Информация об авторе проекта: Савченкова Мира Викторовна
Город, область: г. Протвино, Московская область РФ
Номер или название школы: МБОУ "Лицей"
Информация о проекте
Название проекта: "Scratch - метод проб. Ошибок нет."
Слоган: "Программирование на языке Scratch - это программирование, которое можно освоить весело!"
Краткая аннотация
Цель проекта: научиться программировать, составлять веселые тесты, рисовать небольшие занимательные мультфильмы, скучно не будет. Будем осваивать основы алгоритмики нескучным образом, в нескучной среде программирования.
Практический результат: облака слов "Ожидание", scratch-проект "Здравствуйте!"+ Ремикс, Сетевой продукт Ментальная карта "Памятка пешехода" , scratch-проект "Прогулка по городу", Социальная акция "Котик ходит по правилам"(Презентация web2.0 фотоотчет), сетевой продукт "Экспертная записка!", и конечный сетевой продукт: "Копилка проектов" .
Длительность проекта в часах: 5 недель (один час урочной и 1 час внеурочной деятельности).
Результаты в соответствии с требованиями ФГОС:
Учебно-исследовательский проект «Scratch - метод проб. Ошибок нет» может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области «Информатика» в 5-7 классах. Участие в проекте поможет более глубоко раскрыть такие темы раздела «Алгоритмика, программирование»:
переменные;
начальные значения;
циклы;
ветвление;
вывод результатов.
Актуальность данного проекта: в процессе проекта будут совершенствоваться основы умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение формулировать цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять контроль, оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.
Проект написан с учетом рекомендаций Минобрнауки России: включить в программы воспитания и социализации в общеобразовательных организациях региональные (школьные) календари образовательных событий: тематический урок информатики в рамках Всероссийской акции «Час кода». Мы начинаем наш проект с темы безопасности в сети интернет. И весь проект кодируем код программы. Возможно использование смартфонов на Android или iPad. http://www.scratchjr.org/ https://play.google.com/store/apps/details?id=org.scratchjr.android ScratchJrb SCRATCHJR TEAM
Предметная область
Предметы: информатика. Этот учебный проект предназначен для учеников 5-7 классов. Приветствуется работа с классными руководителями в рамках внеурочной и воспитательной деятельности.
Межпредметные связи: математика (метод координат), литература (составление комиксов, мультфильмов, обучающих тестов), краеведение (задания краеведческого содержания).
Возраст участников: 5-7 класс. Можно и старше (8 -9 класс для начинающих).
Приблизительная продолжительность проекта: 3 четверть (5 недель февраль-март)
Основа проекта
Образовательные стандарты
ФГОС стандарты (стр. 12-13). "Изучение предметной области «Математика и информатика» должно обеспечить:
осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика» должны отражать:
формирование информационной и алгоритмической культуры;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права."
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные УУД:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
регулятивные УУД:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
самостоятельный анализ условий достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
планирование путей достижения целей;
установление целевых приоритетов;
умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
коммуникативные УУД
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров;
устанавливать и сравнивать разные точки зрения, перед принятием решений;
выработка толерантной позиции;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
познавательные УУД
обучать основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
формировать действия замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей);
предметные УУД:
научного типа мышления, владение научной терминологией;
формирование алгоритмического мышления;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбора представления данных в соответствии с поставленной задачей;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как моя жизнь меняет жизнь города?
Проблемные вопросы учебной темы:
- Чем похожи наши города?
- Какие существуют правила, алгоритмы поведения на улицах города?
- Что общего и в чем разница прогулок в виртуальных экскурсиях, программах тренажерах, Scratch и прогулках по реальным городам, что может сделать программист для повышения качества жизни горожан?
Вопросы по содержанию учебной темы:
Что такое город?
Что такое среда программирования Scratch , можно ли совместить понятие город и Scratch, есть ли общее?
Какие структуры можно использовать для программирования движения?
Есть ли в городе лабиринты?
Как в Scratch построить лабиринты?
Как современные профессии могут быть связаны с IT?
Какие современные профессии связаны с программированием?
Зачем нам учиться программировать?
Какие бывают “типы улиц”? С чем это связано (Почему улицы бывают разных “типов”?) Зачем улицам дают имена?
Что такое алгоритм?
Какие вы знаете типы алгоритмических структур?
Как применить алгоритмические структуры для создания эффектов движения? Говорения?
План оценивания
До проекта
Подписание согласия Согласие родителей на работу ребенка в сети Интернет
Познакомить с презентацией безопасный интернет
Таблица З-И-У-К (1-2 столбцы)
СОГЛАШЕНИЕ организатора проекта и координаторов школьных команд
В ходе проекта
Таблица продвижения участников, команд, участвующих в проекте.
