і понять про види та жанри мистецтва;

- набуття досвіду створення художніх образів у процесі власної творчості;

  -  опанування основних художніх умінь та навичок практичної діяльності;

- виховання естетичного ставлення до дійсності та емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва;

- формування якостей творчої особистості.