На допомогу

Дистанційне навчання

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ УЧНІВ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ 

 Дистанційне навчання здійснюється у двох режимах синхронному (всі учасники освітнього процесу одночасно перебувають у веб – середовищі) чи асинхронному (освітній процес здійснюється за зручним для вчителів та учнів графіком).

Пам’ятайте, у синхронному режимі усі учні долучаються до уроку (відсутнім можна бути тільки з поважних причин (хвороба, технічні причини), але потрібно заздалегідь попередити вчителя або класного керівника. Відсутність по хворобі підтверджується довідкою від лікаря, з інших причин – пояснювальною від батьків.

Правила поведінки на онлайн – уроці:

1.Навчаємось за розкладом.

2.Приєднуємось на уроки вчасно.

3.На аватарці фото учня, нік – його ім'я та прізвище. 

4.Вмикаємо мікрофон і камеру.

5.Коли вчитель пояснює,  мікрофон учня вимкнутий. Почнеться обговорення – і вчитель запропонує ввімкнути мікрофони.

6.Беремо участь в діяльності уроку.

7.Виконуємо завдання онлайн-уроку.

8.В чаті вести спілкування відповідно до теми, поставити запитання по суті уроку, дотримуватись культури спілкування.

9. Виконані роботи та завдання  приймаються до  встановленого часу (до наступного уроку, окрім випадків пов’язаних з форс-мажорними обставинами як  відсутність світла, інтернету тощо). Роботи, що надіслані із запізненням, можуть не прийматись вчителем. Якщо обов'язкова робота виконувалась на онлайн-уроці, а учень був відсутній, учень не може претендувати на оцінку високого рівня за цю роботу.

10.Коли звучить сигнал повітряної тривоги, вчителі припиняють урок, повідомляють дітей про тривогу та необхідність сховатися в  безпечному  місці.                                                        

«Кодекс поведінки» для дистанційних уроків

Домовтеся, що кожен учень за кілька хвилин до уроку перевіряє справність та рівень зарядки гаджета.

Проговоріть, коли учні можуть вмикати та вимикати свої мікрофони.

Проговоріть, що можна писати в загальному чаті, а що — ні.

Зазначте, що під час уроку мають бути закриті будь-які ресурси, що не мають стосунку до навчання

ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНСТРУМЕНТІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Світ, в якому ми живемо змінюється. Донедавна базовими навичками кожної людини вважались лише навички читання письма та рахування. Проте вже в 2017 році в Рекомендаціях Європейського парламенту та Ради Європи про ключові компетенції для навчання протягом усього життя до базових віднесено і цифрові навички.

Відбуваються зміни і в освіті, і інформаційно-цифрову компетентність визнано ключовою і в Законі «Про освіту» і в Концепції «Нова українська школа».

Дистанційне навчання – це легко, творчо, креативно, але це не альтернатива очному навчанню. Безсумнівно, діти мають ходити до школи, соціалізуватися, спілкуватися, навчатися і розвиватися. Ніякий розумний онлайн засіб чи цифровий інструмент не може замінити вчителя.

Взаємодія всіх учасників освітнього процесу – один з найважливіших факторів успішного функціонування будь-якої шкільної спільноти. В умовах дистанційного навчання, коли вчителі й учні не можуть бути поруч, взаємодія між усіма учасниками освітнього процесу: адміністрацією школи, вчителями, учнями і батьками – набуває особливої важливості.

Залучення батьків до дистанційного навчання учнів – ефективне спілкування батьків і вчителів завжди має починатися з позитиву та довіри, це має вирішальне значення для дистанційного навчання.

З чого почати? Організацію дистанційного навчання ефективніше всього розпочати з соціальних мереж, служб обміну миттєвими повідомленнями у мобільних застосунках, які дозволяють створювати закриті групи, спільноти, чати, вести обговорення тем, завдань, проблем, інформації.

Для спілкування у мережі слід обрати той, яким користується більшість батьків учнів Viber, Telegram.

Він дозволяє створювати групи (спільноти) щоб здійснювати відео-, аудіо- зв'язок та відправляти текстові повідомлення іншим користувачам цього месенджера безкоштовно. Тут зручно миттєво обмінюватися важливою інформацією стосовно організації навчання.

Допомогти вчителю організувати роботу найменших учнів мають батьки, але саме організовувати, а не виконувати завдання за дитину. Тому первинна комунікація вчителя початкових класів з батьками з організаційних питань має бути довшою і тривалішою, з поступовою передачею відповідальності дітям за процес навчання.

Перед початком роботи бажано зробити онлайн-конференцію з учнями та їхніми батьками, обговорити форми співпраці та інші організаційні питання, скоординувати роботу всіх у зручному форматі.

