Веб - квест

Технологія "ВЕБ-КВЕСТ"

Навчання має розвивати критичне і творче мислення. З цією метою багато вчителів вже давно використовують проектну технологію, залучаючи ресурси мережі Інтернет. Але велика кількість інформації в мережі та її якість не тільки не спрощують процес роботи над проектом, але й ускладнюють його. Одне з можливих рішень даної проблеми це технологія веб-квест.

Розробниками веб-квесту як навчального завдання є Берні Додж, професор освітніх технологій Університету Сан-Дієго і Том Марч (США). Сьогоднішня технологія використовується як найбільш вдалий спосіб використання Інтернету на уроках та в позаурочний час.

Освітня технологія Web-квест – один із перспективних напрямків формування інформаційних та комунікаційних компетентностей.

Робота над Web-квестом може стати ефективним доповненням базового навчального процесу в школі, одним із способів розвитку навичок пошукової діяльності учнів.

Під терміном веб-квест (від англійського web+quest – пошук у павутині) розуміють процес пошуку інформації на визначену тему в інформаційному просторі Інтернету. Web-квест – це сучасна технологія, яка основана на проектному методі навчання, що включає пошукову діяльність учнів з чіткими вказівками вчителя із застосуванням нових інформаційно-комунікаційних засобів.

Технологія веб-квест, застосовує інформаційні ресурси Інтернету та, інтегруючи їх навчальний процес, допомагає ефективно вирішувати цілий ряд компетентностей:

Використання ІКТ для вирішення професійних завдань (у т.ч. для пошуку необхідної інформації, оформлення результатів роботи у вигляді комп’ютерних презентацій);
Самонавчання; робота в команді (планування, розподіл функцій, взаємодопомога, взаємоконтроль), тобто навички командного рішення проблем; уміння знаходити декілька способів рішення проблемної ситуації, визначити найбільш раціональний варіант.

При використанні веб-квесту у навчанні підвищується мотивація учнів до вивчення дисциплін, з одного боку, і до використання комп’ютерних технологій у навчальній діяльності, з іншого. Веб-квест являє собою не простий пошук інформації в мережі, адже учні, працюють над завданням збирають, узагальнюють інформацію, роблять висновки.

Освітній веб-квест – це сайт в Інтернеті, з яким працюють учні, виконуючи ту чи іншу навчальну задачу. Він присвячується певній темі і складається з кількох, пов’язаних єдиною сюжетною лінією розділів, насичених посиланнями на інші ресурси глобальної мережі; є різновидом проектного навчання.

Веб-квест сприяє:

пошуку Інтернет інформації, яку доручає учням вчитель,
розвитку мислення учнів на стадії аналізу, узагальнення та оцінки інформації,
розвитку комп’ютерних навичок учнів і підвищенню їх словникового запасу,
заохоченню учнів навчатися незалежно від вчителя,
розвитку дослідницьких і творчих здібностей учнів,
підвищенню особистісної самооцінки.

Веб-квести найкраще підходять для роботи в міні-групах, однак існують і веб-квести призначені для роботи окремих учнів.

Освітні веб-квести за тривалістю бувають:

Короткострокові web-квести, спрямовані на набуття знань і здійснення їх інтеграції в свою систему знань, розраховані на 1 - 2 уроки.
Довгострокові web-квести спрямовані на розширення і уточнення понять. По завершенні роботи над довгостроковим web-квестом, учень повинен вміти вести глибокий аналіз отриманих знань, уміти їх трансформувати, володіти матеріалом настільки, щоб зуміти створити завдання для роботи над темою. Робота над довгостроковим web-квестом може тривати від одного тижня до місяця (максимум двох).

Види завдань для веб-квестів:

Переказ – демонстрація розуміння теми на основі подання матеріалів з різних джерел в новому форматі: створення презентації, плаката, оповідання.
Планування та проектування– розробка плану або проекту на основі заданих умов.
Самопізнання– будь-які аспекти дослідження особистості.
Компіляція– трансформація формату інформації, отриманої з різних джерел: створення книги кулінарних рецептів, віртуальної виставки, капсули часу, капсули культури.
Творче завдання– творча робота у певному жанрі – створення п’єси, вірші, пісні, відеоролика.
Аналітична задача– пошук і систематизація інформації.
Детектив, головоломка, таємнича історія– висновки на основі суперечливих фактів.
Досягнення консенсусу– вироблення рішення по гострій проблемі.
Оцінка– обгрунтування певної точки зору.
Журналістське розслідування– об’єктивний виклад інформації (розподіл думок і фактів).
Переконання– схиляння на свій бік опонентів або нейтрально налаштованих осіб.
Наукові дослідження– вивчення різних явищ, відкриттів, фактів на основі унікальних он-лайн джерел.

Етапи роботи над веб-квестом:

Початковий етап (командний)

На цьому етапі учні знайомляться з основними поняттями обраної теми, матеріалами аналогічних проектів. Розподіляються ролі в команді: по 1 – 4 людини на роль. Всі члени команди повинні допомагати один одному і вміти працювати з комп’ютерними програмами.

Рольовий етап

Цей етап представляє собою індивідуальну роботу в команді на загальний результат. Учасники одночасно, відповідно до обраних ролей, виконують завдання. В процесі роботи над веб-квестом відбувається взаємне навчання членів команди умінь роботи з комп’ютерними програмами та Інтернет. Команда спільно підводить підсумки виконання кожного завдання, учасники обмінюються матеріалами для досягнення спільної мети.

Завдання

Цей етап, по-перше, включає в себе пошук інформації по конкретній темі та розробка структури звіту(у вигляді веб-сайту, веб-сторінки, презентації, буклету тощо). По-друге, це створення та доопрацювання матеріалу для звіту.

Заключний етап

За результатами дослідження проблеми формулюють висновки та пропозиції. Проводиться конкурс виконаних робіт, де оцінюються розуміння завдання, достовірність використаної інформації, її ставлення до заданої теми, критичний аналіз, логічність, структурованість інформації, визначеність позицій, підходи до вирішення проблеми, індивідуальність, професіоналізм подання.