Наличие критериальной таблицы к каждому продукту проектной деятельности.
По окончании проекта
Таблица З_И_У_К (3-4 столбцы)
Бланк самоорганизации работы в группе
Рефлексия дя участников проекта ЗЭ.
Рефлексия для координаторов в проекте.
Таблица продвижения участников.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Начальные знания в текстового и графического редактора. Понимать понятия копировать, вставить информацию. Понятие о презентации. Умение искать информацию в браузере.
Описание методов оценивания
Оценивание продуктов производится в соответствии с критериями, на каждый продукт есть образцы работ и критерии оценивания. Используются стратегии определения потребностей учащихся, мониторинг деятельности, проверка понимания и умений учащихся.
План проведения проекта
Подготовительный этап:
Буклет проекта (A)
Создать папку на GOGLE-диске. (A)
Таблица З-И-У-К (1-2 столбцы) (A).
Знакомство команд: "Визитка" (A).
Метка на карте. (A)
Экскурсия 3D. Как посмотреть 3D вид города (A).
Скриншот, перейти на страницу в в блоге. (A)
Создание облака слов "Ожидание" (tagxedo.com или https://tagul.com/ Инструкция (A))
Проект "Здравствуйте!" (Регистрация и работа на портале)
Проект "Ремикс".(Работа на портале)
Проект "Экскурсия-диалог". Пример экскурсии
Основной этап:
Тренажер "Minecraft. Читаем материалы. Доска Padlet.
Социальная акция (Презентация web2.0 фотоотчет ) Презентация "Котик ходит по правилам"
Проект "Фестиваль цветов, салютов!" . Пример использования пера, циклов и переменных
Заключительный этап:
"Записка эксперта!" Доска Padlet
ТАБЛИЦА З-И-У-К" (заполняем 3-4 столбцы)(продолжение работы над бланком подготовительного этапа)
Бланк самоорганизации работы в группе (продолжение работы над бланком подготовительного этапа)
Благодарности участникам проекта, награждения, сертификаты.
Сообщество для взаимодействия координаторов с автором проекта.
Продукты проектной деятельности детей
Облака тегов "Ожидание".
Проект "Здравствуйте!", проект "Ремикс", проект Экскурсия-диалог, "Фестиваль салютов", проект-игра "Прогулка по городу".
Сетевой продукт фотоотчет-презентация "Котик ходит по правилам.."
Сетевой продукт "Записка эксперта!" (Доска Padlet)
Форма проведения
Сетевая игра
командное участие;
руководитель (взрослый) направляет деятельность детей, согласуя с рекомендациями организаторов проекта;
капитан осуществляет связь с членами команды, оказывает помощь координатору в организации командного взаимодействия
Правила для участников
Соблюдать правила для участников сетевого проекта, работать дружно, сообща;
Читать инструкцию, следить за продвижением в таблице, использовать обучающий материал, обращаться к различным источникам информации;
Смотреть работы других участников, обучаться, помогать отстающим, предлагать свои идеи.
Совершенствовать работу, использовать комментарии других участников во благо себе, быть толерантным по отношению к другим;
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала:
Каждый ученик может работать в своем темпе, необходимый материал по проекту представлен на сайте проекта, включая план, шаблоны, необходимые ссылки. Результаты обучения могут быть представлены только в электронном виде, например, презентации, текстовые документы, иллюстрации. Необязательно для участия всем пройти 14 уровней Тренажер "Minecraft" , например., 10-й для особо одаренных, 9-й для продвинутых, или наоборот для одаренных детей можно успеть освоить несколько вариантов тренажера "Minecraft" "Водное путешествие", "Дизайнер миров Minecraft".
Ученик, для которого язык преподавания не родной: наличие сообщества должно позволить такому ученику лишний раз высказаться, и получить помощь, если задание до конца не понял.
Одаренный ученик:
Каждый ученик может работать в своем темпе, необходимый материал по проекту представлен на сайте проекта, включая план, шаблоны, необходимые ссылки. Ученик может идти быстрее, что-то выполнять с особым тщанием и собственной "изюминкой". Наличие особо трудных заданий, например, для одаренных детей можно успеть освоить несколько вариантов тренажера "Minecraft водное путешествие", "Дизайнер миров Minecraft". Наличие творческих заданий позволит одарённым ученикам развивать творческие и исследовательские навыки. Можно попробовать освоить программирование с "Minecraft".
Сообщество для взаимодействия координаторов с автором проекта ученик тоже может задать вопрос.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта: сайт СП с заданиями, регистрация на сайте https://scratch.mit.edu/.
Оборудование: компьютеры с выходом в интернет, фотоаппарат.
Сайт сетевого проекта создан на основе шаблона сайта СП
© Купаловские проекты, 2021