Тривалість навчальних занять, визначена Законом “Про повну загальну середню освіту", зберігається: 35 хвилин для 1 класу, 40 хвилин для 2-4 класів, 45 хвилин для 5-12 класів. Обмежується лише час безперервної роботи з комп’ютером для уникнення ризиків для здоров’я.

         Так, обмежено час безперервної роботи з технічними засобами навчання: 

    ·      для учнів 1 класу – не більше 10 хвилин; 

    ·      для учнів 2-4 класів – не більше 15 хвилин; 

    ·      для учнів 5-7 класів – не більше 20 хвилин; 

    ·     для учнів 8-9 класів – 20-25 хвилин; 

   ·     для учнів 10-11 (12) класів на 1-й годині занять – до 30 хвилин, на 2-й годині занять – 20 хвилин; 

          ·     при здвоєних навчальних заняттях для учнів 10-11 (12) класів – не більше 25-30 хвилин на першому навчальному занятті та не більше 15-20 хвилин на другому навчальному занятті.

Наприклад, для учнів 5 класу час безперервної роботи з комп’ютером становить максимум 20 хвилин. Цей час вчитель може використовувати для синхронної взаємодії (онлайн) – для пояснення або загального огляду матеріалу навчального заняття, практичного закріплення вивченого, застосування інтерактивних прийомів навчання, перевірки результатів навчання тощо.

Решту часу навчального заняття – 25 хвилин – вчитель організовує роботу в асинхронному режимі, тобто офлайн, без комп’ютера. Учні можуть виконувати вправи у робочому зошиті, працювати з текстом і завданнями у підручнику, виконувати творчі завдання тощо. Також наприкінці заняття вчитель може повернутися до режиму відеоконференції (для обговорення виконаних завдань, рефлексії, роботи з електронною освітньою платформою тощо).

Санітарний регламент передбачає, що під час роботи з технічними засобами навчання обов’язковим є проведення вправ з рухової активності та гімнастики для очей.

Від 16 жовтня 2020 року, набуло чинності Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. Воно дійсне як за дистанційною формою здобуття освіти, так і при використанні технологій дистанційного навчання в інших формах здобуття освіти.

Сервіси для роботи на дистанційному навчанні

Для того, щоб учасникам освітнього процесу повною мірою користуватись можливостями інтернету, необхідно створити обліковий запис.  Особистий обліковий запис Google дозволить користуватися практично всіма інструментами Google – електронною Поштою, Формами, Диском, Сайтами тощо, законно і безкоштовно.

При створені облікового запису Google треба звернути увагу:

·     Нікнейм (найменування) облікового запису має бути підписаний у форматі ім'я, прізвище  (українською мовою) та мати аватар, аватарку, (зображення користувача)

·     Аватарка – світлина, на якій зображено особисто він/вона наодинці, що використовується для персоналізації користувача.

Платформа Google Classroom– це безкоштовна інтерактивна платформа від Google, яка дає змогу освітянам спілкуватися з учнями у «віртуальних аудиторіях».

Google Classroom доступний для всіх власників особистого облікового запису Google. У Google Classroom вчитель може організувати роботу з кількома класами, розподілити завдання.

Також платформа дає змогу перевіряти завдання й оцінювати їх.

На платформі можна:

➢ організувати запис учнів на курс;

➢ ділитися з учнями необхідним навчальним матеріалом;

➢ запропонувати завдання для учнів;

➢ оцінювати завдання учнів і стежити за їхнім прогресом;

➢ організувати спілкування учнів.

Відеоконференція – це конференція в режимі реального часу онлайн. Вона проводиться у визначений день і час. Один із сучасних способів зв’язку, що дозволяє проводити заняття у «віддалених класах», коли учні і вчитель перебувають на відстані. Отже, обговорення й ухвалення рішень, дискусії, захист проєктів відбуваються в режимі реального часу. Учитель й учні можуть бачити одне одного, учитель має можливість супроводжувати лекцію наочним матеріалом.

В нашій школі використовується хмарна кімната Google Meet.

Також для роботи з учнями використовується Електронна пошта – це стандартний сервіс інтернету, що забезпечує передавання повідомлень як у формі звичайних текстів, так і в інших формах графічній, звуковій, відео.

Для поточного контролю в ході дистанційного навчання зручно використовувати різноманітні анкети.

Анкета є достатньо гнучким інструментом, оскільки питання можна ставити безліччю різних способів. У дистанційному навчанні після засвоєння кожної теми можна використовувати анкети, в яких учень/учениця може зробити самооцінку результатів навчання за такими показниками: зрозумів/ зрозуміла, можу розв’язати самостійно; зрозумів/зрозуміла, можу розв’язати з підказкою; не зрозумів/не зрозуміла, не можу розв’язати.